硬笔书法课教学案例——独体字写法教学教学

硬笔书法课课堂案例——独体字写法教学教学目标：1.知识与技能：掌握包括长横、长竖、撇、捺的汉字的誊写规律，写好例字。2.过程与技巧：培养学员观察、比较的素养，在例字中归纳书写技巧，根据要领书写与例字类似的字。3.情感态度价值观：培养教师对传统绘画美术的弘扬意识跟责任感，发展个性，陶冶情操，激发师生的爱国之情教学重点：掌握包括长横、长竖、撇、捺的汉字的誊写规律，写好例字。教学难点：学生在例字中例举和小结书写的要点。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的汗青，作为初中生要写好硬笔楷书字，从艺术技巧上讲，关键有两条。一是笔画，即应把握好自然连带这一更基本的笔画组合规律；二是构架，即应把握笔画之间的配色、布黄。总的来说，写好笔画是为构架服务的。因此，归根到底是应写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。（设计动机：引领学生养成高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高人们的文化品味）二、复习旧知：1．检查上节课的作业状况。2．检查学生握笔姿势及站姿。（设计动机：书法的训练过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在让学员以一种积极的态度，调动原有的常识和心得反复训练、强化储存，起至同化新知识目标。）三、出实例字，分析结构，授之写法。１.出实例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。教师提问：“十”“千”“上”有哪些共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构跟笔画上我们应留意什么？（讨论）教师总结：一般这种

的字在书写时应使它横平竖直，这样结构非常严谨———稳定方法。拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。2.尝试练习，巩固写法。练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。（1）学生训练（2）交流讨论（3）展示跟评价（设计动机：让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维跟创造能力，提高写字的品质跟速度，并可在书写中有自己另类的体现）3.出实例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。教师提问：“人”“火”“央”有哪些共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构跟笔画上我们应留意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度也许不同，但是撇捺的角度通常是对称的，而且撇捺的末端左侧在同一条水平线上———对称原则。拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。4.尝试练习，巩固写法。练习：“人”“火”“央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的写法。（1）学生训练（2）交流讨论（3）展示跟评价（设计动机：通过几种不同字例的书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步促使教师训练艺术的兴趣。）【书写时提示学生留意书写姿势。】四、欣赏和评价。每组选一到两名写得最好的学生作品，展示，其他朋友一同参加评价。（设计动机：激发学生写字的积极性，培养教师在活动中的合作品质；感受字的结构美，体会书法的审美价值。）五、课堂总结，培养自信。汉字是现今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的认知模式。汉人的思维方法带有经验综合性特征，它倾向于对事物作经验的整体把握。倾向于让步，中和，这些思维

特点都在汉字中有所体现。俗话说，“字如其人”，字写得好，更应我们在未来的学习跟生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。六、布置作业：完成两幅楷书作品。中学生硬笔书法教程《左右结构》教学内容1、左右结构的三种方式2课时教学目标1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种方式。2、培养良好的写字习惯。增强观察非常的素养。教学重、难点重点：左右两个别长短的写法合理搭配。难点：断、款、歇、默的写法。课前准备讲稿（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教师课堂活动学生学习活动1、引入课题、明确规定。2、探求新知3、书写实践与训练指导4、教学评价1、师生问好，检查上课准备状况。2、引入课题，让教师读一读。1、这些字是哪个结构？2、有哪些特征？3、将这种字的形状归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。2、布置练习作业，巡视辅导教师训练。（双姿、用笔方法）1、指导自我评价。2、检查评判学生书写情况。指导纠正不良书写。3、教师小结（本课内容归纳，拓展训练布置选做作业）。1、做好上课准备。2、明确本课学习规定。3、读课题书法教案竖画模板，回答疑问。举例说说结构特点。画出图来使学生自评。4、练习几个笔画。“斤、欠”字旁。5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。6、检查笔顺、书写练习。7、书写练习完成作业第2、4、两页共12字。1、左右结构的三种方式跟、知、取、缸、断、款、歇、默课外作业达标作业：共12

字。课后心得1、通过使学生观察、分析、归纳字形特点及画图形的方式，容易把字写得协调。2、难点处理需要借助对字中特定个别的反复书空来突破。中学生硬笔书法教程书法教案教学内容2、《左右结构的高低搭配》1课时教学目标1、掌握个别左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。2、培养良好的写字习惯。增强观察非常的素养。教学重、难点重点：左右两个别高低搭配规律，结构协调。难点：幼、卸、郭、野的写法。课前准备讲稿（幻灯片1、2、3、）、范字、书写用品。教师课堂活动学生学习活动1、引入课题、明确规定。2、探求新知3、书写实践与训练指导4、教学评价1、师生问好，检查上课前打算情况。2、引入课题，教师板书课题，让学员读一读。1、这些字是哪个结构？2、左右两个别位置有哪些特征？3、将这种字的形状归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习找出规律：（1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）；（2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。强调协调。1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。2、巡视辅导教师训练。（双姿、用笔方法）1、指导自我评价。2、检查评判学生书写情况。指导纠正不良书写。3、教师小结（本课内容归纳，拓展训练布置选做作业）。1、做好上课准备。2、明确本课3、读课题，回答疑问。举例说说结构特点。画出图来使学生自评。4、练习几个笔画。“予”字旁。5、观察非常、掌握左右部分长短及高低位置。向老师提出疑问。6、检查笔顺、书空练习“野、卸”

。7、书写练习完成作业第6、8、两页共12字，注意作好双姿，字迹工整、笔画规范。板书设计2、左右结构的高低搭配仁、私、红、幼、卸、郭、野、构课外作业达标作业：共12字。课后心得1、通过使学生认识高低搭配规律，容易把字写得协调，结构平稳美观。2、难点处理需要借助对字中特定个别的反复书空来突破。硬笔楷书课教案《正楷笔画的名称及写法执课》课时：一课时高二：七年级教学目标的要求：要求学员把握正确的执笔姿势。指出过于注重笔画顿挫的不良后果。引导学生书法，在笔划分明、字体端正的基础上力求大小基本一致，结构均称。教学重点：掌握撇画的字形。教学难点：掌握结构。作业规定：学会并理解撇画的写法。理解撇的基本差异，初步学会与点相关字的写法。教具准备：示范用笔、示范用纸、示范用的绘画作品或者书画故事类的书籍及运笔图解。学具准备：练习纸、笔、字帖等。教学过程：(一)、书画作品赏析：1、王羲之《丧乱帖》是书法墨迹，白麻纸，纵28.7厘米，横63厘米。此帖早在宋时就传入中国，有学者考证说是清朝一个大和尚鉴真东渡日本时带去的。(二)、讲王羲之吃饺子的独白。1、谈谈听了独白后的看法。2、教师总结：只要功夫深铁棒磨成针，这应该我们一丝不苟、持之以恒地训练。3、很希望你们在汉字书写方面无法学有所成，在短暂的时间内增加汉字书写能力，但是应乐观求学。(三)、交代任务：根据课时的计划向师生说明这堂课的课堂目的跟要求;说明应把汉字写好，首先把组成汉字的横、竖、撇、捺、点、钩、折、挑等八种笔划写好，在八种基本笔画中，进行练写撇笔画。(四)、解读：领导学生

解读字帖上关于“撇画”的表明。1、撇：撇如同人的手足，可伸能屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时就像兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重至轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时应行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度应按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。(1)短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下逐渐提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下迅速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。(3)斜撇：一般如同人的手臂或脚，写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。(4)竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。(5)竖斜撇：写法是起笔作顿书法教案竖画模板，随即调转笔锋向下，写到一半时向左下圆形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称方式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、”等字中的竖斜撇。(6)直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。(五)、老师指导，示范。(六)、学生当场书写。(七)、作业点评、修改。