【精华】正规的教案是怎么写的？（下）

【精华】美术讲义模板汇总五篇

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，时常必须用到教案，教案是确保教学取得成功、提高教学品质的基本条件。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？下面是小编精心整理的美术讲义5篇，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

美术教案 篇1

【教材分析】这是一节造型体现课，《泥浮雕》美术讲义。本课根据音乐课程标准规定，充分利用随处可取的粘土材料，运用传统的雕塑外型方法，塑造学生喜欢的人物、动物、植物、风景等形象，并借助泥雕塑来知道泥塑的美术特色，同时使学生体验泥材，了解三维空间的重塑方式，的动手能力，造型能力跟创造力。

【学习目标】

1：了解浮点的艺术特征。

2：用泥或其它材料制做浮雕。

3：培养学生的动手能力。

【教学重难点】能用泥条堆塑，用刀刻画制作泥浮雕。

【教具准备】多媒体课件，实物作品，工具及材料等。

【学具准备】逃匿、泥塑工具、底板等。

【教学过程】一、导课

1、课前跟同学们讲一个故事或是笑话，放松学生的心态，激发学生的心情，使其以细腻的热情投入课程学习之中。

2、畅谈自己偏爱的游戏。学生闲谈自己喜欢的游戏，然后老师也谈自己小时候喜欢的耍的游戏，其中一项就是玩泥巴，如捏小人，做物品，说明这是老师更拿手的游戏，比自己的同伴做的都好，不信你看这就是我前几天和一些朋友一起比赛做的，喜欢吗？请你们欣赏，也可以摸一摸，看看有哪些感觉？（学生欣赏后畅谈自己的体会），并表明这就是泥浮雕，教案《《泥浮雕》美术教案》。是我们现在应学习的内容，并板书课题。

二、讲授新课

1、什么叫浮雕？学生按照自己的理解说一说，然后出示课件——浮雕的概念。

2、浮雕的特征：出示课件浮雕作品，学生欣赏后总结。然后出示课件——浮雕的特征。师小结：因为雕刻具有形象生动，立体感情，层次分明等特征，所以在我们的生活中经常看到，问：同学们在那里见到这种的作品？说帮你们看看（认真听取学生所说的浮雕作品）师给予激励和显然：看来同学们都是有心人，曲老师也跟他们一样特别注意这种作品，特别是在出门学习或是旅行时喜欢赏析这样的佳作，并照相留影，下面请同学们欣赏老是拍摄的这种作品。课件展示，边欣赏边讲解讨论。

3、同学们，有关浮雕的常识我们已有了大体的知道，但当我们再近距离走进浮雕世界时，肯定都会看到许多的秘密，信不信？好美术标准教案模板，让我们在一起继续进行分析。欣赏课件，上面有两幅作品，仔细看有哪些不同吗？看谁的眼睛很亮。课件出示秘密一：按照表面凸出的宽度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种

4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥雕塑作品，进一步激起学生的兴趣。问：制作的材料一样吗？让我们再次讨论看看还有哪些材料的浮雕作品。（出示课件）由此得出秘密二：浮雕有木浮雕，石雕刻、玉浮雕、铜镏金、铁浮雕、银浮雕等等。

5、刚才我们欣赏到的雕刻具有工艺性，很美对不对？但你知不知道浮雕也是它的历史性。下面老师请他们欣赏两件最著名的雕塑作品，你了解是哪个吗？请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑，边欣赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解.

三、学习制作步 提出疑问，学生探讨

1、怎么做，做哪些？

2、做高浮雕还是浅浮雕，怎样合作？

3、师生一起总结制作方法，课件展示技巧图。

4、师生一起制作，熟悉一下制作技巧。

5、学生合作完成创作，教师巡视指导.

四、评析作业

1、将学生作业放在展示台上，师生一同评述作品。可以介绍自己的作品，也可以分析其它朋友的作品。

2、小结本课所学的内容。

3、课后拓展:老师重新展现一间上过样式的雕刻作品，希望同学们把自己的作品晾干以后也去这么处理，相信你最会喜欢自己的作品，也会制作出更多更出色的佳作来美化自己的生活！

附：板书3泥浮雕步骤:

1、制作泥板

2、雕塑图案

3、细致刻画

美术教案 篇2

教学目标：让学员学会根据自己创作的还要收集跟选择适当的照片素材。特别是符合传统绘画特征的构思，注意融入自己对意境和方式美内容的了解跟理解。巩固对传统绘画美的了解跟理解，锻炼和培养丰富的想象能力跟创造

教学重点：在对意境和方式美内容的了解跟理解上，运用山水画基础知识进行构思。

教学难点：如何在选取素材和构思中，融入自己对意境和方式美内容的了解跟理解。

教学过程：

教学活动

环节教师活动学生活动课堂意图二次备课

课前打算

提前向学员布置作业：结合自己对意境和方式美内容的了解跟理解，让学生收集有关山水画图片资料，进行作画创作。教师出示预习提纲收集各种山水画图片资料，根据学生所列提纲提前备课，并做好笔记增强学生对山水画的认识和知道，收集合适的照片素材进行设想。

创设情境

激趣导入展示预习成果

1.复习上节课内容（意境和方式美），然后老师出示照片并强调问题

a.这几幅山水画的构图运用了那种构图方式。

b.分析一下这几幅画美术标准教案模板，画家在水墨处理跟构图上有哪些特征，作品带来我们如何的意境。

2.组织学生讨论，或小组探讨，教师点评，引出课题学生赏析图片，展开争论，思考并提问问题促使教师对山水画的学习兴趣

探究新知

自主学习学生出示学习目标和思考题

a.让教师自读课本文字和赏析图片

b.“山水画”的基础知识：

①“三远法”

③制作方法④如何处理画面空间

如何与自己的创作构想有机地结合利用。

教师巡视学生自学情况学生根据校长要求，自主学习，认真反思，通过查资料、观察、分析、比较这种图片并做出判定，形成初步成果通过以上学习，有利于增强学生的认知能力、独立构想能力和自学能力

1.检查学生自学情况

2.对于疑难问题，由学生点拨、讲解和演示

a.“三远法”。“高远”、“平远”、“深远”是近代山水画的三种构图方式，简称“三远”。

（教师结合图片作详细讲解）

c．画在场景的空间处理上，在空白、虚实关系并且颜色等方面采用新颖的戏剧技巧，创造出情景交融的诗意。

以上问题由老师讲解并做演示，

利用色彩调节可以构建出不同的意境学生提问所学知识

学生认真听讲并做好笔记了解“滤镜”的传统跟可能超过的效果，如何与自己的创作构想有机地结合利用

巩固学生综合理解跟综合利用知识技能技巧的素养

尝试练习

了解了画“山水画”的过程跟技巧完成一幅有浓厚意境的山水画。

教师巡视并作部分指导依据学生自己的创意，运用学到的方式进行构思给学生非常完整的构思时间，同时结合创作过程中看到的难题进行辅导

展示交流展示学员作品，鼓励教师自评、互评学生展示自己的作画作品，并表明自己的创意，对作品进行自评、互评通过互相，认识自己的不足，引发更好的模式，保持兴趣

拓展延伸

指导教师运用业余时间进行山水画创作，并且可作画出表现自己对传统国画意境和方式美感的作品。

让学员谈学习本课内容的收获与感受，教师予以归纳、，并出示下节课预习提纲和准备材料

美术教案 篇3

五颜六色的毛毛虫；

课程目标：

1，引导孩子们观察小动物，激发小孩对绘画的无比兴；

2，学习用形状结合的方式，画出毛毛虫，提高孩子大；

3，让小孩给毛毛虫的全身不同地方涂上颜色，增添孩；

课程准备：

1，事先准备好，关于毛毛虫的范画；

2，展示一步一步画毛毛虫的基本方法；课程过程：；

3，老师开始以紧张的口气问女儿，这是哪个呀？引起；

4，老师引导孩子观察毛

美术教案 篇4

教学目的：

１、掌握套色纸版画的通常制作方式，拓展学生对绘画方式多样性的了解。

２、根据画稿分色的规定制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带给的不同的触觉体验。 苏少版艺术教案——套色纸版画

３、通过纸版画的课堂让学员体会纸版画的特殊美感，并启发学生的智力、开发学生的创造力，培养教师细致独特的劳作能力。 苏少版艺术教案——套色纸版画

教学重点：掌握分版套色纸版画的通常制作方式是重点。

教学难点：如何进行套色拓印是难点。

教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。

教学过程：

一、欣赏、体会。

教师出示上一节课学生的优秀作业，激发师生的作画热情。欣赏分绘画作品，初步认识这些画的特征。这时教师能引起师生极力的好奇心。这时教师能鼓励学员发表欣赏品味：整件作品帮你的觉得是如何的？跟上一节课学到的制作方式一样吗？你了解如何完成这种的'作品吗？

二、观察、演示。

电脑演示套色纸版画的制做过程：构思—制作底版，根据画色的套色要求分别制作印颜色的副版和主版——磨印主版。学生观察感受所做的两个底版与主版与上一节课的颜色版印刷结果有哪些不一样？ 苏少版艺术教案——套色纸版画

三、实践操作。

以同桌的方式，根据自己偏爱的形象进行构思。重点先应想好那一部分做副版和主版？

四、作业展评：

采用自评和生互评的形式进行作业展评。

五、反思、拓展。

课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方式过程，和它的艺术传统。

美术教案 篇5

一、知识要素。

花的基本结构以及差异规律。

二、技能要求：

用不同笔墨和颜色体现花卉。

三、教学目标。

1、体验与看到：感受千姿百态的植物造型，发现生活中的美。

2、实践与成就：了解花的基本结构，表现自己偏爱的花。

3、欣赏与评议：欣赏交流，感受大胆用笔创造的质朴美。

四、教学重点。

学会观察植物的局部纹理。

五、教学难点。

不同特征的花的体现。

六、教学过程。

（一）引导与尝试。

（二）观察与讨论。

1、观察几种常见花卉（照片跟实物）：

（1）了解花的基本结构。

（2）发现花头的构造，不同花中蝴蝶的外形及叶子的区别。

2、讨论：可以用这些笔墨方式体现花朵？

（1）先勾勒线条，再点花蕊，如花瓣的形状与花朵。

（2）勾线后填色。

（3）直接侧锋表现花瓣，再添加花茎与花朵。细小的花能直接点出等。

（三）构思与绘制。

1、教师出示几幅画家以不同的花为题材的佳作，学生欣赏。

2、对比、分析画家画花的不同风格，感受画中花朵的体现方式及场景中墨色的处理。

3、学生尝试用彩墨画花，要求：

（1）根据画的结构，用自己的方式画一幅自己偏爱的花，鼓励创造性的体现。

（2）注意枝条的变化。

（3）适当添加背景，加以衬托与渲染。

（四）展示与设想。

1、展示学生作品。

2、自评：说说自己的画花方法。

3、互评：交流自己对朋友作品的见解。

4、教师：肯定学员作品中花的不同表现方式。

5、鼓励教师用自己的作品美化生活。

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