2019-2020年高中物理《速度和加速度》教案

2019-2020年高中数学《速度和加速度》教案1鲁科版必修1教学目标知识目标1、知道加速度是表述速度差异快慢的物理量，是矢量．2，理解加速度的定义，会用推导解决有关问题，能区别，知道加速度的国际单位制单位是米每二次方秒（）．3、知道匀加速直线运动的加速度a与速率v方向同样；匀减速直线运动的加速度a与初速度方向相反．能力目标培养教师理论联系实际的观念跟能力．教学建议教材分析加速度是物理学中十分重要的概念，也是高中学生更难搞懂的概念之一，教材为了减少难度，对加速度概念的规定非常低，没有区分平均加速度和瞬时加速度，而是在前几节学过匀变速直线运动、速度等问题后学生了解了物体的运动一般状况下，速度在改变，很自然的引发速度差异也是快慢之分，进而引入加速度概念；加速度的矢量性，教材的处理也非常通俗易懂，最后既给出一些物体运动的加速度图表，给学生一些直观、生动的印象．节后又对速度、加速度做了一对比，有助于学生理解这种概念，对变化率的剖析与解读也恰到好处．教法建议通过生动形象的例子或课件加速度教案模板，让学生大幅体会，做变速运动的质点，速度在变，速度的差异必须时间，速度的差异有长短之差别，且速率差异的强弱是知道物体运动状况的重

要指标，为采用加速度做好铺垫．这里是大学数学第二次用比值定义物理量，可以使学生回顾引入速度概念的过程．加速度的单位应使教师按要求的读法读，即读成米每二次方秒；加速度的方向是个很重要的内容，但是鉴于学生今天接触加速度这一非常难理解的概念，加之学生对矢量的运算又不熟悉，所以只对匀变速直线运动加以解释，由于匀变速直线运动加速度只有两个方向，与速度同向，或与速率反向，因此当要求速度方向为正方向时，加速度的方向就可以有正负号反映，注意正负号只是体现的是加速度的方向．教学设计实例教学重点：加速度的概念教学难点：加速度概念的采用及加速度的方向主要设计：一、复习讨论：1、什么叫匀变速直线运动？请举两个实例（提问）2、匀变速直线运动的特征？（提问）二、展示课件，深入探讨1、展示课件：两物体（如车辆）同时匀加速起动情况．第一个：5秒内速度由0增至10m/s，后匀速．第二个：2s内速率由0增至6m/s后匀速．2、提问讨论：（1）两物体最后速度哪个大？（2）一秒末时那个速度大？（3）第1s内，第2s内，两物体速度差异各多大？（4）两物体，哪个启动性能更好？哪个速度改变得快？（5）怎样能描述出速度改变

的快慢？3、看书29页第一自然段，及第二自然段，讨论：（1）加速度是表述什么的物理量？（2）加速度的定义式如何？公式中各个量的意思是哪个？如：的意思？（3）计算一下课件中所给两物体的加速度大小（练习）4、看书29页第三、四、五自然段，讨论：（1）加速度的单位是哪个？（2）在变速直线运动中，加速度的方向必定与速率方向同样吗？请举例说明（引导学生各举一匀加速跟匀减速的示例）（3）比的加速度小，对吗？（4）如何从图像中求物体的加速度？5、阅读30页上部分内容讨论：（1）速度越大，加速度越大对吗？举例说明（如课件1情况）（2）速度变化越大，加速度越大加速度教案模板，对吗？举例说明．（3）速度变化越快，加速度越大，对吗？（4）速度变化率越大，加速度越大，对吗？（5）有没有速度很高，而加速度很小的状况？（展示课件：飞机水平匀速飞行）（6）有没有速度最小，而加速度很大的状况？（展示火箭发射升空过程的资料）探究活动在十字路口，当绿灯亮时，大货车跟骑独轮车的人同时起动，经常看到，前几米自行车在前，大卡车在后，经过一段时间，大卡车将超过自行车，请实地观察并解释所看到的现象。