日常教学工作中撰写活动设计是上好课的重要环节

幼儿园教师如何写讲稿在日常课堂工作中编写活动设计是教研的重要环节教案写得好目标确立条理清晰层次分明那么在教案的推进过程即上课时能够得心应手有条不紊中心确立反之则条理不清轻重不分教者思绪不明学者一头雾水就不能达到好的教学效果可见写好活动设计是上好课的重要前提这就如更平常的喝水总应在喝前先把饭菜准备好能够开始喝酒菜可口就喝得香饭菜味道不好也就难未下咽那么怎么样才能准备好一桌色香味俱佳的菜肴即一个好的教案呢我认为应当从下面几个方面去考量一教材的选用做菜首先要买菜买哪个菜要买多少菜都应谨慎考量要考虑吃饭人的味道喜好胃口大小即使买的菜是别人不偏爱吃的甚至菜烧多了喝不了炸少了既不够吃哪这顿饭都是做得不顺利的也就是说我们选取教材要考量儿童的年纪特点兴趣喜好一节课的内容深了浅了多了少了都是不正确的唯有选择合适儿童年龄特点可导致幼儿兴趣的教学内容才能先发制人从根本上达到教育的目的如小班儿歌教学《过桥》正是考虑到小班是儿童书面语言演进的基础阶段简短而又朗朗上口的童谣正是促进儿童语言演进的最好载体选择这个内容就是觉得这首童谣的动作性很强符合小班幼儿爱动的特质更合适小班的小孩学习并且我认为这个内容也有更强的情境性可以籍此把儿童带到儿歌所特定的情景中能够让儿童身临其境地感到儿歌学习儿歌儿歌《太阳和月亮》也是相同的道理儿歌的语言浅白逻辑性强情境明显甚至有利于幼儿创造性思维的发展因此选取在小班阶段进行教学二目标的确认确定一个活动的目标就如在现有的材料中确认做哪些菜做几个菜让人喝了很多菜后吸收怎样的营养在那些方面有多少的提升包括补充多少维生素多少蛋白质等等活动目标主要从三个方面来确认1知识2能力3情感如儿歌《过桥》的目标是1学习口齿清楚声音自然地朗诵诗词2尝试简单地仿编3体验活动的乐趣目标1学习朗读学习儿歌是常识层面的是知识的累积和巩固目标2尝试简单地仿编是素质层面的是能力的提升跟训练目标3体验活动的真谛是爱情层面的是心情的感受跟表达当然在确认目标时仍然基本是从以上三个方面来考量但也不是说每位活动设计都是这样三条目标有时候也可以结合上去虽然可以按照每位活动的侧重点来安排目标的前后如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的1可切实地参加活动体验诗歌带来的真谛2尝试创编诗歌激发儿童的造就精神目标1中参加跟体验就包括了知识跟情感两方面的内容参与活动就是在活动中学习儿歌完成知识上的学习跟积累体验乐趣就是情感方面的体会目标2中的创编和调动就是能力方面的培育让幼儿的造就能力有了一定的提高成就精神也有了开拓而且在两个目标中仍然体验

是更为重要的因些放在第一目标中也就是说在不同的活动中有时候是知识目标最为重要的有时候是情感目标最为重要的而有时候是能力目标最为重要的可以在目标的排序中表现起来假如是两者并重的哪就可以根据常识能力情感来排列三步骤的设计流程的安排正如做菜的顺序是先放配料还是先放椰浆放佐料时是先放姜蒜还是先放酒汁都是有讲究的放得好放得适时则色美味鲜入口回味无穷若放料放得不好则食欲全无再好的营养再好的材料也有付之东流失去应有的价值一盘菜能不能在第一时间引发食者的胃口我认为菜的色很重要一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣开场的第一环节很重要引题能不能先声夺人对一堂课的发展有着至关重要的作用其实这第一炮一定要打响打好并且要打得具体把小孩的注意力最大力度的引来过来如在《过桥》的第一环节中起初我就让幼儿以小动物的身份进场加上场景的布置草地小桥很快就把女儿带入了儿歌的情景为儿歌的学习制造了氛围并在导入课题时渗透安全教育令她们过桥的之后应留意安全当然也有把小孩的注意力引到过桥本身上导致发生例如玩水等与本课关系不大的状况而在《太阳和月亮》的第一环节中也有创设好晚上的情景关灯拉上地毯自然带幼儿进入天黑了回来吃饭了并初步展现诗歌情境中的安静一二分钟后关灯拉开窗帘表示天亮了很自然地处于第二情境只是第二环节的学习通常在引题后就是重点内容的学习了此处有一个循序渐进由浅入深由表及里的过程就如上菜的顺序先来点开胃的之后才是主菜最后还来点食物在喝主菜时又应考虑到味道又要考虑到营养也就是说要教之有法要使幼儿学得开心学有所得而如何教怎么学就看你活动过程如何去设计因此在设计的过程中也有老师的许多隐性因素渗透在设计中自己的心里一定要明白这个环节要安排在那里要怎么安排为什么应这种安排只有做到设计时的心中有数才能做到上课时的运用自如现在以《过桥》为例重点讲一下设计的步骤和其中设计者一些隐性的观念环节二使儿童过桥并回答你是如何过桥的知道幼儿已有经验以及能否能用语言表达学生在这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整化儿歌化再用一个小故事引发儿童观看课件的兴趣同时完整地欣赏儿歌在幼儿心里留下一个完整的印象在逐一欣赏小动物过桥时分句欣赏儿歌让每一句儿歌与相应的动物相匹配加深印象并尽早地把一动物过桥的动态用儿歌的语言描述下来为后来的完整学念儿歌打好基础这两个环节的设计虽然都在为儿童学习儿歌服务都是围绕过桥的主题在展开活动把幼儿的原有经验逐渐增强为儿歌语言环节三使儿童学小动物过桥体验小动物过桥时的心态动作因为这时候孩子们看了动物过桥学了儿歌已经跃跃欲试地最想

自己动一动了这一环节的设计又满足了幼儿想动的欲望似乎只是发展了儿子的身体动作给整个活动带来了趣味性跳舞庆祝过桥成功帮幼儿一个渲泄快乐的平台使幼儿体验快乐感觉幸福分享欢乐环节四在此时设计一个仿编的环节是因为孩子们已经有了较为丰富的理性经验儿歌的语言也早已非常熟悉我自己用一些动物的小照片来启发幼儿思考模仿是帮幼儿一个学习的延续让他就儿歌以外的小动物是怎样过桥这一难题去探讨去模仿该动物的动态动作并把这一事件编成儿歌用儿歌的语言来描述下来环节五最后一个环节我以小青蛙的话提醒小动物回家来结束本次活动这与起初的带小动物们出来玩想呼应使整个活动给人以一种完整的有始有终的觉得在活动的最终我们很容易犯一个低级错误即认为毕竟课尚未完了快点收场了事殊不知这样做很容易造成头重脚轻牛头蛇尾的觉得其实在最终的环节也一定要从容不迫有始有终最好能与开场相呼应使整个活动有顺利的觉得即使在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终让整节课条理清晰不要中餐西餐满堂彩一会儿用勺子一会儿用筷子造成不必要的混乱在每一个活动中都有一个学习巩固提高迁移的过程一个好的活动设计在结束时也有留有悬念的如同一盘好菜吃完了还口有余香一节好课上完了也不需要是嘎然而止而必须是余味无穷意犹未尽四教具的准备教具是为教学服务因此宜精不宜多宜巧不宜花每一件教具都要用在刀刃上教具的设计跟准备即应考量儿童的年龄特点最应考量课的须要教具的分量要足但不要多了多了易于导致不必要的麻烦如在《过桥》中即使考虑到美观可以在草坪上再放些花朵能这么一来就易于把幼儿的注意力转移到不重要的地方去大则导致混乱离题而去不可收拾小则多花心思转移幼儿的眼光把女儿的思绪拉回到活动中来样多此一举的教具准备就大可不必教具的制作要精致但不要花俏可以运用现成的实物也可以运用废旧用品制作但绝不可粗制滥造以免给人产生不负责任的觉得但也不必太多花俏既浪费时间又易于分散幼儿的注意力甚至有时候会中看不中用在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了其实教案里提到的打算并不单单只是玩具的打算还比如儿童的常识准备如有一些特殊的活动需要有天气准备等等五教案的要素一个完整的活动设计包括四个要素即前面说到的四个大点1设计动机也可以是教材分析2活动目标3活动打算4活动过程如有必要还可以加上第五点活动延伸总之要写好教案首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材然后对教材进行深入的剖析慎重地确认活动的目标围绕目标展开流程设计每一个环节都应积极为目标服务以超过教得轻松学得开心的目的每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展幼儿园教师教案模板幼儿园教师教案模板