高中物理课堂教学教案高一物理任秋隆课题课型

高中数学课堂教学讲稿高一物理任秋隆 课 题课 型新授课教 学 目 标知识与技能 1．理解加速度的涵义，知道加速度是表示速率差异快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号跟单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算． 2．知道加速度与速率的差别和联系，会按照加速度与速率的方向关系判定物体是加快运动而是减速运动． 3．理解匀变速直线运动的涵义，能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的涵义．过程与技巧 1．经历将生活中的实际上升至物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步认识如何表述运动．通过例子，引出生活中物体运动的速率存在加速跟减速的现实，提出为了表述物体运动速率差异的强弱，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣． 2．帮助学生学会探讨数据，归纳总结得出加速度． 3．教学中从速度一时间图象的视角看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．情感态度与价值观 1.利用例子激发学生的求知欲加速度教案模板，激励其构建的精神． 2.领会人类探索自然规律中细致的科学态度，理解加速度概念的构建对人类了解全球的涵义，培养学生辨别事物的素养及教师的抽象思维能力． 3.培养合作交流的观念，能主动与对方合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错看法．教学重点、难点教学重点1．加速度的概念构建跟加速度与匀变速直线运动的关系．2．加速度是速率的变化率，它描述速度差异的强弱和方向．教学难点1．理解加速度的概念，树立变化率的观念．2．区分速度、速度的差异量及速率的变化率．3．利用图像来预测加速度的相关疑问．教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学 手 段教具准备多媒体课件教 学 活 动[新课引入] 跑车加速性能采用加速度。

[新课教学]一、加速度利用多媒体课件展示4辆跑车加速情况，提出疑问，让学生探讨讨论．谁的速度“增加”得快?如何来表示降低的快慢?课件展示：跑车1启动时，4s内速率超过100km／h；跑车2启动时， 3.6s内速率超过100km／h；跑车3启动时3.6s内速度超过60 m／s；推算出这种物体启动时，速度的降低量跟1 s内速率的降低量，并填入以下表格：师：试根据上述数据加速度教案模板，推算出这种物体启动时，速度的降低量跟1 s内速率的降低量，并填入以下表格：启动物体速度提高量(m／s)经历的时间（s）1 s内速度的增加量(m／s)速度提高的快慢程度(最快、较快、较慢、最慢)跑车1 27.846.95较快跑车227.83.67.72最快跑车316.83.64.67最慢非常1和2：它的速率的差异量相同，2经过的时间比1短，在速度变化