【每日一题】初中文言文教学的目的在于培养

初中文言文教案模板

浅谈初中文言文教学大学文言文教学的目的在于培养教师对文言文的兴趣通过阅读抄写文言名篇让学员积累感悟和利用不断提高教师的赏析品位丰富师生文学素养为此几年来我在文言文教学中强调鼓励教师欣赏激发师生学习的兴趣感受文中的观念感情感悟文章蕴含的哲思一要重视诵读教学文言文高度洗练概括讲究韵律在教学过程中应高度加强诵读教学诵读是打开学生学习文言文兴趣之门一把金钥匙是让教师对文言文学习流连忘返的魔力棒是增加教师审美情趣加深文化素质的加速器为此教师首先应加强自己文言文诵读的水平揣摩文本反复训练才能达到泛读的抑扬顿挫声情并茂甚至可以模仿古人诵读的样子为学员树立楷模使师生在学生的默读乃至背诵中感受到文言文诵读的作用其次要加强诵读教学的鼓励诵读前应疏通文义让学员理解文章内容初步感悟文章的观念感情例如在诵读《岳阳楼记》时要领会洞庭湖胜景岳阳楼阴冷景象晴明景象等场景的诗意从而帮助学生理解内容同时也应探求作者行文意图掌握文章思路做到灵活记诵诵读过程中要非常思想情感跟口语特征如《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两位作者似乎都受贬两篇文体基本相似但表达的情感仍有区别《岳阳楼记》表达了作者ldquo不以物喜不以已悲rdquo的旷达胸襟很难见到受贬后的抑郁之情而《醉翁亭记》却体现出作者受贬后娱情山水以排谴抑郁的复杂情感又如李白的《送孟浩然之广陵》与王勃的《送杜少府之任蜀州》虽然都没有一般送别诗的悲伤心情但《送孟浩然之广陵》充满了诗情画意而《送杜少府之任蜀州》抒发了积极健康的情感给人以莫大的慰藉和鼓舞二要采取灵活的教学方法翻译讲解是文言文教学的主要方式我在教学中尝试使用了下列几种翻译讲解方式一是翻译ldquo接龙rdquo优胜劣汰在讲解中我引入了竞争模式使每小组翻译ldquo接龙rdquo一个同学翻译一句一小组按座位顺序逐个来即使有一个同学

翻译错误就将该小组淘汰出局这种方式可以促使学生的学习积极性他们通常会为了整组的利益充分做好翻译的打算因为不知道自己轮到的是哪一句显然得把每一句都应弄清楚这样也就超过了学习的效果二是根据角色配置翻译文言文中有众多课文都可以当成一个剧本拿来表演可以令学生分角色进行翻译并表演如《两小儿辩日》找一个学生饰演孔子两个学生饰演儿子甲跟孩子乙之后帮每个角色配置一个翻译展开访谈表演者用课本原文对话翻译在一旁替她们翻译教学时在充分的背诵准备好台词后导演上场翻译在后跟着一场好戏正在开演这种方式能将背诵翻译理解融于一体学生在愉悦的氛围中进行了访谈训练理解了课本内容三是挑错比赛重视记忆由教师翻译在重要的词语上刻意出错使教师找出同学翻译错误的地方那一组找的出错最多最准那一组取胜平时都是老师指出教师的毛病现在由学员来挑出老师的出错学生的积极性非常高甚至找出后都可记得牢这种方式可以提高学员的注意力既培养了人们专心听讲的素养也可以督促人们充分预习三应重视贯彻文章的观念内涵在文言文教学中这些学生觉得教好字词句就是教好了文言文其实在文言文教学中仍然字词句的具体理解是文言文教学的基础但老师还需要要求教师全面阅读课本内容正确评价作品在把握字面意义的基础上理解思想内容学习表现形式使教师从中受到熏陶学到语言表达方法增加读写能力如在《陈涉世家》一文中老师指导教师除了要从字面上读懂全文还要知道陈胜吴广领导农民起义的缘由经过以及历史的必然性感受农民起义的伟大力量诠释陈胜这位农民起义领袖的超凡才能使学生感受运用个性化的语言描绘人物形象的方式如ldquo天下苦秦久矣rdquo反映了陈胜对全国反唐形势的洞察力ldquo王侯将相宁有种乎rdquo不但显示了陈胜的志向反抗决心跟叛逆精神并且对鼓励士卒起义有极强的鼓动性和号召力表现这位起义领袖的非凡才能初中文言文教案模板