,执行课程标准的要求贯彻因材施教的原则

课程课件编写基本要求

为了更好地履行教书育人的职能,执行课程标准的规定,贯彻因材施教的方法,精心设计跟组织好每一章节及每一课时单元的培训内容跟进程,切实加强课堂质量教案模板要求,每一位任课教师均应认真编写好所任课程的纸质教案。

一、教案编写的方法

1.教案是学生以二节课为一课时单位编写的课堂具体细则,是上课的重要根据,是确保教学品质的必要举措。一般包含学校、学科名称、课时的课堂目的、课程的类别、课程的进程(包括教学内容、教学方法、时间分配、板书设计(课件制作)、师生活动设计、作业)、教学小结、教学反思等。

2.编写教案应以课程标准为根据,在深入研读课本,了解学员基本状况的基础上,根据每门课程的内容跟特征,结合学生多年累积的教学心得和产生的课堂风格,充分发挥学生气质、特点跟才华,编写出具有自身特色的教案。

3.教案既不同于课程标准,也不等同于讲稿(或讲座题纲)。课程标准是对课程的总体要求,而教案则是推动课程标准的详细细化并精心设计的培训框架。讲稿(或讲课提纲)是丰富和内化教案中的详细规定并推动这种想法的实质内容跟书面台词,要充分考量如何推动教案中所规定超过的教学目的跟效果。

注意:教案和讲稿的不同之处在于:

(1)教案所承载的是课堂教学的组织管理信息,而讲义(讲稿)所承载的是知识信息。

(2)教案的模式产生受教学过程的管理逻辑支配,而讲义(讲稿)的模式产生受教学过程的常识逻辑支配。

(3)在内容上,教案涉及的是组织性项目,而讲义(讲稿)涉及的是知识性项目。

(4)讲义(讲稿)包括 Powerpoint演示文稿、CAI课件和网络课件等课堂辅助的多媒体课件。

4.教案的编写需要与课堂进度表对应,在章节描述、学时安排、授课内容

等方面要与教学进度表一致。

5. 教案的编写应充分落实校长“主导”和教师“主体”作用相结合的教学

原则。在教学设计时,要加强案例材料的引用和师生互动的设计。

6. 教案每学期都要再次编写。每门课都需要有完整的教案。教案必须是纸

质手段的,鼓励制作多媒体课件。教案原则上尽量用英文(日语)编写教案模板要求,原则上应编写详案(讲授该门课程达3轮以上(不含3轮)的高级职称老师、多媒体教学的课程且有完整和具体的教学课件除外)。

二、教案编写的方式跟内容

1.课程名称,适用专业、年级,学年、学期,任课教师,编写时间。

2.教案原则规定写详案。按每一章中各节的教学内容和学时分配编写以二

节课为每一课时单元的听课教案。

3. 课程基本信息需要与相应课程标准内容同样。课时授课题目应以“教学

进度表”为根据,按章(节)、课次拟定授课题目。

三、每一课时单元授课讲义编写的详细内容:

1.本课时的课堂目标及基本要求;

2.本课时教学内容的重点和难点;

3.本课时教学内容(具体至知识点);

4. 本课时的教学方法(手段);

5.本课时师生活动设计;

6.本课时的板书设计;

7.本课时的阅读书目或参考资料;

8. 本课时的小结;

9. 本课时的作业布置等;

10.本课时的课堂反思。

四、每一课时单元授课讲义编写的详细要求:

1.教学目的跟要求的制定要完整具体。教学目的涵盖知识目的跟能力目的两个方面;确定的教学目的要与课程标准的规定相一致。

注意:“教学目的跟教学规定”是指借助教学,提出教师应超过的目标。通常从学