高中政治教学反思：认真做好这一点才能实现真正意义上的因材施教

高中政治教学反思 一是对备课的反省 在观念政治课课堂过程中虽然我们对教案、 课件都仔细修改过多次才拿上讲台， 但新课程要 求学生教研更多的是备学生， 而我们恰恰忽略了这一点。 很多之后都高估了学生的素养和知 识水准，没有注意到理想与现实的反差政治教案最后的教学反思怎么写， 没有准备好怎么将高深的理论常识用非常通俗易懂 的语言表达起来并传授给学生。 这针对仅接触一点经济学知识的教师来说， 无形中已经下降 了人们接受知识的困难。为此，我受到了一个启示：每个班每位教师的素养和常识水平都不 同，备课，不仅应备好教学内容，还要备学生，要充分认识学生的素养和原有的常识水平、 兴趣、爱好等特征。认真做好这一点，才能推动真正含义上的因材施教。 二是对教学内容的思考。 教材里面有些要求一节课学习完的内容， 真正操作出来是无法完成的， 虽然这些之后学生都 会积极配合，但这种并非表面现象，真正可把知识掌握好的学生是不多的。这点，在上面的 练习和测试中都有所体现。因此，我们悟出了一点道理：只讲速度不讲效率的作法是不可取 的。这样做不仅容易忽视授课的知识点，而且学员也不能真正地把知识扎扎实实地学好，长 期下来，学生的整体知识水准就会有所下降。

要真正改善教学品质，就得一步一个脚印，把 每一个知识点都落实好，既应掌握时间的度又要讲究效率，注意讲练结合，让学员可在训练 中把握知识，并且无法将其采用于现实生活的实践当中。 三是对教学组织的思考。 所谓教学组织能力就是通常所说的驾驭课堂教学活动的素养。 教学组织能力通常会在学员的 表情跟学习状况中表现起来，而我们仍看到自己在教学过程中这些之后都是在“赶”课，希 望可在有限的时间内把规定学员把握的内容全部讲完。 只要心中想着这个目标， 无形中就会 忽略学生的学习状态， 讲课的语言速度也会在不知不觉中加强。 新课程倡导学生也是课堂过 程中的一个导演，起着组织、引导的作用，而准确剧情，应该由学生来主演。而我，直到现 在才领悟其中的缘由。 一节不重视教师参加的课不能算是好课， 一个自编自演的学生非常不 是一位好老师。让每一位学生都无法受到发展，就得令教师作为教学的主体，引导学员更多 地参加，培养教师的积极性，提高师生的学习跟解决难题的能力政治教案最后的教学反思怎么写，才可以最后超过培养人的 目的。 四是对教学态度的反省。 有一首歌唱得好， “人”字的结构就是相互支撑、相互尊重。其实，这个道理在师生关系中 更需要受到表现。

也许我们或多或少有这么一种通病，那就是忍耐力跟宽容度不足。要想得 到学生的敬畏、理解跟信任，我们也需要以宽容、理解跟信任的心态看待学生。而应做到这 一点，就得要求学生有一定的课堂教学应变机智跟对自身角色的恰当认识。 通过本学期的课堂工作我感受最深，学到了不少，也发现了自己的不足。这对我们之后的教 学工作有相当大的帮助。我想借助我们的反省，今后定可吸百家之长，克服自身的不足，提 高课堂教学质量。