【教师招聘】幼儿园中班科学教案教学（二）

这是中班科学奇妙的影子教案反思，是优秀的中班科学讲义文章，供同学家长们参考学习。

活动目标：

1．感知影子的色彩、形状，获得有关影子的详细经验。

2．对构建影子的活动造成兴趣，提高细致的观察力和可用较完整的语言讲述自己的看到的能力。

3．能切实地与同伴交流自己的发觉，激发进一步构建事物变化的愿望。

4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作顺利的感受。

活动准备：

1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

3．时间安排：有阳光的日子。

活动过程：

（一）情景导入，引发儿童对影子的探寻兴趣。

1．教师：你们觉得人有影子吗？你的影子在那里？你的影子是什么样的？请你把它画出来。

（二）引导幼儿观察、发现影子的特点。

1．教师：你的影子是什么样的呢？

2．分组实验：教师鼓励儿童在阳光下做诸多动作幼儿园中班语言教案模板，观察影子的样式跟颜色差异。

3．借助布娃娃玩具，引导儿童观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的裙子是哪个样子的？布娃娃影子的裙子是哪个色彩的？教师：布娃娃举起右手，她的影子怎么变化了？

（三）引导幼儿观察、比较自己跟影子的不同。教师：你跟你的影子一样吗？什么地方不一样？

（四）绘画记录，请幼儿把自己跟自己的影子画出来。

1．教师提醒幼儿思考如何画出自己的身体跟影子。

2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是什么？

3．教师和儿童讨论：影子在身体的哪些位置？

活动评析：

中班幼儿对事物表面特性的观察以累积了一定的经验,在本次活动中借助寻找、探索发现影子的真谛,激发幼儿探索事物本质特性的兴趣,科学教育活动是在鼓励儿童亲自探索和演进获得有关经验的过程.玩影子是幼儿更感兴趣的游戏，教师紧紧把握幼儿这一特点设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是如何形成的——影子的舞蹈——进一步构建影子舞蹈的真谛——到户外寻找影子，结束本次活动。从而使幼儿全面系统地掌握了有关“光跟影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体阻挡光线就形成了影子。活动中，教师提供长期的截图等操作材料，并分层次逐渐投入，鼓励幼儿想办法，让那些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强儿童的自信心，激发幼儿探索欲望，促进儿童的创新思维。教师依据教学目标，用集体教学的方式，在课堂过程中，教师运用了探索式教学法，满足儿童探索事物本质特性的愿望，充分做到以儿童为主体，教师为主导，培养儿童探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动构建科学的习惯，提倡儿童自己感受成功的愉悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

激发幼儿学习兴趣。首先学生设计玩影子的游戏，并教几种手影，如雉鸡、小鸟、狐狸、小狗最手影。（用要集灯置于椅子上，手放到灯光中间，射到旁边的诸多形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣跟探索梦想激发起来。） 向幼儿提问：为什么会造成影子呢？（通过幼儿自由演讲，体现幼儿学习常识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为人们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有哪个不同，关掉手电，观察还有没有影子，并回答影子是如何形成的。通过实验观察，在不同角度的光照方向形成的影子有哪些不同，并总结初，光线照射在石块上，物体阻挡了光线造成了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。

本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决难题，并借助交流探讨是幼儿感知，光线位置差异幼儿园中班语言教案模板，影子也逐渐变迁的现象，即：光线照射在物体上，物体阻挡光线就形成影子，从中获得“光跟影子”的感性经验。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行构建，给幼儿留出探索的余地和延展的空间。整个活动，给予儿童较宽松的氛围，教师也是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的叙述，并迅速的梳理与总结。

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