2013-2014学年度第二学期黑河小学教师教学技能大赛总结

第一篇：教师课堂技能竞赛总结

2013-2014学年度第二学期黑河小学

教师课堂技能竞赛小结

经过紧张的大赛于3月18日结束。本次大赛共评出出优秀学生2名，骨干校长3名。现将此次学生课堂技能竞赛的收获做一次彻底小结。

一、大赛超过了预期目的

举办本次大赛的目的是：提高学校学生对老师专业发展的了解跟对课堂技能培训的了解，促进、引领校本辅导活动的举办；发现一批教育科技应用水平高、教学技能素养好的学科老师，为建设我省的教学技能资源库做好人才准备，为我乡学生专业发展作出贡献。

二、大赛发挥了平台优势，圆满完成比赛任务

本次大赛在全体教师的共同努力之下取得了顺利的成功。教师积极参加，热情高涨。广大学生本着“学习第一，比赛第二”的心态，积极参与选拔赛。最后推选处5名代表出席教育办组织的竞赛。

三、大赛让选手明确了两个问题

通过两周紧张的大赛，不仅评选出优秀、骨干教师，更重要的是参赛选手从理论跟实践两个方面提升认识。大家一致觉得：

⒈教师专业发展应从基础做起。教师是教育事业发展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革必须有更多的课堂技能水准高的学生发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务；教育科技、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能；新的教学观念、教学方式跟步骤，更需要教师将先进的课堂设备跟个人的教学技能有机的融为一体，运用教学平台设计的方式完成信息技术与学科教学整合的任务，进而构建出新的教学方式。只有这种能够做到信息技术在课堂过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水准和课堂质量，才能表现教师专业的特征。要超过这一目的需要先从基础做起，这个基础就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设施跟数字化资源，新的教学模式跟标准都不会有高产出，适应新时代发展的教育事业也无从谈起。

⒉教学技能的提升应反复训练。提高学生课堂技能是老师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的练习课题。教学技能如同教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得更正确的某项技能，更没有可以取代教师技能的现代化设备。正如参赛学生所言：讲了多年的课，真没注意教学技能有这么多的说道。今后应再次增强教学技能的学习跟演练，提高自己的从业素质和教学水准。

四、大赛也看到了一些问题

比赛中，有的队员由于诸多因素成绩不够理想。尽管积极参加的精神能佳，但有些问题需要强调以期今后改正，提高。

⒈加深对教学技能的理解。很多学生对课堂技能方面的书籍接触甚少，除教学中常见的导入、讲解、演示、结束等技能外，有的技能已成听说，更不能区别“技能”与“能力”。故参赛上报的技能非常集中，多数是：演示、创设情境、导入、提问等几个技能。“反馈、强化、态势语言差异”等类似的技能，知之者甚多。一些队员对参赛技能的概念、目的、原则，把握得也不够准确，更不能做较为深刻的阐释。所以必须重视学习、培训，使之可科学、理性、有意识地应用某项技能，以提升教学水准和品质。

⒉研究竞赛评比要求和赋分标准，遵守评比规则。有些选手没认真研究竞赛评比标准，出现了“言在此而意在彼”的现象。

黑河小学 2014年3月18日

第二篇：教师课堂技能竞赛总结汇报

教师课堂技能竞赛总结汇报

为了充分激发青年学生课堂教研的积极性，构建高效课堂，不断提高青年学生课堂素质，联校自10月9日开始，举行了青年学生课堂技能讲课大赛。经过半个月的赛事，于10月25日圆满落下帷幕，五名青年教师们获奖。 10月25日下午，青年学生上课比赛表彰会于多媒体教室举行。联主席对本次比赛做了点评。他说，本次课堂比赛，教师的教学理念、教学方法、教学设计都有了新改变、新突破，在课堂教学中都可因材施教，不断创新，以较高的品质完成课堂教学任务。他同时也强调了存在的一些弊端与不足，如某些学生教学重点不突出，课堂讨论流于形式，课堂问答形式单一，不能面向全体等。希望青年学生高度加强这种弊端，在之后的课堂实践中，认真加以解决。

联校长又做了小结讲话。他说，青年学生是该校教师团队的主力军，青年学生的成长对大学未来师资力量的演进有着重要的作用。青年学生必须多培养自己的竞争意识、忧患意识，只有这种能够在社会发展的洪流中不落伍，不被社会所淘汰。他期望广大青年学生要把自己放到一个大环境里跟对方竞争，全面提高自己的整体竞争能力，为教育事业的发展尽自己的一份力量。

我学校参加青年学生课堂技能大赛，旨在为青年教师建立展示系统，创造学习、锻炼的机会。通过本次比赛，激励了广大青年学生在教学方法、知识传授和课堂艺术等方面精雕细刻、精益求精，培养和创造了一批青年骨干教师，达到了提升青年学生教学本领和课堂水平的目的。

第三篇：教师课堂技能竞赛方案

中心镇第二届小学校长全学科教学技能竞赛活动方案

根据市进修校学期初教育工作会议精神及规定，中心镇将再次深入推进教师课堂技能提升活动。为保证活动认真有效地举办，特建立本方案：

一、 指导思想

以科学发展观为指导，以“课内非常学、课外赛素质”活动为载体，以学生专业成长为主线，以成为高效课堂为重点，以全面提高学校学生基本技能为目标，全面提升基础教育质量。

二、活动目标

通过竞赛，更新教师课堂理念，提高学生专业能力，提升学科教学质量和新课程实施水平；促进学生立足课堂，深入推进教学研究，总结推广先进的教学方法和课堂经验；深化课程变革，落实新课程标准，全面提高教育品质；为一线学生提供交流、学习的系统，为优秀教师建立展示表演，增进教师之间的感情沟通，加强教学技能切磋，形成良好的研学氛围。

三、 活动内容

1、参赛学科：语文、数学、英语、品德、科学。

2、参赛项目：

各学科课堂教学（40分钟） 各学科说课（7-10分钟）

专业成长演讲（或课堂案例讲述）（3-4分钟）

各学科板书板画（要有设计动机的详细表明）（4-5分钟） 语文（10本教材中选）、英语（自选）学科朗读

3、参赛队员：各校在组织评比的基础上，语文、数学、英语每学科推荐一名人参与课堂教学竞赛，其他学科跟项目按照本校实际状况组织学生参赛。业务领导愿意参与也能参赛。

4、活动过程：第一阶段：各校自行初评推荐。

第二阶段：中心校人员验收评比。

第三阶段：集中汇报展示。

5、评比方式：由中心校组织人员至各单位进行验收、打分评比。

各单位收到此方案后，落实到位，认真组织初评，将推介出的选手于三月二十七日前上报中心校。三月二十八日中心校开始验收。

中心镇中心校

2015年3月26日

第四篇：教学技能竞赛总结

2017-2018学年第二学期

“EEPO有效教育学生技能”大赛总结

为了优化教学方法，提高课堂认识，提高学生的综合能力，构建良好的育人环境，同时，也为青年学生逐渐蜕变搭建自我展现和自我锤炼的表演，我校于3月20日至3月27日举行了第一届ＥＥＰＯ有效教育学生技能竞赛。本次比赛共有来自不同教研组的12位实验学生参赛，参赛的课型有：要素组合、平台互动、哲学方法等。除此之外，还有课件制作等各方面的综合技能的考评。参赛的教师们都十分严肃地对待本次比赛，并且展现出它们更精彩的一面，让我们感受到了学生课堂的活力跟快乐。

教师技能竞赛比赛即将结束，领导被教师们精湛的课堂艺术和优雅自如的教态所感动。同时感受到：要想帮学生一碗水，自己首先要有一桶水。这主要表现在学生的专业功底、专研教材的程度，以及在备教材、备学生等各方面的打算。我们在要求自己的学员学习学习再学习的同时教师技能大赛教案模板，更需要要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学方法能够不断的升级，才能跟上时代进步对教师强调的新要求，才能跟上学生不断的知识需求。

在此次大赛中，每个学生有高亢的感情，有鲜明的气质，每位学生对教材的处理跟掌握有其独到之处，让我体会颇深的有下面几点： 1.主要表现在大部分教师都可自如的利用多媒体教学，通过课件出示动画导入课文，有些教师还结合视频文件构建知识形成的过程，体会文章 所体现出的观念感情，以此激起师生的学习兴趣，同时增加了课堂教学效率。

2.课堂教学重视与实践相结合，理论联系实际。各位同学的大组、超大组使学生在轻松的氛围中学习新的知识，同时培养了教师的自我动手能力。老师也无法适当的联系实际，最主要的是联系我们学生的实际去培训，使学员还能真正学到知识。

3.备课。我们一般说的备课不仅仅备课文，还要备学生，备课标。这次的大赛是抽签抽的学生，都是不怎样熟悉的教师，所以有些课堂由于学生的驾驭能力有限而变得有些沉闷。所以我们经常备课的之后，首先教材一定要非常的熟知，其次要在知道学生接受能力的范围内去授课，这一点是我们所有同学都应注意的。以教师为中心，把教学还给学生，真正做到精讲多练，苦教巧教，这点有待于我们去提升。

4.脱稿授课。聆听了这12位教师的课，感觉到能脱稿授课的学生的课是更精彩的，脱稿授课老师的课堂环节衔接自然、顺畅。而且在这么多人面前才能不看教案授课，我认为这种学生有着非常出众的心理素质，是最值得我们以后去学习的。

5.大部分教师执行案准备得十分充分，板书简洁美观；师生互动多样，课堂气氛活跃。

通过此次大赛，我们受到了一次较好的学习机会，从中也看到了自己的不足之处，今后我们应格外虚心的向优秀学生学习，取其精华，去其糟粕，不断的健全自己的教学水准；这次比赛同时也使我感受到教师担当的重大责任，当老师难，但是要当个优秀的同学最难，这就要求我们应不断的充电，要切实进取，不断的提升自身能力，不断反思自己教学中的不足,更新观念，抓住每一次学习的机会，为成为一名优秀的教师而奋斗。

第五篇：教师技能竞赛

关于召开政法大学第二届教师技能竞赛通知

我院本着“人才是第一资源”的理念，为了培养教师的综合能力，提高我院同事作为师范类学生的专业能力，现拟参加我院第二届教师技能竞赛。具体事宜通知如下：

一、 参赛单位：政法学院08—11级全体在校生

二、 比赛方法：分为蒙语组跟汉语组

三、 比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10至15人

四、 奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、

最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。

五、 具体比赛规则：

1、 比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。（注：在14分钟时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）

2、 授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。

3、 过程要求:教学环节相对完整，教学目标才能推进，教学方法科学、规范，同时既不失灵活，各教学环节衔接自然教师技能大赛教案模板，教学氛围良好。

4、 内容规定：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全面、透彻，重点、难点突出。

5、 板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式完善，条理分明，能够提升教学效果展现实用性与艺术性。

6、 语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。

7、 教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。

8、 评分规则另有附件。

注意事项：

1、 过程中学生会全体组员须全部到场，并为各嘉宾教授跟参赛同学比赛提供竭诚的服务。

2、 各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交至我院团总支。

3、 比赛时间跟地点另行通知。

政法学院团总支、学生会

2011年12月15日