【教师招聘】高中语文必修（说课）课文学习方法

各位嘉宾讲师：大家好，我是（）号考生，我现在说课的考题是《 》。下面，我将要从说教材、说教法、说学法、说 教学过程、说板书设计等个别来进行我的教案。 本篇短文是（）版初中数学选修（ ）课的短文，是一篇（）体裁的文章。文章主要描述的内容 的地位。通过对本篇短文学习，能够更好的培养学员的鉴赏能力和归纳总结能力。 根据教学大纲的规定，文言文教学要求培养教师阅读简单文言文的素养，积累文言知识，把握文章的观念内容。同时 围绕“知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观”三个维 度，我将本课的课堂目标设置如下： 知识与素养目标：了解作者的基本常识；积累文中的词义、虚词及特殊语序。 过程与技巧：通过诵读质疑、自主研究、 合作解决，培养教师的自学能力和翻译素质，初步鉴赏文中的形象与时尚，把握文中的主要观念感情。 情感态度与价值观目标：理解作者在作品中所体现出的心灵，培养正确的审美观/价值观/人生观。 ）学生即将具备了一定的（）能力，但在（ ）方面 还存在着一些不足，需要学生进行鼓励、点拨，因此我建立 本课的课堂重难点如下： 教学重点：诵读课文，在掌握文意的基础上理解字词，积累一些古文实词、虚词和句子。 教学难点：掌握文章的写作风格跟特征；深入探讨文章内涵，并做出评判，激发 文言文的课堂需要注重哲理和洗礼，在诵读的过程中去感受，并初步掌握文章段落、内容或者情感脉络，为进一步理 解课文奠定良好的基础。

本篇短文，我将坚持以“教师为主 导，以学生为主体，训练为主线”的三主教学观念，以能力 教育的方向培养教师良好的阅读习惯，发展学生建立的知识 结构，激励学生积极的心灵因素，使教师理解学习过程，学 会学习。据此，本课课堂主要运用诵读法、讲授法、问题法、 点拨法等方式来进行： 品味文章的语言美，增强教师的语感，能使教师更好的感受作者的心底的观念感情，熟悉课文内容并加以强化，因此， 本文会采用诵读法进行教学。 （2）讲授法：讲授是为了启开教师思维，进入情境，让学员对课本中的知识点有清晰的了解。 （3）问题法：设置问题组织学生探讨，则是为了使令学生感受探究发现的乐趣。 （4）点拨法：启发学生探讨研究，期望建立师生间和睦平等互动的英语教学。 另外，我还将借助于多媒体课件， 用多媒体手段来提高我的教学容量并且课堂美感。把相关内 容通过多媒体手段来体现，将课文内容形象化具体化，营造 更为深远的想像空间，有利于启发学员思维。 授人以鱼，仅享用一时，而授人以渔，将受用一生。新课程改革的一个重要观念就是要培养教师的自我学习能力，为 此，我设计如下学习方法：朗读—讨论—欣赏—仿作。依据 对话和自主、合作、探究的课堂理念，老师先用示范引导学 生批注和研究问题，然后学生在教学互动交流。

抓紧文本，反复朗诵，圈点批注和问题研究，这样就能够有效的缓解学 生在阅读方式上的问题。这种方式的选择，尊重了教师的个 体阅读，尊重了教师交流发表研究成果的心理需求跟学生之 间的合作研究。 为了完成教学目标，解决教学重难点，我将本课的课堂过程设计如下： 第一环节：导入新课。（通过复习、视频、课 件展示背景等） 第二步是，通过播放课文朗读，让教师注意句式跟声调，语气和节奏，初步展现本篇短文的语言特色。然后，让学员 自主朗读短文，在诵读之前提出学习要求，让学员在阅读过 程中圈点出文中重点字词和常识难点，作为后来应解决的问 第三步是由小组合作，逐段疏通疏通文意。在借助诵读初步认知文意之后，小组进行分组合作讨论，结合课文注 释和工具书自主疏通文意，学生在自主阅读的过程中充分发 挥了自己的主体作用。之后，请老师指出自己不能解决的难 点困惑，对于那些难点问题则由老师重点向学员进行讲解。 第四步是探讨课文，理清全文的行文思路。在以上的基础上，再使学生背诵全文，划分出文章结构，并推导总结出各 个个别的主要内容，指出整篇文章的逻辑安排。然后我会请 学生说明自己这么划分的根据，并指正存在的弊端。 第三个环节是进行总结：最后对课文整体进行梳理和小结，便于学生健全自己的 第四个环节是布置：作业则主要以下几个部分构成，一是找到并真正的理解本篇短文中的重点字词，二是要求教师背 诵本篇课文中作文优美的语句或句子；三是规定教师进行下 节课的预习。

为了表现本节课的课堂重点，易于学生学习，我设计了这种的板书，简洁明了，使学员一目了然。 各位观众老师大家好！今天，我要说的课文是（）下面，我将把自己的备课思路跟设计一一展开解说。 ）是大学数学教科书的第（）册第（）单元的第（）篇文章 2、这篇文章从题材内容上看属于借古讽今的史论（因事说理的后记） 3、读历史文学，使我们在知道历史的同时，能够从中获得历史经验教训。对我们的学习、生活、乃至国家、民族的 发展，都带有非常重要的含义。 内容。：培养教师阅读浅易文言文的素养。设计了（ 1、这篇课文的教学对象是高（）的学生他们对文言文并不陌生，但在阅读文言文的之后仍体现最吃力。 2、因此累积重要的文言词汇的涵义和用法，了解常见的文言句式，就变得尤为重要。 1、积累重要的文言词汇的涵义和用法，了解常见的古文句式，培养教师阅读浅易文言文的素养。 1、词类活用、判断句、被动句、倒装句、省略句、反问句、感叹句等，是文言文中非常普遍的词汇现象。 2、积累重要的文言词汇的涵义和用法，了解一些常用的文言句式，于对培养和提升教师的文言文阅读素养具有非常 重要的含义。 3、因此，积累重要的文言词汇的涵义和用法，了解一些常用的古诗句式，有利于提高阅读文言文的素养。

1、指导学结合课文注释及补充材料，疏通文句，掌握词类活用、常见的古文句式等文言文语法现象。 2、然后鼓励 学生阅读感受这篇课借古讽今的史论特点及语言传统。 3、教师进一步鼓励师生结合历史及现实生活来谈一谈学习本文的现实含义 在课堂中，注意指导学结合课文注释及补充材料，疏通文句，掌握词类活用、常见的古文句式等文言文语法现象 引导学员学会在阅读中看到问题，积极探讨。通过校长的启发引导、学生的探讨预测，逐步释难 解疑，使学生理解并把握词类活用及常用的古文句式，并结合课文借古讽今的史论特点及学习生活的实际，引导学员 谈谈学习本文的现实含义，从而增进理解，指导实践，学以 致用。 这样，不仅传授了常识，而且对教师培养学习兴趣，养成良好的学习方法和学习习惯起了重要的 指导和推动作用。同时还对培养和提升教师的观念素质有着十分积极的意义。 大家好！今天我说课的考题是《》，下面我将从课本分 析、教法学法、教学过程跟板书设计这四个方面来对这堂课 进行解说。 通大学数学课中学英语课程标准》对文言文学习的规定为：“学习古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形 成一定的特色文化积淀奠定基础。学习从历史演进的视角理 解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代思想审 视作品，评价其积极含义和历史局限”。

“阅读简单的文言文， 能通过译文和工具书，理解段落意义，读懂文章内容。了解 并梳理常见的古文实词、文言虚词、文言句式的涵义和用法， 注重在阅读实践中举一反三，诵读古代诗歌和文言文，背诵 一定数量的篇目。” 根据新课标“知识跟能力、过程和技巧、情感、态度价值观”的目标要求，我将确认以下教学目标： 2.掌握重点的古文实词和古诗虚词，辨析?等多义词的用法，积累文言词汇的用法，区别?..等古今异议词的涵义。 过程与技巧目标：采取合作、探究、自主学习方法，激发学生学习的主动性、培养教师的理解领悟能力。 情感态度跟价值观：在讲授知识的同时，注重教师的美育教育，通过学习本文?.让学生学习?..从而确立正确的人生观， 世界观。 根据以上教学目标，确定本节课的课堂重难点是：10 教学重点:理清文章思路，把握文段内容，掌握重点的古文实词、虚词和特殊的古文句式。 教学难点：理解本文写作风格，分析人物?.形象,学习人物?精神。 接下来，我来说一下教学方法： 学生经过必修一必修二的学习，已经累积掌握了学习文言文的基本原则，能运用工具书和课下注解疏通文意，而不是 满足于过度背诵课文，只顾扫清课本中的文字障碍了，但在 此基础上推导整理文言知识的素养还有待加强，所以一直学 了中间的忘了后面的；另外，高一高二学生的人生阅历还不 够丰富，所以在理解文章主旨上会有一定的难度。

教学是一门艺术，应变是教学艺术得以实施的重要前提，所谓应变，就是根据不同的学校、不同的讲课内容或者教学 过程中发生的不同情况采用不同的教学方法 和机制，因此按照“因材施教”、“教学有法、但无定法”的方法或者本课的特征我将确定下列教法： 诵读法（正所谓“书读百遍，其义自见”，文言文的学 习尤其应加强诵读。同时读的方法多种多样，短：范读、自 读，长：分角色朗读） 提问点拨法（“引导学员进行问题式教学是培养教师预测和缓解问题能力的基本思路”，也是迄今使用普遍而有效 11 的思路，在此，体现了教师为主导的方法，同时回答应注意 与内容同构，并搭设知识台阶，问题应由易到难，由表及里， 教师应适量提问，并引导尊重教师） 新课标指出“要加强教师的实践活动，让学员在课堂过程中学会自主、合作、探究。要加强学生的语言交际和情感沟 通。”“重视教师思维方式的学习。”因此在学法上，我崇尚“自 主、合作、探究”的学习方法，建议鼓励教师实行以下学法： 自主预习法，通过注释和查阅资料知道作者的相关背景知识 对照注释，圈点勾画批注法，让教师动口、动脑，培养教师自主获取知识的素养，并切实参与到课堂教学中来。 俗话说兴趣是最好的同学，为了促使师生的兴趣，提高教师的积极性，我决定从现实生活入手，我的导入语设置如 这个环节主要是检查学生预习，培养教师养成提前预习的良好习惯。

通过作者生平，作品的相关介绍，可以累积必要 12 的哲学知识。 细读课文，进一步落实字句的翻译，完成实词活用，特殊语序以及规律的小结。 通过学生总结，归纳，教师出示提前做好的PPT，展示 总结文言词项和特殊句式。帮助学生积累一定数量的第一手 例句，引导学生发挥主体作用，从而由学会一个到学会多个。 （有人物就修改问题探讨人物并总结刻画人物方式，或者预测文章的写作技巧。） 第六个环节：拓展延伸，作业布置 鼓励教师总结本课所学，既检测了学员的学习效果，又检验了同学的课堂效果。 根据新课标尊重教师差异性的规定， 设置不同层次的作业： 在板书设计方面，我觉得应简单明了、重点突显，就本文而言，我的板书设计是： 以上就是我本次的说课，请观众 13 老师点评，谢谢！ 大家好！今天我说课的考题是《》，下面我将从课本分 析、教法学法、教学过程跟板书设计这四个方面来对这堂课 进行解说。 》选自苏教版高中数学选修三第?专题第?板块。单元目标要求学生（指出）：“了解语言的演进变化、仔细体味语 言的真谛，以便我们学好语言，用好语言，追求好的语言表 达是每位人的必修功课，我们有责任使语言越来越美好”。 （一专题）“人类社会之所以一直存在着期望，是因为每当 黑暗笼罩时，总有思想的先驱掏出燃烧的心举过背部，拆下 肋骨当火把、照亮前行的路，总有无数平凡的人，以正直的 品格守护着社会的操守。

”“要求学生从生活中选择有价值的 材料，并且用正确的方式真实地记叙事件跟描写人物，鲜明 地呈现人物的性格特点”（品质跟老王）“认识文明对话的内 涵和含义，了解进行文明对话的方式高中文言文教案模板，理解文明对话对推动 当今人类社会演进的作用”“通过文本阅读，了解议论文论点 的深刻性、论据的典型性、论证的严密性，提高论述类文本 的阅读素养” 教学目标14 根据新课标“知识跟能力、过程和技巧、情感、态度价值观”的目标要求，我将确认以下教学目标： 3.分析本文的论证结构、学习利用?的论证方式（品质等学习刻画人物的方式） 过程与技巧目标：采取合作、探究、 自主学习方法，激发学生学习的主动性、培养教师的理解感 悟能力。 情感态度跟价值观：在讲授知识的同时，注重教师的美育教育高中文言文教案模板，通过学习本文?.让学生学习?..的精神、思想，从而树 立正确的人生观，世界观。 教学重点:理清文章思路，把握文段内容。学习?论证结构、方法，学习?.刻画人物形象 教学难点：理解本文语言风格，分析人物?.形象,学习人物?精神、思想。 接下来，我来说一下教学方法： 议论文：在淡化文体教学的状况下，学生针对议论文的常识知道甚好，至少没有形成议论文的常识体系。

在这种的情 况下，教师在讲授本课的基础上，交代夯实议论文相关要的 知识。 15 小说:通过必修一必修二的《祝福》、《最后的常春藤叶》的学习，学生即将有了学习电影的心得，知道漫画的三要素， 对电影借助细节来实现故事情节发展，刻画人物形象有了初 步的知道，但是学生第一次接触本文作者，对其创作风格并 不知道。(品质) 散文：学生的一生阅历、社会阅历还不够丰富，所以在理解文章主旨上会有一定的难度。（老王） 教学是一门艺术，应变是教学艺术得以实施的重要前提，所谓应变，就是根据不同的学校、不同的讲课内容或者教学 过程中发生的不同情况采用不同的教学方法和机制，因此根 据“因材施教”、“教学有法、但无定法”的方法或者本课的特 点我将确认以下教法： 提问点拨法（“引导学员进行问题式教学是培养教师预测和缓解问题能力的基本思路”，也是迄今使用普遍而有效 的思路，在此，体现了教师为主导的方法，同时回答应注意 与内容同构，并搭设知识台阶，问题应由易到难，由表及里， 教师应适量提问，并引导尊重教师） 新课标指出“要加强教师的实践活动，让学员在课堂过程中学会自主、合作、探究。要加强学生的语言交际和情感沟 通。”“重视教师思维方式的学习。

”因此在学法上，我倡导“自 16 主、合作、探究”的学习方法，建议鼓励教师采取下面学法： 课前备课法，通过译文和查阅资料知道作者的相关背景知识 俗话说兴趣是最好的同学，为了促使师生的兴趣，提高教师的积极性，我决定从现实生活入手，我的导入语设置如 这个环节主要是检查学生预习，培养教师养成提前预习的良好习惯。通过作者生平，作品的相关介绍，可以积累必要 的哲学知识。 第四个环节：文本研究探讨鉴赏17 鼓励教师总结本课所学，既检测了学员的学习效果，又检验了同学的课堂效果。 根据新课标尊重教师差异性的规定， 设置不同层次的作业： 在板书设计方面，我觉得应简单明了、重点突显，就本文而言，我的板书设计是： 以上就是我本次的试讲，请观众 老师点评，谢谢！