【课题55向心加速度】2016年10月21日

课题55向心加速度第1课时整理人刘庆教学目标知识与技能1知道匀速圆周运动是变速运动及具有向心加速度2知道向心加速度的推导及向心加速度的方向过程与技巧通过研究与探讨体会推导过程中用到的物理方式情感态度与价值观通过探讨与交流培养学员思维能力和预测能力培养教师研究问题的热情重点向心加速度的推导方式和应用难点向心加速度方向的确定以及应用教具多媒体学案教学技巧向心加速度大小方向以及应用非常关注向心加速度的方向及应用知识链接加速度牛顿第二定律线速率角速度教学步骤环节教学内容师生互动设计动机课前汇报加速度物理含义加速度的决定原因代表讲话进行汇报大家认真倾听评价及进行补充为新课打基础定向导学自主学习合作研究曲线运动是变速的一种特殊的曲线运动即平抛运动是加速度不变的匀变速率曲线运动这么另一种特殊的曲线运动即圆周运动是什么性质的运动本节课我们就来探究这个难题1．定义任何做运动物体都有指向的加速度这个加速度叫做向心加速度2．大小123．方向沿直径方向指向与线速率方向1．实例预测1地球绕太阳做近似的匀速圆周运动地球受到太阳的方向由宇宙球心指向太阳中心2光滑桌面上一个小球由于细线的牵引绕桌面上的图钉做匀速圆周运动小球受到的力有桌面的细线的其中跟在竖直方向上平衡总指向圆心教师强调问题学生严肃聆听思考准备进入新课的学习阅读课本完成学案联系线速度与角速率计算出表达式结合牛顿第二定律及受力分析明确加速度的方向阅读教材思考与探讨的例子完成学案交代本节主要探究方向提示学生开启状加速度教案模板

加速度教案模板

态阅读教材提取精华通过例子分析激发兴趣联系生活变枯燥为生动精讲点拨有效训练展现交流说明物体做匀速圆周运动时其速率方向沿圆周的切线方向如果没有力的作用物体将因惯性而沿着切线方向运动而实际物体是沿圆周运动这说明物体得到了力的作用形成了加速度猜想若物体在圆周上某点加速度方向和速率方向不平行物体沿圆周运动还能保持匀速率2．结论推测一切做匀速圆周运动的质点所受的合力以及加速度均指向匀速圆周运动是匀变速曲线运动吗从定理看向心加速度与圆周运动的弧长r成反比从定理看与圆周运动的长度r成正比这两个结论是否矛盾请从下面两个角度探讨这个难题1在ykx这个关系中说y与x成正比前提是哪个2自行车的大齿轮小轴承牙盘三个轮子的直径不一样它们边缘有三个点ABC如图所示其中这些点向心加速度的关系适用于向心加速度与长度成正比哪些点适用于向心加速度与长度成反比见学案上有效训练部分学生为研究指引正确的方向学生小组合作进行探讨总结结合上学期分析方式剖析总结匀速圆周运动的性质带领学生一起分析针对有三个物理量的表达式一定要明确哪些时候可有正比关系什么之后可有反比关系即其中需要有一个不变的量或有一个定值对此疑问先探讨并且小组合作学习教师巡视指导学员合作解决发言讲解评价之前学习了圆周运动通过本例巩固学生已有知识以及训练学员对运动性质进行探讨的能力由特殊到通常利于学生的思维过程同时开阔学员视野及时巩固加强教学小结找几名学生对本节课知识点进行总结对重点再进行提出使学生加以重视教师进行总结其他同事认真倾听并探讨及时进行修正和补充对学生提出内容加以谨记作业学案课后巩固部分及时对重点知识进行巩固板书设计55向心加速度一向心加速度二应用1物理含义2方向三训练3大小教学反思