反思总结：向心加速度向心力的评课稿

听了许老师的这节课，相信你们都受益匪浅，作为高中年轻教师除了学会了怎样教，还学会了怎样备课。我结合自己的教学状况探讨对这节课的一些感受:

1、巧妙地处理新概念。物理上的好多东西都是理想化的，无法表达或证明给学生了解，我们在这些之后都是直接告诉学生公式，经常说的话是:“由此可以受到”或“通过长期的实验可以证明”等，而许老师处理新概念的方式是鼓励，学生借助自己的推论理解了数学表达式，印象也更深刻。

2、具有较强的亲和力。许老师经常使用鼓励性的语言，让人听到很舒服。而我们通常很少采用鼓励性的语言，直接问学生“是不是这样”或“是吧”。

3、知识严谨，语言表达最严格。通过设计简洁的实验使学生体验圆周运动加速度的形成，真正推动了新课改对学科的要求--注重教师研究素养的培养。

4、备课完整。许老师根据多年经验，知道高考中学生容易犯认为圆周运动的形成是因为向心力的存在的出错，所以在受力分析时，帮助学员澄清学习中的要点，使学员在刚接受新知识时就确立正确的概念。在之后的物理学习中会出现很多的表达式，许老师让学员自己归纳表达式的教学方法，为教师养成良好的学习习惯打下了基础。

许老师这节课完全超过了课堂目标，甚至超额完成了教学任务。

第二、这是一节原生态的数学课，一方面是因为这节课是第一次上，另一方面是这节课没有经过数学教研组的集体讨论。我读完课的第一个感受是:艺大师胆大。许老师打破教材限制，用新的模式进行教学，并且获得明显效果。这也告诉年轻老师，要大胆创新，突破教材，实现有效的课堂，当然，要做到这一点是必须大量磨练的。第二个感受是:课堂教学有层次，知识不断推进。许老师首先复习了圆周运动的运动学知识，再利用前面加速度这一知识作铺垫，引入了圆周加速度，课题的采用自然，接下来许老师利用PPT进行演示，让学员认识学习数学的认知模式。我觉得课堂教学教的就是研究问题的方式，对学生来说，获得一种好的思维模式或者学会利用这些认知模式进行学习是至关重要的。许老师把帮助学员形成正确的认知模式成为本节课的重点，虽然不能立竿见影物理评课稿范文，如长此以往物理评课稿范文，学生的学习认知才能得到不断的培养，学习能力自然会增加。

第三、难点突破有效。通过设计简洁的实验使学生真实体验圆周运动，让学生感受到产生圆周运动中向心力的来源，许老师在这个内容上处理得非常有方法。

第四、课堂更流畅。许老师的课堂过程完全符合学生的思维水平，课堂设计表现了使教师体验知识的新课改模式核心，学生在教学中从认知和理性上都充分感受到了知识。

第四、为所当为。这节课的知识十分难，不能放手使教师自己去探讨。而许老师勇敢地站出来，在关键时候发挥了教师的主导作用，引领学生能否学习。新课改固然要求以教师为主体营造活跃的教学，同时，也规定教师在某些状况下提高主导地位。

最后，这节课紧紧扣住了怎样学习物理这一条主线来实施教学，值得年轻教师学习，大家要通过这节课认真思考自己的课堂。同时，受大学委托，让我在这里就青年学生专业成长谈谈自己的见解。

第一、青年学生专业发展的几个组成部分。青年学生专业发展由教育、教学、教研三个层面组成。对年轻老师来讲，重点是教育跟教学。

第二、青年学生专业发展的早期阶段。我觉得青年学生专业发展有四轮，一轮三年。第一轮是“雏形”，第二轮是“成形”，第三轮是“成熟”。第一轮是产生教学方法、教学模式、教学习惯等的阶段。通过学习优秀学生、教学实践等方式推动第一轮“入格”的蜕变目标，从而在第二阶段产生有效的教学习惯，提高课堂教学品质。

第三、青年学生在第一轮教学阶段的特点。教学的前三年，是从“懵”- “蒙”-“了”变化的五年。第一年为备课、上课、命题、板书而“懵”，这是年轻同学都需要经历的磨练，只有坦然面对，才会受到强化、成长。

第四、青年学生第一轮教学必备的环节

1、教学实施的必备环节-“研、践、演、悟、摩”

①“研”。首先是探究每节课的课堂目标;第二是研究高考考纲;第三是研读所教科目的初中课本;第四是要研究所教学校的教师;第五是研究优秀案例，我拒绝青年学生直接搬用对方的教案进行教学，但优秀教案可为你的备课提供模式;第五是研究方式;最后，必须应研究试验，能做的实验一定做，不能做的实验应创造条件做，因为理科的好多知识来自于实验，所以实验对理科同学来说是十分重要。

②“践”。即实践，也就是备课。在备课时应做到五备:备教案、备学案、备课件、备实验、备试讲。我提倡青年教师要手写教案，在手写教案时最好不要看课本、教材;接下来就是准备教师的教案;第三是制作课件，许老师今天的课件并不美丽，但很实用，很多老师将长期的时间花在制作课件上，却忽视了其他的工作，我觉得是本末倒置，课件的目的是有效节省教学时间，辅助教学。最后是试讲，教案写好后要对自己的教学设计反复推敲、修改。

③“演”。即课堂教学，在教学中应注意调动学生的积极性，对教学进行有效的监控，及时使教师在教学中进行必要的演练，切勿满堂灌。

④“悟”。即思考，青年学生应养成每节课后认真思考自己的课堂并坚持写教学后记的习惯，若可坚持两三年，你才会获得最快的成长。

⑤“摩”。即观摩教学。

2、教学管理的必备环节

教学管理也有学生工作的重要构成个别，它包含学生管理跟自我管理。学生管理包括教学、作业、自测、调查、分析等管控，同时需要进行自我管控，在自我管理中包括建立职业规划、做好自我定位、自我调节、自我约束。

以上几点是我结合自己的课堂实践总结的一些感受，如有不足请你们指出。谢谢大家!