2015年上海事业单位考试《综合素质》模拟考试大纲

题目：质点 参考系跟坐标 一．教学目标（三维目标） 知识目标：认识建立物体建模的含义和技巧，能按照详细状况将物体简化为质点。技能目标：会按照实际状况选 定参考系。 情感目标：通过本节学习，激发师生学习学校数学课程的兴趣． 二．教学重难点 难点：如何用物理上的坐标轴与实际的地理情景结合起来创建坐标系 三．教学工具幻灯片 题目：速度一．教学目标 知识目标：知道速度的涵义、公式、符号、单位、矢量性，知道速度跟频率或者他们的差别。 技能目标：让学员在活动中增进对平均速度的理解．通过生活中的例子表明平均速率的局限性。 情感目标：了解从平均速率求瞬时速度的观念方法，体会数学与化学间的关系． 二．教学重难点 重点：速度、瞬时速率、平均速度三个概念，以及它们的差别与联系。 难点：对瞬时速度的理解。 三．教学用 今天我说课的考题是《____________》。首先我们来进行教材分析。 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学员进一步成功、快捷操作____的基础，也是产生学生合理知识链的重 要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在之后学习______具有重要意义。

、本节课是在学习______的基础上，进一步学习 ___________的关键。 （以上4条，灵活采用幼师10分钟试讲教案模板，不用全部说上就行。可以参考序 言中的语句，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下 本节课的课堂目标。 能力目标；1、通过讲练结合，培养学员处理____、解决难题的能力。 2、分组学习方法，培养教师与对方交谈交流、分工合作的素养。 3、通过修改问题情境，提高学生探讨跟解决难题的素养。情感目标：1、培养教师认真、细致的学习态度。 2、通过看到问题、解决难题的过程，培养学员合作精神，增强教师的求知欲跟对学习计算机的热情。 当我们对教材进行了探讨以及认识了教学目标以后，就不难理解本节课的重点与难点 （对于重点、难点，依然是说出本(来自:小龙文 档网:优秀教师试讲教案模板)节课的内容就行，可以 参考本节课的考题和各个别的标题） 那么，究竟需要如何来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 2、教师精讲、学生多练，体现了以师生为主体、教师为主导的课堂方法。 3、采用类比法幼师10分钟试讲教案模板，引导学员发现问题，自主学习，从而感受到独立获得知识的喜悦感。 （根据需要任意选择教法。2-3个就行。

根据时间自行安 1、主动学习法：举出反例，提出疑问，让学员在取得感性认识的同时，教师层层深入，启发学员积极思维，主动探 索知识，培养教师思维想象的综合素质。2、反馈补救法： 在训练中，注意观察学生对学习的反馈情况，以推动“培优扶差，满足不同。” 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个个别。 20分钟时间进行正体部分。主要是借助讲练结合的 方式完成对_____ 、________几部分的学习。 最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是总结和作 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作 我是按一节课40分钟分配，待考证。 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的句型要突出。但是，不要板书， 浪费时间。 对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写明白。 如果认为整节课讲不完，你可以说 我现在主要讲____几个别。因为没有学生,所以讲的不要太散, 要有思路.如果可展现你跟学生交流的过程就显一次,不然的 话,就直接讲自己的。 教案编写没有固定的方式，其内容通常包含课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、 教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

课型是指按照教学任务而界定出来的课堂教学的类别。按照不同的标准，分类只是多种多样的。 在教案中常用的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课之类。课 时主要是指授课内容应在几个课时内完成。 教学目标是学生按照课程标准的规定和学员的实际状况，针对课题或课时的教学内容而强调的，是指学生在课程结束 时要超过的准确目标或学生要完成的课堂任务。新课程理念 倡导的课堂目标包含三个部分，即知识、能力、情感态度跟价值观，具体是指在教学过程中考量传授给教师哪些知识， 培养教师哪方面的素养，对教师进行这些方面的感情态度、 价值观教育。教学目标应确立、具体、切合学生学习实际。 教学重点，是指在培训时需要注重讲解和预测的内容。教学难点，是指教师经过自学还不能理解或理解有较大困难的 内容。 在撰写讲稿时，教师又应把握、抓准教学难点，并考量采取正确的方式帮助学生突破瓶颈，以消除学生理解教材的障 碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以 保证很好地超过教学目的。 教具又称教具准备，是指辅助教学方法使用的软件。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 教学方法是指在课堂过程中所使用的方式。

如课堂的问答、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 教学过程，是学生为了推动教学目标、完成教学任务而建立的详细的教学方法跟机制。教学过程是整个教案的核心跟 主体，编写时应按照教学目标及教材的详细状况，该详则详， 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以确保成功地完成各项预定的教学任务。具 体来讲，包括下面几个部分： 导入是鼓励学员进入学习情境从而产生适合的学习心理准备状态的课堂行为模式。导入的正确使用对一堂课有导向 和奠基的功用。常用的导入方法包含序言导入、尝试导入、 演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设 计教案时，要尽量让导入新颖活泼，精当概括，吸引学员。 讲授新课是撰写讲稿的主要环节。教师在设计这一部分时，要对于不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样 提出疑问，如何逐渐启发、诱导学生理解新知；怎么教会学 生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间跟详细的安 必要的练习有利于学生对新知的把握。因此，练习的设计应精巧，有层次、有宽度、有强度。具体需要考量练习的进 行模式，是老师还是学生板演。如果是学生，应该使谁上黑 板板演，这一环节要控制在多长时间内等。

归纳总结即是在所授课将要结束时，由校长或教师对本课所学内容技巧的评述。教师在设计时能考量实际应该，简单 明了，适时总结。 作业是老师为了促使教师对教学中的教学内容的把握，依据学生的年龄特点跟现有知识水准，有计划、有方法地推进 课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的再现，是实 现教学目标不可缺少的环节。作业设计的方式可以有很多 种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境 表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时要紧扣教学内 容，适当联系旧知，循序渐进。同时也应考量学生的学习差 异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力让每位 学生都可取得相应的学习成就感。 板书是学生为了配合讲授，在黑板上利用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为模式。它带有提醒、 强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时 要做到目的明确、布局合理、时机适合，要与讲课的内容、 进度相结合。 课后反思是教案执行状况的心得总结，其目的在于优化和微调教案，为下一轮授课的进行提供非常良好的教学方案。 10 这就要求学生全面阐述教学过程，注意对意外看到、点滴收 获或者某些弊端、补充的方式等内容进行记录并认真探讨。

答辩不仅是对考试检测效果的补充跟扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在考试基础上进一步考 察考生的素养能力、工作经验等综合状况的过程，它帮了主 试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要 依据。 答辩题通常分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是按照需要试前确认一些应考生回答的难题，制成题签，考生 入场后通过现场抽签向评委解答题签上强调的难题；随机试 题(即个性题)是对于考生的不同经历，依据岗位要求，制定 出可分析考生学习历程、工作经验、态度、能力等方面的状 况或水平的考题，由评委在随机询问时强调，并按照临场情 况追问。 相关热词搜索：试讲幼师 教案 模板 优秀 幼师面试试讲 教案 幼师资格证试讲教案