【模板九篇】规范的教学设计是怎么写的？

中班幼儿园教案及课堂设计模版九篇

作为一名专为别人授业解惑的人民学生，时常必须准备好教学设计，教学设计通常包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学方法与时间分配等环节。那么你们明白规范的课堂设计是如何写的吗？以下是小编为你们收集的小班幼儿园教案及课堂设计9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班幼儿园教案及课堂设计 篇1

活动目标：

1、仔细观察照片，能理解动物脸部的个别与整体的关系。

2、理解故事内容，能按照画面进行初步的判定，积极想象并大胆讲述。

3、在看看玩玩中感受故事的诙谐性。

活动准备：

1、《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。

活动过程：

一、音乐入场：

师：鼠宝宝们（哎），今天的天气很好呀！鼠爸爸我要带他们到花园去玩儿啰！让我们开着车子到花园里去玩儿吧！（好）

二、看大图书，初步认知故事内容

（1）师：呀，美丽的花园到了，我们找张小桌子坐下去吧！鼠宝宝们，看看花园里都有些什么呀？（花、草、大树），对呀，花园里有香香的花儿，绿绿的虫儿，高高的小树，还有很多很多神奇、好玩的地方，让我们赶快回去找找吧！

（2）师：找呀找呀，看，这边的草地上有哪些呀？找一找这里有哪些神奇、好玩的地方呢？（一块大石头）【引导幼儿观察绳子】你们看，这像什么？【启发幼儿大胆猜想】（长长的绳子）真像一根长长的绳子啊！小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在木头前面，小老鼠发现了长长的绳子！长长的绳子，我们可以如何玩呢？（用绳子跳绳、用绳子甩）来，我们一起玩一玩。

（3）师：鼠妈妈还会爬绳子呢！看，我是这种爬的。（教师示范）吱吱，吱吱，爬绳子喽。吱吱，吱吱，爬绳子喽。鼠宝宝们，我们一起来爬一爬吧。（从下往上越爬越高）绳子真好看。这根绳子是从那里来的呢？我们到石头下面看一下，是哪个呀？（牛尾巴）哈！原来是老牛的尾巴呀，是哪个呀？（哈！原来是老牛的尾巴呀）。【引导幼儿愿意跟随老师讲讲玩玩】

（4）师：这个花园里神奇好玩的地方真多啊！找呀找呀，这边的草地上有哪些？你还看到这儿有哪些神奇、好玩的地方？（小花）【引导幼儿观察管子】这既像什么呢？【启发幼儿大胆猜想】（一根粗粗的管子）小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小花旁边，小老鼠发现了粗粗的管子！粗粗的管子，我们爬出来玩一玩吧。爬管子时，我们把全身裹起来。吱吱，吱吱，爬管子喽，吱吱，吱吱幼儿园故事教案模板，爬管子喽，管子真好看。猜猜看，这个管子会是什么呢？让我们到小花旁边看一下，（大象的鼻子）是青蛙的哪些？哈哈！原来是青蛙的嘴巴呀。是哪个呀？（哈哈！原来是青蛙的眼睛呀！）【引导幼儿愿意跟随老师讲讲玩玩】

（5）师：花园里也有很多奇妙、好玩的地方呢，想不想再来找一找？（想）找呀找呀，这里有许多的哪些呀？（小草）哦，我还看到了高高的山峰。小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在小树底下，小老鼠发现了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我们一起来爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰喽，吱吱，吱吱，爬山峰喽！山峰真好看。山峰既会是什么呢？我们到小草旁边看一下，哎呀，是哪个呀？（驼峰）原来是骆驼的驼峰呀！是哪个呀？（原来是骆驼的驼峰啊！）【引导幼儿愿意跟随老师讲讲玩玩】

（6）师：鼠宝宝们，神奇的花园里真好看，让我们再次找找看，呀，这里有哪些，还有什么好玩的，我们可以如何玩一玩呢？然后悄悄地告诉门口的好朋友吧！【幼儿相互交流探讨】交流：找呀找呀，在那里，小老鼠发现了哪些？【引导幼儿连贯讲述：找呀找呀，在树枝后面，小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们，我们一起找找吧！找呀找呀，在树枝后面，小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻出来玩一玩吧？吱吱，吱吱，钻地洞喽，吱吱，吱吱，钻地洞喽，地洞真好看。哈哈哈哈！原来是大肥猪的大眼睛呀！【引导幼儿愿意跟随老师讲讲玩玩】

（7）师：神奇的花园好玩吗？（好玩）啊哈！神奇的花园真好看，可爱的动物真有趣！

三、完整讲述

（1）师：刚才的游戏好玩吗（好玩），鼠爸爸还把它编成了一个有趣的独白，想听吗？（想）鼠宝宝们，（哎）要认真听哦，能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧！这个故事的昵称叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】

（2）师：鼠宝宝们，（哎）神奇的花园还想再玩一次？好，我们找个空地方，一边讲故事一边再来玩一玩！【师幼一起讲述】

四、结束

师：神奇的花园真好看呀，鼠宝宝们，你们玩的高兴吗？（开心）唉，鼠爸爸老了，玩的累了，你们愿不愿意陪母亲回去休假啊？（愿意）那我们一起开着汽车回家吧！

中班幼儿园教案及课堂设计 篇2

活动目标：

1、引导幼儿运用各类感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的差异，激发幼儿探索欲望。

2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。

3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现蜂蜜可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。

4、教育儿童从小懂礼貌。

重点领域：

科学、社会活动方式：集体、小组

活动准备：

1、课件

2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

活动过程：

一、用魔术手段引发主题，引导儿童运用感官，触觉认识茶叶。

1、魔术：信封出物。

2、提问：猜猜老师变出的是哪个？讨论：用何种方法来判定？

3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。

4、记录下没泡前茶叶的形状。

二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化

1、介绍茶具及用途。

2、泡功夫茶的方法。

3、介绍几种名茶。

4、品茶：（1）教师泡茶（2）幼儿听故事《茶叶的故事》（3）请客人品茶。

5、记录结果：没泡过的大米 泡过的茶叶 相同不同

要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。

三、结束：

1、教师小结

2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与你们分享。

[评析]《茶文化》一活动，教师能否把握生活中的教育素材，运用儿童多种感官交互使用的方法，通过观、议、品、记等几个过程使幼儿初步了解到中国茶文化的古老历史，激发儿童探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。

中班幼儿园教案及课堂设计 篇3

活动目标：

1、初步学习用绕毛线的方法，表现神秘的天空。

2、了解排水画的基本原则，学习用排刷从左至右有序的平涂。

3、感知油画颜料和水彩颜料不想溶所带给的特殊美术效果，对排水画活动感兴趣。

活动准备：

1、油画棒、纸、派刷

2、范画。

活动过程：

1、请幼儿欣赏范画。

老师画的这一幅画是神秘的天空，请小朋友猜一猜这奇特的天空里有些什

么？你认为像什么？小朋友想的真多，刚才小朋友说了神秘的天空中有许多神秘的东西，那么这次请小朋友来说一说你打算在神秘的天空中画什么东西呢？请他们猜猜这神秘的天空老师是如何画的。

2、了解排水画的方式

想知道是如何画的？请小朋友仔细的看清楚老师手里的东西，（出示排刷）

谁知道这是哪个东西？（让幼儿认识排刷）老师是先用蜡笔在纸上画神秘天空中的东西，然后用这个排刷沾颜料，从左向右涂上底色。（老师鼓励儿童观察感知排水画的效果。）

3、幼儿作画

鼓励幼儿用多种颜色创作，涂底色时，让幼儿注意衣服的整洁，画好后请小

朋友讲讲自己在神秘的天空中画了哪个。

中班幼儿园教案及课堂设计 篇4

活动准备

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等食物。

2、各种食物照片、颜色标记。

3、人手一份操作卡片（上面有一些橘子的照片）、白布、固体胶。

活动过程

一、出示一封信，引起儿童的实验兴趣。

师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的哪些呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的零食卡片，还有一张信纸，看看里面写得什么？

1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们最想知道各种蔬菜的水果是哪个色彩的，我们想请他们帮帮忙，告诉我们很多食物的饮料到底是哪个色彩的，与果皮的形状是一样的吗？

2、讨论：水果的饮料到底是哪个颜色的？与果皮是否一样？

3、这些食物的饮料到底是哪个色彩，与它们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家幼儿园故事教案模板，看看水果的橙汁到底是哪个颜色的，好吗？

二、幼儿实验了解各类蔬菜的饮料颜色

师：今天老师为他们打算了诸多水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些形状标记，请小朋友实验的之后一边做实验一边将实验的结果用形状标记记录到实验表上。

1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。

2、请部分幼儿讲述实验过程跟实验记录表。

3、对有争议的试验结果，教师实验得出正确结果。

三、幼儿再次实验，将水果归类。

师：这些食物的水果形状有的跟果皮颜色一样，有的跟果皮颜色不一样，那么，哪些是跟果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做试验一边将食物进行归类，将咖啡与果皮颜色一样的香蕉卡片放在一起，不一样的放到一起。

1、幼儿实验，并将水果卡片归类。

2、幼儿讲述实验结果。

3、送卡片：将橘子卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

四、给动物幼儿园回信，体验帮助人家的快乐。

师：我们了解了诸多水果的橙汁颜色，可小小班的姐姐妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告诉你们我们的实验结果好吗？

1、出好的实验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

五、延伸活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨汁。

中班幼儿园教案及课堂设计 篇5

生活中的美无时不有无处不在，怎样使小孩去体验美，发现美、表现美、创造美，让每位幼儿都受到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反思的。艺术教育通过一定的教育方式，将生活中美丽的东西集中展现和体现出来，让孩子对美有很鲜明的体会跟最深切的感受，是幼儿园实施美育的主要方法。《纲要》中对儿童艺术教育也强调了确立的目标跟要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的尽力与尝试，为我们探究艺术教育，培养孩童的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

一、情景的精心修改，为幼儿创设了三维空间美

春天来了，万物复苏，树上长出了叶子，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏打闹。）

活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的小孩都凝神屏气，睁大好奇的眼睛，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的课堂方法—情景表演，却发挥出了独特的活力，是因为教师给它带给了新的意义，那就是—美感。一是画面的设定及角色的装扮给了女儿视觉上的美，用眼睛可以看见的美；二是《梁祝》音乐给了女儿听觉上的美。我们可能害怕：孩子听到懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由反对美的东西，优美、抒情的民歌同样给人以美的享受。三是精彩的演出与整体的和谐给了小孩知觉上的美。教师精心营造的三维空间让父母真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育跟训练儿童“有音乐感的耳朵”和“能去体验方式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是体现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培养儿童的认知力，教师应该鼓励儿童去亲自体验，必须以直观的、具体的美去吸引儿童的灵魂，使它们对美的方式跟表象由感受到欣赏，从而促使表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特性，精心设计了这一环节，为中间的创作活动作了顺利的铺垫。

二、营造轻松民主的气氛，给予幼儿和谐的环境美

这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下边的几段对话：

师：你觉得蝴蝶漂亮吗？

幼：漂亮

师：哪儿漂亮？

幼：我觉得翅膀是很可爱的

我觉得是花朵身上的图案......

师：你想把自己打扮成谁？

幼：我想扮成花儿

师：那你打算怎么做？

幼：......

师：听了这段音乐，你认为怎么样？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想散步......

在活动的过程中，教师一直是“蹲下去”和儿子对话，以温暖、接纳、尊重的心态看待每个孩子，耐心地聆听，并尽力理解它们的看法与诠释，支持引导人们大胆地抒发内心的意图。《纲要》中规定“教师的态度要有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信赖、可依赖便是心理环境中更基本的“建筑”，给儿子舒适、欢心和自由的觉得。只有在这种的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和睦，教师精心打造的“美”的气息，让儿童充分感受到了快乐学习，学习的幸福。