教学内容：习作选登《迎“六一”征文启事》

教学内容：习作五

教学目标：

1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的作文要点及其格式。

2、领会本次习作的规定，选择一两个具体例子来写身边的一位小能人。

3、培养教师选择典型例子具体描写的能力

4、引导学生积极参与报纸、电视等媒体举行的征文活动，借此训练自己的写作能力。

教学重难点：

1、培养学生选择典型例子具体描写的能力。

2、引导学生积极参与报纸、电视等媒体举行的征文活动，借此训练自己的写作能力。

教学媒体：电脑课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

出示荣誉证书：同学们，看，知道老师手里拿的是哪个吗？请一位同学大声读帮同学们听听：宋昊阳同学，在xxxx年赣榆区中小学生“红领巾征文”评选中，获小学组二等奖。

师板书：征文

这是宋昊阳同学参与征文活动取得的荣誉。

征文是各类报刊杂志一直向同学们发出的邀请函。

二、读懂征文启事。

要参与这些活动，首先应弄清楚征文启事的规定

出示：

1、征文题目是哪个

2、征文的详细规定有什么？

3、主办单位和印发启事的日期

请同学们再读启事小学作文教案模板，弄清楚这几个问题

指名说一说

小能人指什么样的人？

板书：表现突出学生提出“小”“身边”。

小结：能人是指在这些方面能够出色的人。我们要写的小能人必须是身边的，他可以是英语、数学、体育、艺术等课程成绩出色的朋友，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，不能是大科学家，大发明家。

三.学写小能人

（一）想一想在你身边有谁在这些方面体现突出？

是啊小学作文教案模板，在我们身边有艺术小能人、运动小能人、歌唱小能人等等，那我们该用哪个方法来证明他是小能人呢？

板书：举反例

1、今天老师帮你们带给了一位小能人，他是谁？他有哪些出众的能够吗？

2、你们想亲眼目睹王玉成的演出就能吗？观看时应留意看王玉成的哪些呢？（语言、表情、动作）

（王玉成现场表演）

3、点评王玉成的表演，用一句话或一个词来比喻一下。

4、回忆那天王玉成的语言、表情跟动作，写一个小片段。

5、读片段，师生评议。

（二）指导学生围绕重点材料写具体。

1、你准备写谁？表现他的哪些突出体现或特长？

2、你想借助写哪些事来体现他的特长？

3、要把反映人物特征的动作、语言、神态、心理活动描写出来，突出重点。

（三）选定一个小能人，举他一个生活中的例子来写一写。

1、学生写

2、修改

先自己改，再在小组里设置。引导学员从人物的动作、表情、语言、等方面来写。注意词语通顺、标点正确、语言生动

四.根据先前的心得完整创作、完整习作

板书设计：习作5

征文

《我身边的小能人》

表现突出列举例子