范文（通用4篇）：正规的教学反思怎么写

幼儿园教学反思范文（通用4篇）

作为一名优秀的人民学生，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓宽自己的教学方法，那么你们明白正规的课堂反思如何写吗？以下是小编为你们收集的幼儿园教学反思范文（通用4篇），欢迎各位分享。

幼儿园教学反思1

这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的课堂，并期望与同行们互相讨论，共同解决持久以来在综合性学习方面存在的困扰。我主要尝试了下面三点：

第一，创建激发学生兴趣的课堂模式。针对以前在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把课堂的起点定位在教师现实的学习状况上。为了唤起学生浓厚的自主研究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校教师实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子幼儿园通用教案模板，有的放矢。活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励教师勇于展示，为集体跟个人增光，把局限于课堂的时间跟空间缩减至课堂之外，变被动的完成学习任务为切实主动的参与。

第二，倡导合作、探究的学习方法。组织师生通过合作、探究的方法有效地去缓解问题，体会合作的顺利与分享的愉悦。在活动目标的设定上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的鼓励教师养成合作、探究的学习习惯，努力让学员形成一种对常识主动研究并加强解决实际问题的切实的学习方法。

第三，注重教师的主体性，让教学真正“活动”起来。课堂上学生的的作用需要是“抛砖引玉”，一堂课的最后目的不是展示老师，而是使学员学到知识，掌握技巧，领悟道理，受到感召感染，并无法自由地享受学习之乐。这节课，教师只在起初上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分也是随机点评和补充，其余的时间都留给小组代表做汇报发言。

但是，课堂最后生成的效果只是完全如我课前预设的这样。首先，表现在时间跟节奏的抓住上。前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有个别资料重复的现象已加以调控。因而最终教学用时不够，没有进行活动评判和总结，巩固练习的个别处理也很快。其次，活动的分组缺乏科学性。我是按座位就近的方法分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。因为没有照顾到学生的兴趣爱好，所以在交流汇报中，有小组内容重复的现象。还有，活动成果的生成方法单一。在活动课结束时，为了巩固活动的成果，我使教师每人完成一道成语跟名言积累题，此外，建议各小组把活动的内容办成手抄报。但我在指导的之后，太过粗糙，没有充分考量学生的特长和兴趣，反而局限了学生的认知和表现形式。

幼儿园教学反思2

刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所打动,笑过以后才发觉其中蕴涵的真切道理。

在备课和打算教具时才看到，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片幼儿园通用教案模板，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有兔子逃跑的课件，考虑到一些设备的弊端，我就选择了几张图片成为上课时的玩具，以便儿童可更好的理解故事内容。在活动的后面环节中我加入了“如果同学逃跑了，你们怎样办”这一难题，进一步鼓励幼儿学说“要是同学成为……我就做成……”的句式。这除了有利于幼儿对句式的把握，也让儿童体会师幼之情，在开学之初也是必要使儿童认识师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚起初，经过一个暑假很多幼儿很难静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新同学，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，因此我把游戏活动该成了音乐活动，让人们学会静坐，要求儿童将自己讨论后的结果以绘画的方式体现出来。

整个活动从孩子们的体现来看，有两个地方而是让我非常满意的。一是孩子们对场景的观察非常认真，从高山上的大木头到院子里的小花，孩子们很快就看到了小兔子变成了哪个，也可尝试着用独白中的句子来抒发自己的看到跟理解。二是幼儿从故事中的一些词语中感受到浓厚情感，如“因为你永远是妈妈的孩子”、“把你吹回家”……

随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也发生了巨大的差距，有的一直专注、积极参加，也有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还必须调整，不能引起每个儿童的兴趣;其次，在心情情感上没能较好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提及母子、父子之间的温情，但并没有很注重的讲述，愿意是期望儿子在我的启发下自己体会母爱，但目前大多独生子女，他们并没有真正去感受过父亲对于自己的爱。所以幼儿在感情的抓住上不够，同时针对这一点跟自己在讲述时的处理有关，在诉说时不能把语调和动作神态很好的结合是造成这一起因的问题之一。

从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺点是显然得存在的，还必须自己非常拼命，但这节课也让我看到幼儿的仿编能力满强的，让我对幼儿的知道也很深一步。

幼儿园教学反思3

我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的想起，说说兔子为什么会输。这次猴子又要向青蛙发起挑战，激发儿童的好奇心与求知欲。

活动中先使幼儿猜测小兔子会如何和兔子说，然后运用课件，让幼儿学习歌词(对面的兔子看过来，看过来，看过来;虽然这次输给了你，但是我会尽力)，并感受兔子不服气的心态;乌龟会接受挑战吗?会如何回答兔子?(我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一;我再想一想，再看一看。哼!我才不会把你放在眼里。)先造成幼儿的预测，再看课件，幼儿学习的兴趣很大，再加上动作，体验乌龟自信的心态。

活动中请幼儿分别扮演狐狸和兔子，做出不服输和信心的表情跟动作，幼儿积极性很高，表演得惟妙惟肖;其次，这首曲目的曲调是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了上面的铺垫，在前面的边听边舞台的环节特别得成功，掀起了活动高潮。

总之，在戏剧教学过程中学生应有目的的采用或创设一定的情景色彩、形象生动具体的画面，这样可以导致学生一定的心态体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。

幼儿园教学反思4

本次活动我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，老师同学们都对我的此次活动强调了一些难题，而我自己通过回看上课视频也看到了不少的问题，以下是我对此次教学活动的反思：

1、严重超时。

小班的上课时间通常在15分钟左右，而我本次活动的时间仍用了半个小时，比要求时间多出了一半。而造成超时的缘由有两点：导入部分的手指游戏做了很久，有大约6分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸里面然后是十分难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在那里，导致了许多幼儿经常在里面拿着水果的照片在没有胶的地方仍然拍。

2、课堂秩序比较混乱。

由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以导致了一个比较混乱的画面。

3、没有把情境完全贯穿始终。

活动中我设定了一个情境是小熊的水果店，我是要模仿小象的声音来帮幼儿讲的，但是鉴于到当时极其紧张了，就把小熊的声音帮忘了，用回了我自己的.声音。

4、与幼儿的熟悉度不够。

由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就开始开会，还没有来得及和它们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是非常害怕的，所以当我在组织活动时，许多幼儿并没有很好的配合我的活动。

5、没有留意到幼儿们需要休息。

当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到户外打算跟她们一起玩游戏了，而没有考虑到幼儿已经上了这样长时间的课了，他们终于最疲劳了。还好当时张园长在我后面提醒我。这对我之后的教学活动也有次教训。

6、没有注意到幼儿的已有经验。

比如我的香蕉中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的照片上的桃子画得不够形象，很多幼儿并不认得这是桃子。

7、没有考虑到该年龄层儿童生理发展的特征。

我们教的学校仍然是小班，但是他比正常小班幼儿的岁数阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平时我们所接触的小班的儿童是不同的。这个年纪层的儿童手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的之后有些幼儿的手指是能够完成的。

8、没有很好的启发幼儿思考。

这次活动我并没有完全的根据我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思考的环节，就是让幼儿思考那些食物比如根据用途、颜色分还可以如何分。

9、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上非常依赖积极的幼儿。

班上有几个比较活跃的幼儿，而我经常回答都是让几个幼儿来回答，从而忽略了这些非常文静的幼儿。

这是我一次特别宝贵的上课机会，为此我也做了这些打算，虽然一直存在着不少问题，但是我从中也收获了这些，给我今后的教学发展指引了前行的道路。

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