【教研组长检查教案篇】教师工作态度端正，教学实效突出

教研组长检查教案评语篇一：教案作业检查状况反馈 教案作业检查状况反馈 开学一月以来，全校老师工作态度端正，教学成效突出。根据大家教研组长和教导处对教案和作业的检测情况，作如下反馈： 教案检查状况反馈： 一、优点方面： 1、备课数量超过了规定，绝大部分教师都能做到超周备课；备课质量高，其中不少教师都可表现出自己的传统；备课中表现了新理念、新教法。 2、绝大部分教师的教案，体现了学生对课堂方法的探求，内容详尽；能按照学校实际状况对教案作适度的更改与微调。 3、课后反思写的数量与品质都有了提升。 4、项目齐全，教学目标确立，教学过程可从课本、学生入手精心设计，详细实用，有创意。 二、不足之处： ①课后反思不全面，在思考中没有提出未来的优化措施跟努力方向； ②个别教师没有反映出指导学员的学习方法； ③部分学生各环节的设计模式跟设计动机不够清晰。 三、整改与建议：建议及优化措施 ①在教案书写中，突出各环节设计模式跟问题设计动机； ②很好的完成课后反思，并强调改进措施及尽力方向； ③教案中应突出学情分析及对教师的学法指导。作业检查状况反馈 (一)、主要特点： 1、绝大多数教师更加强作业布置、作业批改这一课堂过程中的重要环节，所以从作业量上看：大部分作业教师布置适中，难易适中，学生完成作业较好；从作业布置的方式看也多元化，有以基础锻炼为主，有以学生命题为主；作文批改详细，有批语，有总批；从作业批改看，教师批改及时，并有规定改正，有评判等级，有鼓励性评语，有指导性评语。

2、全校数学、物理、化学任课教师作业批改非常及时、认真，作业批改有针对性，有鼓励性评价。 3、大部分作业按学校规定布置批阅，没有学生代批现象。 (二)、存在问题： 1、作业批改不够及时、认真、仔细跟规范；学生作业做错的地方没能要求学生迅速订正。对于教师订正后的考题，老师没有及时批阅。部分科目的作业没有等级评价及订正日期，敷衍应付，同一课组作业批改次数不统一；个别学生作业布置批阅次数过少，作业量不够。 2、对学生作业的规范化要求、指导与督导不到位。有的教师书写不仔细，作业本保护欠佳，有不改错题的现象，作业乱涂、乱改，使用修正液现象非常严重。 3、、学生各科作业一直存在着严重的抄袭现象。 （三）几点建议： 1、进一步提升认识，增强敬业精神，努力推动作业这个教学的重要环节教案批阅模板，落实作业批阅、完成的质跟量，促进教学品质提升。 2、要养成批改记录的习惯，定期对学生作业中存在的难题进行有针对性的点评，通过评讲，帮助学生探讨原因、理清思路、及时纠正。 3、加强备课组活动；教师应严格锻炼、指导、检查学生完成作业。 4、语文老师要狠抓作文教学，作业要及时批改与讲评，并督促教师及时订正；各年级语文科要加强英文作文作业的布置与练习。

以上是对本次教案作业检查的反馈，不到之处，希望大家老师指正。篇二：教案检查记录情况反馈情况反馈 专业课教研组教案、作业检查状况汇报 根据医院安排，由教导处组织，各教研组长参与，对2015年春季开学到5月28号期间专业课组的学生教案和订正作业状况进行了两次检测，检查状况汇总如下： 各学生教案编写认真，条理清楚，进度基本达标，格式基本完善，环节完整。作业批改较及时认真，个别学生有针对性评语，对学生进行具体评价，具有很高的推动作用。但也是某些学生教案过于简洁，内容空洞，不能完全表现新课改规定，设计不非常合理，需要大力改进。 以下通过教研组反馈情况，总结如下： 好的方面 1．总体检查状况良好，绝大多数老师可按照教学计划跟所带学校实际状况备课，课时量足，教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方式，有一定教学准备，过程清晰。 2．大部分老师的教案具有内容完善、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后训练具备实效性，学习方式多样性的特征。 3． 多数学生才能仔细对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于有进步的教师能否给出激励性的评语，调动了学生的积极性。

存在的难题 1．个别同学的文字书写较潦草，再有部分教师的备课教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，不利于实际教学的操作。2．个别教师的课堂反思写得浅显，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起至反思—调整—改进的作用。 3、个别教师没有按照大学的课堂教学模式设计教案 4个别学生批改作业不够细致认真，对于学生发生的出错没有作出改正；有的科目作业布置及订正次数过少；上交作业本数不足。 改进措施 1、组织同学学习优秀的课堂设计，教研组要加强课堂研讨的力度。 2、必要时，对某些老师进行部分指导，对存在的难题进行“一对一”的交流。 3、教案设计应表现新课程理念；关注师生的实际；课后反思要尽快 4、作业布置量应适中；批改要非常仔细，对错题要有显著标记，并迅速督促学生设置，进行二次批改；批改作业时应有鼓励性批语。 5、努力提高自身修养，积极主动学习、钻研教学业务。 以上是我组现在教案、作业检查的大体情况，教案的誊写和作业批改能够表现教师的课堂态度跟业务素质。希望教师们能够在之后的工作中，认真及时撰写讲稿、批改作业，把我们的教育教学工作做得很(本文来自： 千 叶帆文 摘:教研组长检查教案评语)加出色。

专业课教研组 2015年5月 28日篇三：教案检查记录情况反馈情况反馈 马集中学教案、作业检查状况通报 （12-13学年度下期第一期） 根据学校安排，由教导处组织，学校领导、各教研组长参与，对2013年春季开学到3月22号期间的校长教案和教师作业状况进行了检测，检查状况汇总如下： 语文组： 本次教案编写课时量充足，设计合理，结构完整，详略得当，作业次数充足，批注认真，有批语。特别是杨焕荣、尹秋菊等教授的课件内容充实，书写认真，反思深刻。 数学组: 各学生教案编写认真，规范，内容充实，环节完整，有教学反思。且可从实际出发，由感而发，作业批改及时，有具体的批注，评语。简亚丽、何修建、王新爱等教授，教案编写、作业批改很认真 英语组： 通过检查英语组全体学生都可认真听课且设计合理，条理清楚，书写工整。写有思考的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业方式多样，批改认真，董玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇，存在弊端是某些学生备课量虽足但过度简单，没写课后反思。 政史地组： 本次检查中，教案编写都较扎实，及时，足额，且内容较为充实，完备，结构完整，书写认真，反思深刻，设计操作性强，方法多样，体现了新课改模式，作业批改较及时认真，个别同志有针对性评语，对学生进行具体评价，具有很高的推动作用。

但也是某些同志教案过于简洁，不能完全展现新课改规定，设计不非常合理，需要大力改进。 理化生组： 大多数教师多为详案，书写认真，结构完整，节节有思考。作业有批有改，极个别学生部分讲义书写有点简单，内容空洞。 通过各组反馈情况，总结如下： 好的方面 1．总体检查状况良好，绝大多数老师可依照所任学科教材及学校实际听课、编写讲义，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方式，有一定教学准备，过程清晰。 2．大部分老师的教案具有内容完善、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后训练具备实效性，学习方式多样性的特征。 3．多数老师可按照教学对象跟所教科目的不同、科学设计教案、能按照不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容跟进度。 4．教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课模式、方法，能迅速写的备课本上，补起来或修改好，使这次备课更加完美，较有效地超过了思考的目的。 5多数教师能否认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的教师能否给出激励性的评语，调动了教师的积极性；模块测试，单词测试，课文背诵检查到位及时. 存在的难题 1．个别同学的文字书写较潦草，再有部分教师的备课教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，不利于实际教学的操作。

2．个别教师的课堂反思写得浅显，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起至反思—调整—改进的作用。 3、个别教师没有按照大学的课堂教学模式设计教案 4个别学生批改作业不够细致认真，对于学生发生的出错没有作出改正；有的科目作业布置及订正次数过少；上交作业本数不足。 改进措施 1、组织同学学习优秀的课堂设计，教研组要加强课堂研讨的幅度，教导处应提高抽查的数量。 2、必要时，对某些老师进行部分指导，对存在的难题进行“一对一”的交流。 3、教案设计应表现新课程理念；关注学生的实际，要有分层指导教案批阅模板，为不同层次的教师服务；课后反思要尽快 4、作业布置量应适中，要分层；批改要非常仔细，对错题要有显著标记，并迅速督促学生设置，进行二次批改；批改作业时应有鼓励性批语。 以上是我校这次教案、作业检查的大体情况，教案的誊写和作业批改能够表现教师的课堂态度跟业务素质。希望教师们能够在之后的工作中，认真及时撰写讲稿、批改作业，把我们的教育教学工作做得非常出色。 马集中学教导处 2013年3月 28日