高校青年教师讲课比赛教案模板第1篇：青教师

高校青年学生上课比赛教案模板第 1 篇：青教师授课比赛总结 青年学生上课比赛总结 为进一步加强教学改革,贯彻改革模式,借鉴三分校经验,创立适合本校实际 的课堂模式,教务处组织了一系列的活动。从本学期第二周至第八周举行了班级 教师授课达标排队活动,通过各教研组推荐跟自愿报考,教务处在第九、第十周举 行了中青年教师授课比赛活动,现将这次活动进行总结。 本次比赛在教务处的组织安排下,在各教研组和参赛学生的切实参与、大力支 持下,已经于上周四结束了。参加本次讲课大赛的学生共有 18 名,其中语文组、 数学组、政史地组、各有 3 人,英语组、理化生组、音体美组各有 2 人,保证了每 一个科目至少有 1 人参与。参赛学生基本上都是各组推荐的优秀选手,一定程度 上代表了本组的水准。参赛的 18 名学生都可按照教务处的安排,自己选定讲课内 容,按照改革模式、教学目标打印好讲课教案,为上课作好了充分的打算。讲课过 程中,参赛学生积极渗透课改模式,较为熟练地利用学案、30+15,先学后教等方式, 极大的激发了教师的学习积极性,有意识地在突出学生在课堂中的主体地位,逐 步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。

讲课中强调了课堂的实效性,教师 教的轻松,学生学得扎实。讲课后,教师都可自我反省,总结这次比赛的得失。 纵观本次比赛,出现了许多的看点,突出亮点:学案的借助充分;学生的参加面 大。其他亮点:用例子引入课题,讲解理论联系实际,教态和蔼可亲,尽可能多地让 用教具,组织师生讨论,引导学员思考,注意改善教师的学习兴趣等等。当然也还 存在这种或这样的不足,教学中目标不够明确,重点不突出,对学生鼓励不到位, 学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说,此次讲课大赛还是收到了不错 效果。如果我们的每一节课,都可像这种去上,我们的教学品质必定会迅速地最上 一个新台阶。 本次比赛的嘉宾由大学领导和教研组长兼任。具有一定的权威性。评委们都 能不辞辛劳,不顾耽误自己的课时,认真履职,仔细听好,记录好每一节课。课后及 时组织评委集体评课,本着一同讨论,共同提升公平客观的方法,给每一个上课教 师提了这些宝贵的建议。然后,评委根据《李家山中学课堂教学综合评判量表》给每一位参赛学生打了分。 根据评委们的打分,按照平均分的高低,本次比赛评选一等奖 4 名,二等奖 10名,三等奖 4 名。学校在向这次赛事获得出色成绩的教师表示祝贺的同时,也呼吁 全体学生向人们学习,也期望她们继续努力,争取更大的进步。

通过这次讲课大赛,不仅检验了我们青年学生的教育教学水准,同时也为广大 教师提供了展现交流的表演,对青年学生的进一步成才必将起至积极地实现作 用。另外,通过比赛也看到了我们在教学中还存在的一些难题,为大学进一步加强 教学教研工作提供了素材,积累了经验,指明了方向,各教研组下去后要仔细总结 此次比赛的得失,成功的心得一定要继续传承,并且大胆地推广,失败的教训一定 要想办法克服。第 2 篇：青教师授课比赛经验感受 青年学生上课比赛心得体会 期中考试前举办了青年学生上课比赛，他们认真探究教材，虚心学习，相互 请教，我们一同交流，他们获得了骄人的名次。 期中考试后紧接着举行老年组的授课比赛，理科共有 17 位教师参赛，其他 16 位同学个个都是精英，都是市区级的标兵，都是名师，教学成绩一流，无形 中对我产生了巨大的压力。抽签后大学老师教案模板，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方， 要讲那一节课，与同学思考进度，教材的处理，两天后确定了课题。 这次的上课比赛我拿到了几份十分珍贵的“礼物”： 第一份礼物是我们教研组的队伍合作精神，我们组的所有老师齐心协力，共 同解读，老师们都强调了不同的看法跟建议，正是因为它们的看法跟建议并且这 节课更加趋于完美。

感谢老师们的参加。 第二份礼物是自我提升跟训练 先是在网上也学习了长期的优秀学生的授课实录，以及优秀学案的设计，在 此基础上按照自己学生的基础跟学员特点确定自己的授课模式，确定课堂教学环 节，设计学案。怎么引入课题才能唤醒学生的学习热情，就只是在采用上设计了 一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才更正确，最后确认引入课题方 案。平方差公式的推论、字母表示、语言表述、几何含义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现方式或者语言能否组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会 影响进度，耗费了我长期的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固加强运用 什么方式效果最佳，这些所有难题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计， 试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，。从学 案的设计、的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提升。第三份礼物是认识到自身的不足 从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕浪费时间，完不成学习任务。因 为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由上次讲课反思自己以前的课堂随意性 大，要严肃组织经常的每一个课堂，而不至于现用现学，把以前的课堂抓实抓牢。 学生的习惯也在每位课堂养成。

通过此次大赛，我确实收获较大，今后，我应不断完善自己的教学方法，提 高教学艺术，提高 45 钟效率，上好每一节课，把培养教师分析问题、解决难题 的素质做为一项长期任务来抓。第 3 篇：青教师语文授课比赛活动总结 2021 年青年学生数学讲座比赛活动总结 根据新小教导处活动安排，从 10 月开始，举行青年学生新小杯讲课大赛。 以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大学生自觉参与课堂教学改革，增 强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程变革，有效推进素质教育，提高教 学效率跟基础教育质量。 竞赛活动受到参赛学生的切实响应，通过说课、讲课、听课、评课，我们评 委组进行了仔细的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下（蔡延雄）i didn’ t play football 说课稿一、说教材 今天这节课是第三模块第二单元 i didn’t play football 的第一课时。 在此之前， 学生针对一般过去时中 be 动词的差异早已有所了解。 本课围绕一般今天式跟通常过去式在生活中的使用，重点介绍了 i usually do sth 和 i didn’t do sth 以及第三人称在这两个句型中的应用，还有进一步 练习规则名词过去式加字母 ed 的读音。

二、说教法、学法 1，隐性语法教学 课程标准强调，英语课堂要淡化语法教学，而这节课中一般过去时和通常以后时的词汇知识非常多。 在学习一种外语时，如果不知道该语言的外部规则，那将妨碍学生准确地运用该语言进行交流。 即使在学校阶段，孩子也必须一些词汇知识帮助人们牢固地、正确地掌握语言。 可是词汇中更加繁杂的讲解和机械重复的训练方式，容易让所学的语言方式与语言的使用情境、语言的含义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提升学生语 言的交际能力的最后目的，如何能够防止过度认真机械的操练，既保持父母学习 英语的热情，又使父母掌握课程所要求的乏味的词汇知识呢？我们要尽可能摒弃 直接的、机械的训练，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情 景来鼓励教师理解跟利用语言知识，多提供机会使父母在有含义的跟有趣的情境 中训练跟利用所学的语言。本课中我首先用语法的歌词使孩子们的心灵回到课堂，然后用孩子们喜闻乐 见的猜单词的游戏复习旧知并训练动词词组。从学生熟悉的通常以后时的问话入手，过渡到通常过去时。 导入最近的新内容,让学生初步认知一般过去时。 然后借助介绍 daming 的上个周末这个情景，引导学生理解跟利用通常过去 时。

整节课贯穿上周每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣， 能非常真实的利用所学的语言项目来交流。 学生从语义中认知语言规律，从语境中学会技能，从语义中升华语言交际功 能。 本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生借助在 活动中感受参与来利用所学语言知识，发展语言技能，提高利用语言的素养。 例如，通过 sing a song, 培养教师的英语语感,使教学充满了情趣,，提高 学生学习兴趣，也淡化了学习难度。 play a game 猜单词的游戏，让学员积极主动参加活动，巩固了现在所学的 语言项目。 a bout you sundays,调查知道其他人上星期天做过的事情，学生对别人的状况充满好奇，这个活动围绕本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情境去使 用语言，让人们在玩乐中无意识地练习了所学的句型，促使学生获得跟处理信息， 用英语与对方交流，发展用英语解决难题的素养。2．注重口语训练 培养教师初步运用数学交际的素养是英文能力教学的目标， 而语言技能是交际能力的基础。语言技能比如听说读写四方面。 其中听力的新颖功能对学员把握、运用英语起到至关重要的用处，听是学员 获得语言信息及语言体验的最主要途径，是增加其它技能的基础，听得正确，才 能读得具体、说得流利。

学生具备良好的听力理解力，才能最快、的获取更准确的资讯。 提高学员的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们经常的课堂中还要重视 培养教师认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完上个星期天做的事情后， 立即问其他同事 what did …do?来检查他能否把握语言，也督促教师讲课认真 倾听别人讲话。 在课的结束，我安排了唱一段课文回答疑问，一方面是可以知道学生对现在 所学内容的理解把握状况，另一方面也有为等会儿听完后看图用自己语言表述， 从语言输入至语言输出作准备。 what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn ’ t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn’t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)what about your sundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn ’ t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)what about yoursundays.on sundays, i usually__________ .but yesterday ididn ’ t _________ .because i _____________yesterday.(play basketballread a bookwatch tvclean the roomplay computer gamesgo to schoolplay footballlearn english paint a picturecook noodles)本次有三名老师参加竞 赛，一共三节课，为期一天，涵盖了二、三、四个年级的内容。

1、教师的课堂观念在出现差异，教师能够利用《英语课程标准》中新的课堂 理念进行培训。教学观念逐渐统一，新理念意识不断提高，能充分激发幼儿的习得语言能力。 也就是说，教师可从教开始转向学大学老师教案模板，从自己起初转向教师，实现了学生之间 更加亲切的交流和真实有效的互动，练习方式多样，教法灵活多变，适合小学生 的心理特征。 如盛山芸、俞秀贤教师的课给人留下了深切的印象，教师亲切的语言，自始 至终给人塑造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。