初中体育课篮球教学案例郝利威霸州市第二十中学

☆教学基本信息 课题 作者及工 作单位初中体育课篮球教学案例郝利威 霸州市第二十中学☆指导观念与理论根据新课程中的体育课堂应“健康第一”的指导观念，促进师生健康成长；激发学生兴趣，培 养学生终生体育的观念；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体变化与不同需 求，确保每一个学生受益。☆教材分析《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》 。体前换手变向运球是篮球中要 用更广泛的运球变向技术。它简洁实用，经常训练可以减少运球突破能力，提高手控球 能力跟手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作.☆学情分析初中教师天真烂漫、活泼调皮、可塑性大、好奇心强。本班学生已具有一定的篮球基础。但 水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力 容易转移，体育锻炼习惯已经产生小组合作能力，团队精神有待培养。☆教学目标1、了解足球运动的锻练价值，培养参与足球运动的兴趣与喜好。 2、初步掌握体前变向运球技术并可利用这一技术消除防守。 3、有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。☆教学重点和难点篮球运动最普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它可有效培养参与者的高度 协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有 利于构建积极进取、 乐观开朗的生活态度。

因此， 篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。 而我校经济欠发达，校园场地非常有限的条件下实行新课程和本课程资源研发的典型素材。☆教学过程一、 新课导入，调动情绪。 师播放 CUBA 主题音乐《相信自己》 。 师：同学们知道课前美术是哪个比赛的主题曲？ 生： （大多数）CUBA。 师：同学们能列举几个你喜欢的篮球女神吗？ 生： （七嘴八舌）姚明、巴特尔、刘玉栋…… 师：同学们讲得真好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，只要同学们 认真学习，科学训练，将来一定可为班队、校队的足球选手。[有的学生还在为自己所偏爱的明星而讨论初中体育课篮球教案模板， 有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图，有的学生即将跃跃欲试了，达到了激发情绪的目的。] 二、身心准备，诱发兴趣。1、“抓尾巴”游戏。 师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏，好不好？ 生：好！ 教师讲解游戏的方式、规则、要求及留意事项，特别指出安全。学生分四大组一对一分别在四个半场 区域进行游戏。 [学生区域散点尽情游戏， 一个个反应迅速、 灵活机敏、 既激发了兴趣， 又为有球变向做好了身心准备。 ] 2、“跟我学”。 师：下面请同学们随着《灌篮高手》的戏剧、节奏来做“跟我学”。

学生更着急地拿起球跟着老师做动 作。 [这一活动指在令学生熟悉球性，发展左手投球方法，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做 好打算，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学员自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。] 三、循循善诱，掌握技能。 师：同学们能不能在原地左手运 3 次后换至右手 3 次。 （师生示范原地体前换手变向运球。 ） 生：简单了。 （绝大部分学生可完成。 ） 师：很好，接下来，请朋友试一试在行进中完成换手运球。 （师先示范行进间体前换手变向运球。 ） 学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡至运球跑来完成体前换手变向运球。 （学生刚起初训练更仔细，但练习一段时间后热情渐渐减少，这就规定学生迅速改变练习方式。 ） 师：好！刚才同学们都练习得很高，但是哪位同学可回答我体前换手变向运球在哪个时候采用？ 生 A：在突破时。 生 B：在上篮时。 生 C：在运球时。 生 D：在遭遇防守摆脱时。 （学生认知更活泼，众说有理。 ） 师：很好！下面请同学们尝试一下在消极防守时接球体前变向突破。 学生一人一组，分别在四个半场区域进行训练。 [学生练习更扎实，一部分同学可完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向击球遇到防守后不能完 成或发生背向、侧向运球等不正确的动作。

] 师：好！同学们，让我们一起来看挂图。 师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并改正学生的出错，改进技术动作，学生扎实听讲、观察、 相互争论，指出相互间存在的不足，小组练习。 （变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩 要及时，注意保护球。运球球员欲从右侧突破时，先用左手击球，吸引敌人向右移动，这时运球队员时常 用左手按拍球的一侧上方，向两侧变向运球，同时左脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按 拍球的后上方，运球超越对手。 ） 经过一段时间的训练，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球成功突 破后发球，而有些小组训练一定数量后兴趣有增加趋势。 四、巩固技术，拓展延伸。 师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？看谁用变向发球成功突 破上篮次数多。 学生起初训练，有些小组自动地互相挑战跟比赛。 [这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。] 师：同学们，2008 年奥运会将在上海举办，我们将遭遇交通，通讯、环保、体育场馆建设等许多方面 的困难和挑战，但我们坚信，中国必定可出色的办好 2008 奥运会，请各小组运用球作道具，设计出我国各 行各业“同心协力，举办奥运”的忙碌场面。

队伍散开，学生分组讨论，自行设计，友伴组合，积极参加，共同成就。他们设计出诸多体育游戏跟 造型，如太极、八卦、五环等。 游戏方案——“同心协力举办奥运”。 全场设置交通、通讯、环保、安全、体育场馆建设等三人障碍，四组学生分别用体前变向运球穿过或 绕过一个个障碍，到达对面，把球放成“2008”字样（第一、二、三、四组分别搭成“2”、“0”、“0”、“8”的字 样） ，然后 快速返回与第二个人击掌接力，先完成的小组为胜。 [学生在游戏中巩固了体前变向运球技术，磨炼了坚强拼搏意志品质，接受了爱国主义思想的教育，培 养了彼此合作的团队精神，弘扬了优良的体育道德风尚。] 五、整理放松，恢复身心。 师：同学们，让我们随着“拍手歌”的戏剧节奏一起唱、一起跳吧！学生们围成一圈唱歌和舞蹈，身心愉 悦，模仿动作，完全放松。教师小结，点评。学生自评、互评。教师布置课后内容，安排器材回收。学生 有序归还器材。☆板书设计 一、 新课导入，调动情绪。二、身心准备，诱发兴趣。 三、循循善诱，掌握技能。四、巩固技术，拓展延伸。五、整理放松，恢复身心☆学生学习活动评判设计鼓励教师课后自觉锻炼身体，养成良好的锻练习惯，注意科学训练的方式，加强自我保 护观念初中体育课篮球教案模板，有助于培养终身体育的观念。

课后反思：☆教学反思本课基本上完成了课堂任务，绝大多数学生，掌握了体前变向换手运球的科技动作，时间安 排较合理，教学方法与方法非常科学，师生互动经常，示范讲解的契机较适合，学生人 人参加，个个都动了出来。但在教学中也存在几点不足，对新的体育教育教学模式的认 识不深，还没有完全摆脱传统的体育课堂框架；语言讲解不够精炼，学生的主体性突出 不够；学生的认知还需进一步激活，学生之间与小组之间的自评和互评还需强化。