教师资格证中学政治教案【教案模板】-乐题库

中学政治教案 【教案模板】 一．课题： 填写课题名称(抽到哪些题目就写什么)。 二.教学目标： 1.知识与技能： 通过本节课的学习，掌握知识，如政策、原则、特点、含义等。 2. 过程与技巧： 通过 （讨论、发现、探究）的方式或过程，提高（分析、归纳、比较和概括）的可 力。 3. 情感态度与价值观： 通过课程学习，在情感价值上要求学生造成什么样的差异跟提升。如培养爱国主义精神等。 三 .教学重难点： 重点： 本节课的知识重点。 难点： 易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法： 直接说出讲课方式，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。 五.教学过程： 1.新课导入： 简单描述导入课题的形式跟步骤。 2. 新课讲授： 该个别可按照自己个性化的讲课模式进行安排与调整，授课过程强调互动，可运用分组、 辩 论、角色扮演以及其它方式。 3. 巩固练习： 进一步强化学生对知识点的知道与把握。 4. 小结作业： 教师提问，学生回答本节课的收获； 根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。 六.板书设计： 上课时准备写在黑板上的内容。 七 .教学反思： 体现这四个字就可以了，正常的反省是在课后才写的。

试讲 什么是试讲？ 很多考生分不清说课和试讲的区别，就会在面试中发挥失常，与顺利失之交臂。 简单的说试讲就是尝试讲课，通过模拟上课场景给教师讲课进行课堂教学。所以试讲又叫片 段教学。是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容， 让学生进行教学（虚拟）。 第一，要有导入新课、讲授新课、巩固训练、归纳总结、布置作业这几个完整的课程结构。 第二， 要详略得当， 突出重点。 由于试讲的时间有限，考生应在有限的时间里把多数精力放 在一个或两个重点上面，切不可平局用力。 第三，试讲时应对的是评委而没有考生，但是也要体现的像是有教师一样。要有教学提问、 评价、小组探讨、课堂练习等内容。 说课是探讨教学内容的教案思路、教学安排以及理论根据，其方式不是上课而是表明“ ”，主 要比如说教材、说教法、说教师、说重点等等。 怎么做好试讲？ 第一、备课一定要充分。试讲之前会有20 分钟的备课时间，一定要充分利用好，关于教学 需要讲授的重点备课纸上都有表现，要规划好教学方法。 第二、试讲时，语速适中，逻辑清晰，教学过程完整，有较强的教学素质和课堂感染力。但 千万不要为了课堂气氛点面试考官回答疑问，因为考官是不会给你回应的，所以把它们当作 台下的萝卜白菜就可以了，继续自己的舞台，没错，的确是表演~ 第三、 板书的时侯忌讳无声板书、长时间课堂空白。

可以在板书的同时结合问题跟内容，做 适当的讲解，板书要有自己的设计； 第四、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善。 第五、 课堂重点突出，知识点讲解透彻。不要给自己挖坑，遗留出来的弊端可能会在答辩环 节出现。 【教案模板】 一．课题： 填写课题名称(抽到哪些题目就写什么)。 二.教学目标： 1.知识与技能： 通过本节课的学习，掌握知识，如政策、原则、特点、含义等。 2. 过程与技巧： 通过 （讨论、发现、探究）的方式或过程，提高（分析、归纳、比较和概括）的可 力。 3. 情感态度与价值观： 通过课程学习，在情感价值上要求学生造成什么样的差异跟提升。如培养爱国主义精神等。 三 .教学重难点： 重点： 本节课的知识重点。 难点： 易错点、难以理解的知识点。 四.教学方法： 直接说出讲课方式，无需阐述。如讲授法、讨论法、谈话法。 五.教学过程： 1.新课导入： 简单描述导入课题的形式跟步骤。 2. 新课讲授： 该个别可按照自己个性化的讲课模式进行安排与调整，授课过程强调互动，可运用分组、 辩 论、角色扮演以及其它方式。 3. 巩固练习： 进一步强化学生对知识点的知道与把握。 4. 小结作业： 教师提问，学生回答本节课的收获； 根据课程内容布置作业，注重发挥学生的主动性。

六.板书设计： 上课时准备写在黑板上的内容。 七 .教学反思： 体现这四个字就可以了，正常的反省是在课后才写的。 【试讲实例】（高中） 课题： 《神奇的货币》 简案 >>> 一.教学目标： 1.知识与技能： 通过课堂让学员识记经济往来中结算的常见工具以及意义。 2. 过程与技巧： 通过对在经济往来的结算中常常使用的信用工具的讲解，教会学生如何恰当使用工具，培养 学生从事经济活动的素养。 3. 情感态度价值观： 通过对人民币牌价的剖析和能否升值的探讨，加强教师的爱国情怀教育。 二.教学重难点： 重点： 支票、汇票、信用卡作为信用工具的使用跟作用。 难点： 外汇、汇率的意思。 三 .教学方法： 讨论法、问答法、讲授法。 四.教学过程： 1.导入新课 2. 新课讲授 3. 巩固练习 4. 小结作业 五.板书设计： 六.教学反思： —————————— 试讲稿 >>> 教学过程： （一）导入新课： 师：在我们大学消费，无论是餐厅还是小卖部购物，甚至连上缴学费，都是通过什么手续来 完成的？现金结算还是刷卡消费？ 生：刷卡。 （二）新课讲授： 1.信用工具： 探究一： 师：谁来看看刷卡消费的好处呢？你还在什么地方使用过刷卡消费？（学生举例） 师：你在商场、百货超市里的刷卡消费使用的卡有什么？我们统称此类卡叫什么？ 生：信用卡 师：它们是谁发行的？有哪些用？ 生：银行发行的，可用于购物、消费、存取现金、转帐等； 师：什么是信用卡？（学生阅读课本回答） 教师进行知识点总结： 信用卡的意义、优点。

探究二： 学生阅读课本知识分四组讨论，思考下面对应的困惑后总结，教师指导归纳： ①小张拿到的这张票据是哪个？ ②如何把这张票据换成现金？ ③使用现金支票时应留意什么疑问？ ④现金支票有哪些特征跟特点？ 第一组：支票是一种票据， 它由出票人颁发， 委托代办支票存款业务的工行或其它金融机构， 在见标时无条件支付确认的总额给收款人或持票人。 第二、三两组结合课文知识回答归纳，其它组员补充。 第四组：转账结算较之现金结算有许多优点：节省大量现金使用；保证资金的安全；有利于 货币监督。 教师知识点总结： 支票的意义、种类、特点。 2. 外汇及汇率： 探究三： 师：如果你到美国旅行，在哪里可用人民币购物、付费吗？ 师： 2004 年 4 月 9 日，美元对人民币的瑞郎是多少？日元的汇率是多少？ 师：2004 年 4 月 9 日，美元的买入价是821.4800 ，2004 年 9 月 6 日，美元的买入价是 826.4300 ， 美元的汇率是升了还是降了？ （学生自由探讨） 教师知识点总结： 外汇的意义、汇率的意思及其变动。 （三）巩固练习： 2003 年夏天虽然非常不清凉，有人形容：日本点火，美国加柴，炙烤着人民币要求人民币 升值？即人民币升值对中国跟台湾有哪些好处？ （四）小结作业： 信用卡是常用的结算工具之一，它有许多优点，我们要学会使用，善于使用，课后向你的家 人、熟人了解它更多的特点跟使用注意事项。

比如，信用卡丢失了该如何办？ 一、直接导入 直接促使学习目的跟要求，提纲挈领地交代主要内容跟重点的一种导入方法。 a. 解释题目，直截了当点明课题基本特点及重要概念。 如： 《变革与争霸》 《百家争鸣》都可以先人为主的方式进行导学，引起师生的兴趣跟注意。 b.通过交代学习新课的目的与现实含义导入。 直接导入有其局限性，它更加宽泛、概括，也更加刻板、枯燥，缺乏最极力的感染力，因而 不易激起学生的学习兴趣。这种导入法对大学学生即使在适度的之后选择。 二、复习导入 根据新旧知识之间的逻辑联系，找准新旧知识的联结点进行导入的一种方式。这种方法又能 以巩固知识， 有可以把新知识由浅入深。由简洁到复杂。由低层至高层地推行在旧知识的基 础上，有利于新旧知识的联系，也有便于学生对新常识的理解。 如《槐乡的孩子》导入： 师： 回忆一下我们连续学习的几篇有关课余生活的短文，体会到了闲暇生活有许多乐趣，请 你看看从 《我们的民族小学》 、 《金色的草地》 、 《爬天都峰》三课分别体会到了哪些乐趣？ （学生回忆交流） 师：你有没有品尝过劳动的开心呢？就有如此一群孩子，他们通过自己的劳动赚取费用，同 样生活得快快乐乐。

那你们的开心是哪个呢？今天我们来一起学习—— 《槐乡的孩子》。 三、悬念导入 这是一种以思维冲突的方法设疑，使教师思维进入惊奇、矛盾等状况， 构成悬念的导入方式。 教师若可设定具有启发性、探索性，并同时具备趣味性的疑难问题，开讲时就创设了悬念， 学生总会激起求知欲望。 如《狐假虎威》导入： 师：假如一只兔子和一只豹子在一起，究竟谁怕谁？是谁吃掉谁呢？ 生：这还用问，肯定是兔子怕老虎，老虎咬死狐狸。 师：我们最近学习的一个故事却是老虎听从狐狸的话，听狐狸的指挥。 这是如何回事呢？请 大家打开课文《狐假虎威》。 四、直观导入 这是一种以鼓励学生观察实物、模型、图表、图片（地图、插图、漫画）等活动形式，引起 学生兴趣， 再从观察中设定问题情境的导入方式。从一幅图或一件实物导入，由点及面，由 感性到理智，符合学生了解的认知路线，易引发兴趣跟学习动机，效果非常理想。 如《种子的结构》 师：同学们，今天老师带来了几种植物的种子请几位同学来来辨认，哪位同学自告奋勇？（生 辨认） 师：没辨认起来也没关系，这是很正常的。世界上绿色开花植物有20 多万种，多数部层由 种于发育而在来的。现我们发现的也是几种，非洲东部塞舌尔有一种复椰子树，一个种子的 直径有 50 厘米，重达15 公斤，可算是世界上最大的种子；还有一种叫斑叶兰的动物，它 的种子一亿粒才重50 克，可算是世界上最小的种子。

尽管这种种子的大小、形状、颜色各 不相似， 把他们种在适合的环境里，都可长成一棵新的植物体。这是为什么呢？是因为它们 的结构基本上是相似的。今天我们就通过观察常见的甘薯种子和蔬菜种子来学习种子的结构 （板书课题）。 五、经验导入 a. 利用身边材料、事例导入 在课堂教学过程中，应用身边材料， 对学生来说既贴近生活，又贴近实际， 与自己紧密联系， 因而感到亲切，很容易接受，也培养了教师的主体参加意识。 以教师的生活经验为出发点，通过问答、讲解， 以期引起学员对已有经验的回忆，并鼓励学 生看到与该经验密切相关的新课内容的联系，进而造成研究问题的兴趣的一种导入技能。 从学员生活心得或熟悉的这些事物入手，恰当地导入新课，并作必要的点拨，学生会感到亲 切、自然、有趣，从而减少了历史与现实之间的距离，使历史常识变得容易理解跟掌握。 b.利用词语、故事、诗词等文学作品导入 在课堂教学中政治试讲教案模板，教师可以充分利用一些师生喜闻乐见的词语典故、寓言故事、古典诗歌、名 言诗句等去引发师生积极的感情体验，创设美好的情景，适时导入新课。 成语典故一般语言简洁，含义精辟，又带有知识性、艺术性和趣味性，能够启发人的智慧， 陶冶人的情操。

采用成语典故来导入新课，能激发师生的学习兴趣，吸引学生的注意力，造 成思维悬念，进一步导致学生深思。 如：讲述美国当代史左宗棠收复新疆的之后，可以引用明朝杨昌俊的咏菊对比汉代王之涣的 《出塞》诗。 既可以使教师温习古代文史知识，又引出左宗棠收复新疆的伟大历史功勋和历 史意义。同时，可以使整个教学充满诗情画意。 师： ”唐朝王之涣《出塞》诗云：,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春 风不渡玉门关。?而明朝杨昌俊却有诗云：,大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三 千里，引得春风渡玉关。?那么，为何唐时春风不渡玉门关？为何清时引得春风渡玉关？其 实，这是与唐朝前期的一位民族英雄密切相关的，那就是左宗棠。” 在两诗的对比中迅速引发了学生们的学习兴趣，引起人们的满腹疑惑， 迅速融入教学情境中。 c. 音乐或影视等多媒体导入 多媒体技术应用，它集图、行、声于一体，能够活跃课堂气氛。运用多媒体教学方法导入新 课，把学员引入到学生有目的、有意识创设的语境之中，能够较强地吸引学生的注意力。 美好的生活离不开音乐，现代教学中也相同应该音乐。上课开始时，用一段舒缓的乐曲，可 以让学员静下心来学习，起到稳定情绪的作用。