实用文档《博雅汉语》第十七课做客（一）

实用文档 《博雅汉语》第十七课 做客（一）教案课程类型：初级汉语综合课。教学对象：外国留学生教学时数：3课时（每课时45分钟）。教材：《博雅汉语》初级起步篇教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第十七课 做客（一）教学目的：1、使教师领会本课所学的单词的含义，并无法精确运用。2、帮助学员把握本课出现的新的语言点。 3、使教师理解课本内容，加深对新词的理解。课程基本状况预测：1、生词量：25个，补充词：2个，主人、客人、意思。2、重点生词：副词：真数量词：一点儿名词：心意、上动词：打车。3、语法点：“是X还是Y”。“会”（1）“就是”。教学重点:1、熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段描述。2、能较为流利朗读读课本，语音声调基本正确，注意发音。教学方法：1、以教师为中心，注重实践性、综合性和交际性的方法。以语言为中心进行综合练习，精讲多练。采用启发式和讨论式的方式，充分激发学生的积极性与参加热情，以提升教师的语言交际能力、书面表达能力跟语法理解素养。2、在课堂过程中综合利用词汇翻译法、情景法、听说法、实物教学法等教学方法教具准备：图片、词语卡片、几包茶叶教学环节：第一课时：生词学习1、复习回顾（5分钟）：问候、寒暄过后进入复习环节，简单解读第十六课的重点生词，语言点，让教师说出带有重点生词和语言点的语句，以超过知识的重复、再现。

2、本课导入（5分钟）：问问学生有没有去过中国同学家里玩，都做了哪些，与同学们进行简单的交流，主要使学生们谈他们的历程，此环节教师是倾听者，之后自然而然的引出本课的考题——“做客”。3、朗读短文（1分钟）：老师正常速度朗读一遍课文，让学员熟悉课文。4、讲解生词（30分钟）：老师带读，发现问题尽早纠正，然后用个别时间帮学员单独读句子，主要纠正发音，快速、随即轮流，让所有学生有有机会念，然后每位单词逐一讲解，重点生词（带*的生词）重点讲解。1）、做客：访问对方，自己当客户。例如留学生到结对子的中国朋友家里一起包饺子，就是做客。2）、请进: 请，please，是一个礼貌用语，“请进”就是请对方进来。别人对你说“请进”，就是别人请你进。*3）、真：这里是程度副词，常用在这些形容词之前，表示感慨比如：“玛丽，你的帽子真漂亮。”“今天天气很好。”“大卫，你的英语说的真好。”但是我们不能什么形容词前面都加“真”，比如我们可以说“真黄”、“真红”“真白”······但是“真雪白”、“真黑色”、“真深吴”······这样的用法就是错误的，“雪白”“浅蓝”“深黄”等词语本来就早已是加深程度了，我们不能再在它上面加“真”了。

另外“真”还可以修饰名词，含惊讶之情。例如“没想到你真做到了！”“真使他说对了！”4）、干净：展示两张图片，一张脏乱的屋子，一张干净整齐的房间。5）、坐：以肢体动作展示这个动词。6）、哎呀：叹词，表示称赞、埋怨、不耐烦等。例如“哎呀，你很能干了！”（表示称赞）“哎呀，你如何现在才来啊！”（表示指责）“哎呀，你赶快！”（表示不耐烦）7）、客气：对人尊重、有礼貌，别人对你说“请进”就是很有礼貌，那我们就可以比喻他最“客气”。我们留学生去美国朋友家里玩的之后，中国朋友热情的招待各位，我们就可行形容他最“客气”。*8）、一点儿：表示很少或不定，从大瓶啤酒中倒出少量的果汁，给你们展现倒出的果汁，“我倒出了一点儿果汁”（表示很少）。通常“一点儿”是个模糊词，到底多少是“一点儿”是不准确、不确定的。比如我们一直说“我去吃一点儿水”，可能会喝一大杯水；“天亮了，多穿一点”，到底穿多少，是不确定的；“我晚一点儿回家”到底多晚也有不确定的。*9）、心意：一是对人的情意，比如“这些礼品是我们的心意”。二是内心的含义、想法，比如“你根本不明白我的心意”。10）、收下：先讲“茶”，然后再讲这个词，老师送给学生茶叶，学生接受了，了就是“收下”。

11）、茶：让学生们看事先准备好的茶叶，然后还给学生做小礼品，以实物教学。12)、果汁儿：让学生们看事先准备好的饮品食品，分发给每位老师品尝，以实物教学。13)、随便：表示无所谓，什么都可以。比如—“你想吃什么？”—“随便。”意思就是无论哪个喝的，你都可以接受。14)、行：OK，可以。比如—“你想吃什么？”—“随便。”—“喝茶可以吗？”—“行。”15)、路上：在桥途中甚至公路上。例如：“我在去大学的路上。”（在中途）“路上停了很多车”（路面上）16)、顺利：做事情时没有遇到困难和阻止。例如：“工作成功”，“事情更成功”，“路上很成功”。*17)、上：一是方位词，表示在······上面，如“在桌子上”，“在路面上”，“车上有一只鸟”（表示车顶）。二是名词，如“车上有很多人”（表示车子后面），“书上的字真复杂。”三是动词，“上树”，“上学”可以用照片区别不同含义的“上”。18)、挤：做具体的肢体动作*19)、打车：“打车”就是坐出租车的意思。这里的“打”与打击的“打”hit的意思是不一样的，“打车”意为乘车，再如“打水”是取水的意思，“打气”是帮车胎输气体的意思。20)、空调大巴：展示截图21)、地铁：展示截图22)、饿：一种感觉，想喝水的觉得，“快到晚上了，我饿了。

”23)、吃：做具体的肢体动作*24)、会：can，如“你们会说汉语。”“我会包饺子。”25)、试：try，“尝试”，“试一试”，“试试”，“试一下”这几个词的含义都是try的意思。“试”通常不会单独使用还是构成词语使用。补充：1）、主人：host留学生去美国学生家里做客，中国学生是主人。2）、客人：guest留学生去中国学生家里做客，留学生是客人。3）、意思：meaning，意义，含义，“‘随便’的含义是哪个都可以。”回顾生词（4分钟）：再次带领学生读生词，并轮流让学员重复，再次纠正发音。通过例句使学生加深对词汇的理解。第二课时：课文和词汇学习课本教学与语言点结合，课文是访谈的方式，老师先整体将课本读一遍，然后带领学生读一遍，整体熟悉课文。随机点名让学生们轮流读一遍，纠正每个教师的发音。最后使跟学生们一起将课本读一遍，进入语言点跟句型的详细讲解。1、“是X还是Y”原文：“你们吃什么？茶还是果汁儿？”“你们大概坐公共汽车还是打车？”“是······还是······”这个词汇用于问句，表示选用。比如：1）、“你是中国人而是美国人？”2）、“这是苹果还是香蕉？”3）、“你是同学而是教师？”课文原文中将第一个“是”省略了，当然我们是可以还原的，这里可以回答学生能否还原课文中的第一个“是”。

“你们吃什么？（是）茶还是果汁儿？”“你们大概（是）坐公共汽车还是打车？”这里就是重点要说的，当第一个“是”的前边以及中间有动词的之后，第一个“是”可以省略。比如：1）、“你（是）喝茶还是喝咖啡？”2）、“（是）你去还是我去？”3）、“你们（是）喜欢冬天还是冬季？”4）、“晚上（是）看电视还是看电影？”2、“怎么样？”原文：“中午在我家喝饺子，怎么样？”一般用在句末，用来询问对方的看法。比如：1）、“周末去游泳，怎么样？”2）、“晚上吃面条，怎么样？”3）、“明天去看京剧，怎么样？”3、会（1）原文：“你们会包吗？”用在动词前，表示能力。比如：1）、“我会包饺子。”2）、“我会说英语，他不会说英语。”3）、“你会骑自行车吗？”4）、“你会说汉语吗？”5）、“他会国内功夫。”6）、“大卫会写毛笔字。”4、“不太······”原文：“不太顺利，车上有点儿挤。”“不太会，我们试试吧。”程度副词，用在名词跟形容词之前博雅汉语教案模板， “不是很”的含义，介于“不”和“太”之间。比如：1）、“我不太会说汉语。”（不是完全不会，但是会的程度最低）2）、“我不太喜欢喝辣的东西。”（不偏爱吃，但是吃一点儿也没有关系）5、“就是”原文：“太好了，我最喜欢吃的就是饺子。

”可以拿来表示提出。比如：1）、“他就是张老师。”2）、“这儿就是图书馆。”3）、“再过几天就是圣诞节了。”课文知识点讲解完以后带领学员再读一边课文，然后让教师角色扮演训练对话，最后同学简单的提几个与短文内容有关的问题，如：大卫跟玛丽去刘老师家里干嘛？玛丽她们路上顺利吗？大为喜欢坐公共汽车还是打车？为什么？中午人们喝什么？第三课时：课后练习题1、（15分钟）回顾前面所学的单词，领读一遍生词后，让学生们做教材上的训练二跟练习五。学生答题的之后，老师可以移动着致电每一个学生，等学生做完之后博雅汉语教案模板，随机轮流点同学读出他的答案和完整的语句，这个过程中逐一纠正学生读音，并使其他朋友跟读句子。学生提问正确应立即的给与鼓励。重点讲一下练习五的程度副词。1）、“有点儿”：程度不深。与本课所学的“一点儿”不同，“有点儿”一般放到形容词前面表程度，而“一点儿”是数量词，表示很少甚至不定。2）、“不太”：程度适中，前面讲过了，是“不是很”的含义，介于“不”和“太”之间。如“不太热”、“不太冷”、“不太舒服”。3）、“太”：“非常”、“很”的含义，程度最深。4）、“最”：几个事物之间的非常（有一定的范围），某个极端。

如“最冷”、“最热”、“最大”、“最小”······有相当，具有对称性。5）、“真”：这里是程度副词，常用在这些形容词前面，含调侃之情。也能应用在动词后面，表示惊讶之情。2、（10分钟）回顾前面所学的语言点，领读一遍语言点后的例句，然后使学生们做课后训练三和练习四。做完后，同生词练习一样，让教师读出完整的语句，纠正发音跟句法偏误，并使其它朋友一起跟读。3、（8分钟）领读一遍课文，让学员做课后训练六。做完后，让你们一起读出答案，老师注意听是否一致，不一致的地方应立即停顿纠正答案，最后同学领读练习六。4、（5分钟）请同学们轮流到黑板听写汉字，关注学生的笔顺和汉字的正确性，不要太关注学生书写的可爱不好看，能写对就很高了。5、（5分钟）最后用事先准备的PPT带领你们背诵课文，PPT上生词和词汇的个别适当挖空，让学生按照提示既背出课文又熟悉了单词和语言点的利用。6、（2分钟）布置作业：1）、复习所学的单词和语言点，下节课听写。2）、熟读课文至可复述。3）、预习第十八课 做客（二）。教学反思：1、通过学生认识她们没有掌握的地方甚至疑惑不解之处，以便在接下来的教学之中重复教学。2、一教师为中心，向学生们寻求意见，倾听它们的声音，让人们帮同学的讲课模式提意见。老师从中选择，以产生更好的教学方式。