高中三年级语文学习的思路特点及教材处理方法！

高一上学期是一个重要学习阶段的起始，也是学校三年级语文学习的黄金时段。为使教师掌握学校数学学习的模式特性、热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础学习常识，还要培养教师素质让其终身受益。下面是小编整理的高二上学期语文教学计划5篇，欢迎各位阅读分享借鉴，希望你们喜欢，也期望对你们有所帮助。

高一上学期语文课堂计划1

一、本期教学目标

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的体会、积累和利用，注重基本技能的练习，从整体上增加教师的英语能力”的精神，全面提升教师的数学能力，正确掌握英语教育弊端，不断地提高教师正确理解跟利用祖国语言文字的素养，重视积累、感悟熏陶和培育语感，使教师养成良好的数学研究性学习习惯。

积极呼吁自主、合作、探究的学习方法，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养教师的审美情趣、思维品质跟文化品味，发展个性，形成完善人格。不断地培养教师研究性学习精神和变革观念，努力研发有魅力的英语新课程。

二、教学进度

根据国家课程标准计划及本校实际状况安排：高一语文(上)，每周4节(必修)，全学期总时数80节(其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。

三、本期教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学模式。

新编语文课本以推动不同能力层级目标而界定“单元”，根据知识与素养、过程与技巧、情感与价值三个维度编排，注重语文能力的整体提升。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性或者读写结合的“系统性”，还须留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以师生为中心的观念，努力颠覆教师课堂方法，从而推动教师的学习方法转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以教师自学为主，强调自学课型的内在特质和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。

3、重视文言文阅读素养培育，增强学生文化根基。

本学期的课堂重点为文言文，新课本的文言文虽是按历史次序编排的，古典文化底蕴浓厚，但本学期的学习重点还是要放到积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化底蕴之上。计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养教师文言文阅读兴趣，并适度为其补充有关文言文知识。加大文言文的训练力度，按照由易至难、由课内至课外的初衷，检测阅读水平。

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文能力。

《语文读本》已成为大学课本中必要的构成个别，必须安排一定的课时，对教师进行阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有计划、有机制、有效果，不搞形式，不走过场，切实落实《读本》“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲课、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落到实处。

四、本期教学构想

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的观念跟习惯，尊重教师的个体变化，鼓励教师选择合适自己的学习方法，引导学员在实践中学会学习。

2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践跟总结，共同研究教学三种形式的改革(教学方法、学习模式、评价方法)，加强教学理论探究并诉诸课堂实践。

3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学员把握正确的阅读方式与方法。

4、文言文阅读：

(1)注重诵读，培养语感，理解字词的着眼点在于更准确地掌握文意。

(2)重视文言知识的累积。在研读抄写的基础上掌握文言词汇、虚词、句式的相关常识和使用方式。

(3)加强翻译跟断句的练习。

5、小说单元、杂文单元应留意避免课堂过分热闹，加强基础知识的奠定。

6、一课一练，作至及时反馈。

7、加强导优辅差工作，特别是对差生的补课，努力让人们迎头赶上。

高一上学期语文教学计划2

一、指导思想：

以十六大精神为指针，积极推进新课程变革的理念。培养教师具有良好的人文素养和科学能力，具备创新精神、合作观念，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本素质，以及利用现代科技搜集跟处理信息的能力，为升高一进高中入社会打下坚实的语文基础。

二、教学重点

阅读，学习课本作者对生活的观察、分析、表达，六个单元的学习重点、依次是：中外现近代文学赏析，中外现近代文学赏析，先秦诗歌欣赏，实用性的文体-演讲词、序言的把握。另需要指导教师自读《语文读本》，重要的文章需要讲解;课外时间建议教师多看一些古典文学名著和现近代的一些优美的散文。

写作，主要学习记述学习历程和抒发对生活的体会、认识，建议教师每月至少应写三篇日记。另外安排十次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话;作文指导短文是：严格选材，确定主旨;理清思路，合理结构;文丛字顺，有条不紊;

口语交际，安排两次集中实践，可以借助演讲大赛、辩论赛等多种形式来培养教师的口头表达能力。重点是：说话要简明、连贯、得体。

三、提高质量措施：

(一)充分发挥学生两人在课堂中的主动性和创造性。

语文课堂应在学生公平对话的过程中进行。学生是数学学习的主人，语文课堂应激发师生的学习兴趣，注重培养教师自主学习的观念和习惯，为教师创设良好的自主学习情境，尊重教师的个体变化，鼓励教师选择合适自己的学习方法。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师要转变思想，更新知识，不断提高自身的综合素质。应创造性地理解跟使用教材，积极研发课程资源，灵活采用多种教学思路，引导学员在实践中学会学习。

(二)在教学中努力表现英语的实践性和综合性。

努力优化课堂教学，整体考量知识与素质、情感与心态、过程与技巧的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校的教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加教师语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的恰当导向。

培养教师高尚的公德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和切实的一生态度，是数学课堂的重要内容，不应把他们当外在的、附加任务，应该重视洗礼感染，潜移默化，把这种内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素质与变革能力的关系。

语文课堂要重视语言的累积、感悟和利用，注重基本技能的练习，给教师打下扎实的物理基础。同时应重视研发学生的造就潜能，促进学生大幅发展。

(五)本学期安排四次语文实践活动。

第一次“诗歌朗读比赛”，目的是培养教师的文学素养，提高同学们的诵读和赏析诗词的水平。

第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是促使广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。

第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是促使同学们的写作兴趣，提高教师的口语能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是训练学生收集与处理信息、综合探讨、表达交流、探索创新等多项能力与素养，促进学生的全面发展，形成积极向上的观念、文化与争鸣的良好风气。

高一上学期语文教学计划3

一、指导思想

语文课堂需要着眼于提高教师的观念道德能力跟科学文化素质，着眼于提高教师正确理解跟利用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳，认真落实“课改”精神，教、学好必修课文和数学常识，进行有效的读、写、听、说练习，切实培养教师阅读跟表达能力：使教师汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时，通过物理材料的熏染感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德气节和爱国报国的革命情怀。

二、教学要求

1.转变教学理念，强化语文功能。语文能力在人的全部素质中占有很重要的分量。教师要充分了解物理学科的素质教育作用高中文言文教案模板，自觉地担负起语文能力的培养功能(包括学习能力、品德素质、审美素质、思维能力、交际素质的培养功能)，使学生会学习、会做事、会审美、会探讨、会交际。

语文课堂需要坚持以教师为主，以导学为主，以实践为主的观念。牢固确立“大语文”观念，切实加强研究性学习活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。语文老师又要重视教师学习过程的愉快，更应重视教师学习结果的充实。

2.学习教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。任课教师应加强大纲意识，确立整体思想，立足本学年，瞻顾全学段。不仅自己应了解本年段跟整个学段教学目标，弄清教材的知识点和素养标高，贯穿于教学实践中，而且应让学员明白《大纲》的规定，使其在语文学习中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。

要坚决防止教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以确保高效益地完成教学、训练任务，切实加强读写基本素质，发展师生智能。教师应在创造师生的同时，也创造自己跟学校。

3. 强化教学常规，提高课堂强度。教师应该仔细备课、精心设计。

编制教案、学案，做到：

①教育目标和能力目标确立;

②知识、能力及物理实践活动内容详细落实;

③教法安排跟学法指导实在可行;

④重点难点清楚、教学过程明晰;

⑤版书设计实用。教师应优化教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为教师自主学习创设良好的语境和条件，要尽力帮助学生消除“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生详细、实惠的常识和相应的素质。

训练要落实：

①教师应精心选取、组织练习题，做到每课有训练，单元有测试(单元评估统一由市中心组编印)。

②凡要求学生做的老师需要先做;

③所有训练教师都需要收、查、改、评，不得简单地公布答案了事;

④中心组编印的单元目标评估需要全收全改，及时评讲，并对于学生的缺漏点，补充一定巩固、补火题加以强化。

要培养教师良好的学习质量跟习惯：规规矩矩地写字高中文言文教案模板，仔仔细细地念书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时注意观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要非常注意学生创新思维和成就能力的培养。

4. 加强集体研究，开展教学竞赛。既应注重整体效应，又要发挥教师个人才智。

附：本学年研究专题推荐：

①高中数学课程标准与我的课堂实践。

②如何培养教师语文兴趣，提高师生语文能力。

③如何提升教师语文阅读水平。

④如何迅速增强学生写作水平。⑤如何处好主导与主体的关系。

⑥课外阅读活动的有效推进。

5.强化表达训练，提高口语档次。表达是交际能力的重要方面，在现代生活中带有非常重要的作用。口头表达应做到语音准确、仪态大方、说话得体。书面表达应书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心确立突出;语言通畅、得体，生动丰富;结构完整、严紧，布局合理。总之，要培养教师“出口成章”、“下笔成文”的表达本领。

课堂作文教学要增加强度、提高档次，坚决消除无序状态，做到有目的、有计划地减少学生书面表达水平：要推动学生做到“三勤”：勤观察、勤积累、勤练笔;要帮助教师作文达到“五好”：好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面。

6. 加强阅读导引，切实减少能力。

阅读是增加物理能力的重要方法，阅读教学只是数学课堂的“重头戏”。阅读教学应加强思维能力的培育，重视阅读方式的点拨，重视质疑、批判精神的提倡。要摆脱这种洋洋洒洒、不着边际的剖析和千篇一律程式化的例举或贴标签式的简单判断的偏好。

要切实用好《语文读本》，《读本》必须重读，读好。还要从课外增加阅读量，文、史、科技广泛涉足，拓宽视野。要确保师生课外阅读的时间，要用多种方式推动课外阅读活动的举办。加强课外阅读的指导和督促：如推荐好作品、开办读书笔会、举行赏评讲座、开展争鸣讨论等。

要组织师生订阅高品位的语文报刊：如《新课程报·语文导刊》(高中分年级版)、《语文报》(高中分年级版)、《中华活页文选》(高中版)、《考试报》、《作文报》、《中学生阅读》，可以不组织学员购买习题资料，但需要组织教师订阅合适的英语报纸。要教师人手一份，品种不可一样，以便交流，互动互惠。

高一上学期语文教学计划4

一、使用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新编教材以推动不同能力层级目标而界定单元，根据常识与素养、过程与技巧、情感与价值三个维度编排，注重语文能力的整体提升。因此，使用教材时应注意教学单元的整体性、能力性或者读写结合的系统性，还要注意阅读与口语、口语交际的交替教学。