热点透视2017年第16期31小学数学“”课堂教学策略研究

热 点 透 视2017 年第 16 期 31小学语文“数与数论”课堂教学策略研究安徽省池州市贵池区里山中心学校 章惠琴【摘 要】 数学是课堂中的重要学科，“数与数论”也是英语学科中的重要组成部分，如何教好“数与数论”一直是苦恼数学老师的一大难题。本文对提升“数与代数”课堂教学质量提出了几点建议，希望可帮同行们带来一点点启发。【关键词】 数学；数与数论；策略学习英语可以培养人的逻辑思维，因此物理教育对教师来说有着重要的含义与功用小学数学数与代数教案模板，小学物理是高等化学的入门阶段，小学基础打得好可为学生之后的逻辑思维提供助力。小学语文课堂中“数与代数”是主体部分，是学生起初认识数量关系跟含义的起步时期，如何帮学生们打好这个基础至关重要。一、教学中数与代数存在的弊端1. 采用特色教学方式，形式古板机械很多学校的课堂模式而是采取传统“教”的主要方法，老师负责一遍遍地给教师灌输数学常识，监督学习；学生负责死记硬背，记知识点。这种特色教学方式尚未不是一次被提及其特点很大，教学行为更加主动，学生进入被动状况，知识点难懂枯燥，学生反感排斥，很难提升学习成绩。2. 学生好奇心被打压“学生”这个称号代表了有活力，充满好奇心，对周围新鲜事物都想探求了解的一个群体。

尤其是身处小学的学生们，刚刚具有独立的观念跟人格，周遭的一切新鲜事物都对其具有很大的吸引力，但是这些好奇心却跟有些教师认为的“教育”背道而驰。其实教育除了代表着约束管教，它还是一个引导和传递的过程。一味地依据古板的课堂去打压学生的探索欲，很容易造成教师的逆反心理。在课堂时没必要规定教师一板一眼地根据教材步骤去解题，应该允许教师的认知发散，从不同角度去考量问题，诱导出学生对学习的兴趣。3. 盲目丰富内容仍适得其反目前这些大学要教育改革要求，要求英语老师一味创新，教师为了引发小学生的关注跟兴趣，只好在教案中加入漫画或插图，但是通常这些添加的彩图其实与教学内容并无太大关系，最后造成教师对课程内容理解不到位，有的学生干脆把关注点完全放到动画上，完全忽略了教学内容。4.“数与代数”知识更加零散就现在教材来看，数与数论的教学内容太过零碎，整体观念很难在学生之中确立出来，教学的核心内容不够突出，相关的衍生内容也不显著小学数学数与代数教案模板，一些可表现出主体教学观念的东西就会被忽视。这种教学内容很容易使教师在学习中形成“管中窥豹”的片面认识，学生对课标内容的关联知识、延续知识都不能很好地联系起来。二、提高教学品质的几点策略1. 让学生正确了解“数与数论”的定义物理教授可以在课程开始前的几分钟，对数的历史跟相关常识做一下简单的讲解，内容可以生动有...