知识整理：小学美术教育教学论文范文

在学校美术教学中举办戏剧创新教育，不仅有利于提升小学生的美术学习兴趣跟戏剧创新素养，而且还可以推动小学生身心的健康成长。下面是学习啦小编带来的关于学校美术教学论文的内容，欢迎阅读参考!

小学美术教学论文篇1

浅谈小学美术教学有效性提升的思路

摘要：小学美术是对小学生进行美育的关键课程。随着新课改的不断深入，小学美术也必须注重现代化教学方法，提高课堂有效性。文章详细阐述了提升学校音乐课堂有效性的五个策略：建立融洽的师生关系，营造高效的教学氛围;做好充分的课前打算，掌握好课堂教学节奏;合理运用教学评价，激励小学生的学习兴趣;充分利用现代化教学方法，鼓励教师自主研究;课堂教学与课余实践相结合，提高教师的综合实力。

关键词：小学音乐;有效性;策略学习

音乐除了可使小学生学到知识，还能使小学生身心受到放松，提高审美素质和创新观念，能够陶冶情操，愉悦心灵。新课程改革的日渐深入，给美术课堂教学带来了全新的变迁，传统的学校美术教学方法已经不能适应现代化教学的要求，小学美术教学亟须改革。小学音乐教师需要利用多种教学方法，营造开放性的戏剧课堂氛围，积极拓展教学资源，为小学生提供广阔的发展空间跟学习机会，使学校音乐课充满朝气与魅力。

作为学校音乐教师，我在日常课堂中强调对教师音乐技能跟兴趣的培养，寓教于乐，努力构建新的课堂思路，挖掘小学生的潜能，因材施教，提高小学生的戏剧能力。但是，当前学校美术教学还存在着一些疑问，比如学生学习兴趣不浓，对音乐的注重程度不够;教师没有充分把握新课改的精神，导致教学效率低下;教学中忽略学生的主体地位，没有调动学生的积极性等等。因此，如何提升学校戏剧教学有效性就变成了每一名音乐教师应该反思的课题。根据实际教学心得，笔者主要从下面五方面探讨改善音乐课堂教学有效性的思路。

一、建立融洽的师生关系，营造高效的教学氛围

在学校美术课堂教学中，音乐老师需要强调塑造轻松愉快的课堂教学气氛，让小学生产生良好的心理效应，从而在音乐教学发挥主动性和积极性，较好地配合教学。小学生活泼爱动、好奇心强，教师应把握这一特征，挖掘小学生的潜力，激发小学生的兴趣。同时，小学生都期望受到学生的激励和认同，所以，我在教学中会积极主动地与小学生做同学，在课堂中和生活中多关心你们，让小学生在学习戏剧知识的同时，也无法受到感情的升华。师生关系一直以来都是学校里讨论的话题，在学校戏剧教学中若可确立起一种充分展现师生平等、合作、共同演进的新型师生关系，音乐课堂必将有新的演进。新型师生关系的构建会使我们感受到学校美术教学的美丽并不在于知识的诉说，而是表现在师生间相互启迪、激励上。音乐教师要加强对小学生的身心健康教育，以新的学习方法，培养小学生养成良好的学习习惯。

二、做好充分的课前打算，掌握好课堂教学节奏

在上课之前音乐教师要做好充分的课前打算，因为课前准备是增加戏剧课堂教学有效性的前提跟基础。在课前，小学音乐教师必须建立确立的课堂教学目标，使教学具有针对性和目的性，同时需要围绕音乐教材，设计多元化的课堂教学方法，突出重点。音乐老师需要对小学生的实际水平进行具体的知道，为不同层次的教师设计不同的教学内容，促进全体师生的一同进步。在每一个教学环节中，教师都应明白地了解“怎样能够超过预期的目标“”怎样使小学生思维活跃起来”。只有围绕教学目标，才能切实加强课堂教学的有效性。同时，掌握好课堂节奏也是音乐教师必备的技能，要勇于观察小学生的一举一动。当所讲授的戏剧知识较难时，教师应该具体地帮小学生讲解，直到学校中的学员都无法把握。通过课堂实践可知，小学音乐课要充分考虑小学生的年龄特点，做到动静结合，合理调节课堂氛围，使音乐课充满美感。

三、合理利用教学评价，激发小学生的学习兴趣

在新时期，音乐老师要更新教学理念，运用合理的教学评价方法，对反馈的信息迅速解决，使小学生逐渐养成终身学习音乐的好习惯，促进小学生保持切实乐观的心态。教学的品味并不在于传授多少知识，更多的在于鼓励、鼓舞师生。我在教学上关注全体师生，尤其是对音乐后进生更加关心。由于每个学生的素质和水准不同，所以在讲解音乐知识的之后会伴随着音乐游戏和舞台等方法，以此提升小学生的教学参与度。这样，课堂教学的有效性既表现了“教”的有效性，更突显了“学”的有效性。小学音乐教师把教学内容传授给教师，学生再借助对戏剧知识的理解跟训练来应用到实践中。在教学评价时应重视激励的作用。如当学生对戏剧知识非常感兴趣时，我会引导学生不断探索和变革，挖掘自身的潜力，唤起自信;当教师对戏剧知识感到厌恶，不能集中注意力学习时，我会鼓励学员不要放弃，向优等生学习，从而提升对音乐的喜爱程度。

四、充分利用现代化教学方法，鼓励教师自主研究

互联网和信息技术的科普，给学校美术教学带来了便利。因此，音乐教师可以借助多媒体创设教学情境，提高戏剧课堂的教学效率。小学生思维简单，经验不足，容易遭到外界的干扰，所以音乐教师要加强提高小学生的学习欲望，可以运用照片、视频、实物等直观清晰地推行辅助教学。比如在跳舞教学时，音乐教师可以借助多媒体技术把歌曲中展现的景色、人物、活动等展现出来，让小学生在学跳舞的同时也能得到美的体验。在利用多媒体的之后，教师必须把握好适度原则，科学合理地辅助课堂教学。小学生的自主学习能力是十分重要的，教师通过戏剧教学培养小学生自主研究的素养，能为小学生今后的学习跟生活提供保障。

五、课堂教学与课余实践相结合，提高教师的综合实力

由于学校美术课堂教学时间有限，很多戏剧知识都不能在教学中完成，因此小学 音乐 教案 范文，音乐教师要重视课堂教学和课外实践的结合，提高课堂教学有效性。在组织课外实践活动时，教师应提早设计好活动方案，给小学生提供展现自我的空间，就能极大地拓宽小学生的知识面，并帮小学生以引导和帮助。传统的初中音乐课堂一般以书本教学为主，学生的素养得不到提升。为了颠覆音乐课堂的状况，我在实际工作中引导小学生成立音乐学习小组，发挥团队的力量，让每位小学生可以在小组中快乐地成长。课外实践还可以充分训练小学生的互助合作能力或者集体意识，淡化“教师讲、学生听”的课堂模式，让小学生的综合实力受到更多的提高。

总之，提高学校美术课堂教学有效性需要学生的共同努力。因此，教师要在素质教育理念的指导下积极提升课堂质量，注重心灵交流，促进高效音乐教学的产生。

小学美术教学论文篇2

试谈中学美术教学心理健康教育

摘要：众所周知，小学生心理健康教育是素质教育的有机组成部分。如今，新课程变革将要深入人心，加强小学生的心理健康教育，已经造成社会各界的高度加强。小学美术教育是小学生必须接受的基础课程，可以使小学生在音乐世界中洁净身心、陶冶情操，得到心理健康教育。笔者根据已有的工作经验，略谈几点在学校美术教学中进行心理健康教育的思路，希望可起到抛砖引玉的功效。

关键词：小学美术教学;心理健康教育;策略

为了更好地贯彻落实素质教育的基本精神，响应“科教兴国”基本战略的呼吁，新一轮课程变革正在我国如火如荼地举行，旨在培育全面发展的人才。“为了学生的一切，为了一切学生”是新课改的重要观念，这就要求学生应在课堂过程中摆脱传统教学方式的弊病，从学员的身心特点出发加强教育活动。不仅要关注师生的学业成绩，也要关注学生的道德素养发展跟心理健康发展。如今，社会竞争越来越激烈，生活节奏不断加快，小学生承受着越来越大的学习压力，心理发展方面应该受到学生跟父母的高度关注。小学美术教学是德育的有机组成部分，而美育以展现健全人格为终极目标。通过学校美术教学渗透心理健康教育，有着广泛而现实的含义。笔者根据已有的工作经验，略谈几点在学校美术教学中进行心理健康教育的思路，希望可起到抛砖引玉的功效。

一、构建良好、和谐的师生关系

教师是师生的引路人，教师的一言一行、一举一动都会妨碍学生。正所谓“亲其师，信其道”，小学音乐教师要用爱关怀自己的师生，使学员感受到教师对自己的关注跟漠视，从而愿意投入戏剧教学，接受美术旋律的感染。一方面，教师应在教学中切实创设理解、宽容、关爱、轻松的心理氛围，使学生沉迷在一个充满爱的环境中，让人们潜移默化地得到影响，达到“润物细无声”的教学效果。另一方面，教师应从学员的身心特点出发加强教学。笔者在教学过程中看到，有的学生天生表现欲望强，性格非常开朗;而有的学生变得非常内向和坦率。

针对能力强的学生，笔者一直对她们竖起大拇指，以欣赏的方法使得它们取得学习成就感，激励人们争取取得更出色的体现;对于素质弱的教师，笔者用正直的心态和柔和的语言引导人们大胆说出自己心里的看法，即使说错了也没有关系，告诉人们音乐世界中没有正确与错误，只要敢大胆表现自己就是最棒的，以此塑造学生的自信心，让人们感受到安全感和亲近感，感悟音乐的活力。事实证明，每个孩子都期望受到学生的关注跟肯定。教师应用足够的关爱与细心引导学员，并对于小学生的心理发展规律实现因材施教，以此推动师生的全面发展。

二、实现戏剧教学生活化

我国知名教育家陈鹤琴老先生明确强调：“我们的教育应推动活教育，即把大自然作为出发点，让学生直接从自然界中学习常识，培养感情。”小学生对自然界有着天然的亲近感，蓝天、白云、鲜花、绿树……这些都是小学生喜闻乐见的。小学音乐教师应该从身边的自然条件出发，让小学生走进大自然，与大自然亲密接触，为大自然尽情歌唱。比如笔者在教学“春天”这一主题时，没有按部就班地使教师坐在教学中，对着教材唱歌，而是组织师生走出课堂，走进校园，为她们布置了“尽情玩”的任务。在笔者的带领下，学生们尽情追着花朵，嗅着清香，嬉笑玩闹，当人们的心态达到高潮时，笔者带领她们一起歌唱《小燕子》《春天在哪里》《让我们荡起双桨》等曲目。在美丽的心情中，孩子们唱出的新歌和沾了蜜糖一样甜，情感得到了升华小学 音乐 教案 范文，并深切感受到了大自然的美好。让教师在玩中学、在学中玩，不仅能使他们的灵魂受到满足，还能迅速培养人们看到美、感受美跟创造美的能力。

三、营造团结合作情境

从现在来看，大多数小学生都是独生子女，他们集完全宠爱于一身，很容易缺乏团结合作观念，部分学生还体现得非常孤僻、任性，并以自我为中心，这种状况极不利于小学生的全面发展。所以学校音乐教师为小学生提供团结合作的机会至关重要，引导小学生多设身处地地为别人着想，培养人们的集体主义意识。

在教学中，笔者一直组织表演、合唱等教学活动。在合唱中，要求学生的声音强弱、气息、口型以及舞台姿态都应尽量维持一致，要学会相互协调。在合作过程中，每个小学生都有自己的位置，不管是高声部还是低声部，不管是演唱还是伴唱，小学生都要恪尽职守，不断努力，以此推动和谐统一的合唱效果，给人增添一种美的享受。同时，在群舞过程中，笔者要求学生应维持队形整齐、动作一致，以超过整体美感效果。通过这种练习，小学生会逐渐领悟到团结合作的精髓，养成主动关心别人、注意集体合作的良好习惯。总之，小学美术教学有着渗透心理健康教育的先天条件，教师要尽力挖掘音乐课程的有利因素，潜移默化地制约学生的心理发展，培养人们的完善人格，为小学生的今后发展确立扎实的基础!