【教师招聘】课堂教学设计模板的目的和本模板

课堂教学设计模板一、设计课堂教学模板的目的跟本模板特点为进一步完善教学管理，创办改革发展示范高中，现对学生课堂教学设计模版教案做了进一步更改，请各专业部仔细开展，本次修改主要表现了下列几个特点：1、体现学生生成式教育跟教学互动，增加了校长活动跟学员活动内容，将原本作业布置表述为“形成性检测”。2、体现现代化教学方法的利用，增加了教学资源分析与教学思路设计。3、体现课程变革精神，增加了“课程标准”的说法跟学生“学生学习目标的说法”。4、增强了电子备课的特征，增加“二次备课”，强调了“教学反思”作用。5、《课堂教学设计模板》重在教学设计，以避免教学过程教师“满堂灌”，强调教学过程“行动化”，以提升教学效益。《课堂教学设计模板》可与 ppt 课件或其他教学资源（过去意义上的教案也是课堂资源）配合使用二、课堂教学设计模版的填写说明课堂教学设计模版通常称为课堂教学设计表，除首页（上报材料时用）外，其余基本表格，在 填写时要留意以下几点：1．章节名称 按照教科书上的章、节（或课）的排序跟名称填写。 在通常状况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的 一节（或一课）在实际教学时必须两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂 教学设计时，可以统一设计、分段教学。

2．计划学时 按照设计的培训实际应该填写。 3．教学目标 应按照本课程的课程标准（教学大纲）的规定，认真探究教学内容和预测教学对 象（学生）的特点，提出本节（课）的课堂目标。 教学目标的编写一般包含了感知、动作技能跟情感三方面的内容。教学目标要包含知识跟能力、 过程和技巧、情感态度跟价值观三方面。教学目标的表述应简单、准确、精炼，概括性强，它跟表 下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但既不是所有学习目标的简单相加。 4．学习目标描述 学习目标描述的内容分三个部分： （1）知识点编号 指该知识点的代号，它在本课程中带有唯一性。知识点编号由两个别组成： 前边为章、节（或课）的代号，后边为该知识点在本节（课）中的顺序号，中间用短横线相连。如： －1 代表第二章第六节的第一个知识点； －3 代表第三章第二节的第三个知识点； 28－4 代表第 28 课的第四个知识点； 1.3.4－2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 （2）学习目标 指每个知识点所具备的学习目标层次。 （3）具体表述语句 指对学习目标各个层次的详细叙述。 在课堂教学的条件下，教学对象特指授课教室的教师，因此在目标叙述中可以省略而不致引起 误解；教学条件通常都在学校、实作室等教学场所进行，如非必要也可以省略；对于学习目标的具 体叙述，只要用动宾短语来表明与学习目标相对应的学习行为就可以了，常用“了解——”、“理解——”“掌握——”、“熟记——”、“运用——”“操作——”等等。

如： 知道电路各构成个别的名称跟基本作用。 画出常见电路模块的符号跟简单的电路图。 掌握二氧化碳的实验室制法。 了解环境对人类生存的重要性，树立环保观念。 5．教学重点和难点 教学重点是构成本课程的常识和素质体系中更重要和很本质的学习内容。教学难点主要指因为知识的深度跟知识的模糊性造成学员在学习过程中遭遇的困难问题。 在填写此栏时，除须详细地表明重点、难点的内容外教案中的板书设计模板，更重要的是考量如何突出和加强教学重点、突破和消除教学难点。在填写“解决机制”一栏时，应把考虑的详细机制简要地加以说明。 6．教学媒体（资源）的选取 指采用的教学媒体的物理形态。一般常见的媒体有：图表、照片、标本、模型、幻灯、投影、电影、录音（CD）、录像（VCD）、课件（文本、图片、动画、视频、音频）、网络等。除此之外还包 括教师和师生在课堂过程中的活动，如演示、示范、实验、上网等。还能包含媒体使用过程必须的 时间。在进行教学设计时，应充分估计至实际教学过程进行中或许出现的状况，计划好媒体使用的 时间。这样有利于教学进度及课堂教学各个环节的合理掌握。媒体在教学中的作用分为：A.提供事 实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程， 形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶 冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

媒体的使用方法比如：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲 解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议 论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。7．板书设计 板书是指学生讲课时在黑板（白板）上所写的文字、公式符号跟所画的图表等内 容。它是整个教学模式跟内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。板书设计的目的不仅仅是从表面上要求做到美观、整齐教案中的板书设计模板，充分合理地运用板面，更重要的在于 板书可以让教学讲授的主要内容按一定的方式有条理地展现在黑板上，有助于学生更好地突破瓶颈、 掌握重点，进而提升教学品质。因此，要求板书设计紧密结合教学内容，做到重点突显、内容完整，系统性、逻辑性强，符合 视觉心理，便于师生的学习。“板书设计”一栏，整体能成为一幅板面，也能分为 4 幅板面，或者作为 8 幅投影片（只限板 书内容）使用。如果必须在板面上书写的内容众多，设计时可以只用符号“×××”代替板书内容 即可，不必把字符一一说出。我们一般所用的板书，多为逻辑式的，如： 一、× × × × × × × 1．× × × × × （1）× × × × ①× × × × × × ×其实，板书的方式是多种多样的。

如果精心设计，学生受到的将不仅仅是学习的内容，而且是 一种艺术上的享受跟审美情趣的陶冶。如果是标准课件，其中有展现的提醒内容也可不做板书设计，写上“见 ppt 课件”。 8．课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构图一般称为流程图，这是课堂教学设计的关键 所在。前面所进行的课堂目标、教学内容、教学对象的剖析，教学思路（包括课堂模式、教学方法、 教学组织方式）、教学媒体（资源）的选取，课堂教学结构类别的选用与组合等工作，都将在教学教 学过程结构的设计中受到表现。 9．形成性测试 （类似于于课堂内外作业） 它是根据教学目标编制的一组检测题，用以考核学 生对本节课（或本知识单元）的基本常识和基本概念的把握程度。它不同于课堂练习和课外作业之处在于，需要教师自己设计、编制。 形成性测试题的编制，应按如下要求进行： （1）将每个知识点用一个或一个以上的测试题与之对应； （2）将每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的测试题与之对应； （3）将所有的测试题由简洁到复杂顺序排列； （4）在满足上述三项规定的前提下，检测题要尽量精简，要求做到题量少但满足检测的还要。这就必须任课教师深入钻研、精心设计。

10．教学反思 教学反思是学生在课堂过程中不断思考，不断进步的小结和记录，反映了学生成长的经过。此栏在必须时填写，内容增多时，可另加附页。三、课堂教学设计表首页该首页只供举行评选、比赛跟上报材料时使用，日常教学不用。四、课堂教学设计模版该模板为连页式，供课堂教学设计使用。课堂教学设计表学科名称： 授课班级： 设 计 者： 所在校区： 地址邮编： 联系电话： 电子邮件： 设计时间：攀枝花市经贸旅游学校课堂教学 设 计 表 (理 论 )章节名称学科授课班级听课时数本章节（课）教学内容分析与课堂策略选择本节（课）教学目标情感态度跟价值观目标: 知识目标能力目标:教学重点和瓶颈项目内容解决机制教学重点 教学难点 板书设计课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应具体体现）教学 环节教师的活动学生的活动课堂媒体（资源）设计动机产生性测试知识点 学习 编 号 目标检测题的内容教学反思、总结