【人教版】化学1001学号：教学课题氧气的性质课题位置

《氧气的性质》教学设计学校：化学1001 学号：100900026 姓名：刘志强 得分： 教学课题 氧气的性质 课题位置 人教版九年级第二单元课题2 第一课时 课题目标 知识与技能 认识氧气的主要物理性质； 观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中 归纳出甲烷的化学性质,认识氧气的化学性质比较活泼。 过程与技巧 通过试验来验证氧气的性质，并对试验进行探讨跟总结。 观察和预测演示试验，初步学会描述实验过程跟现象的方式。 加深对常识的理解。体会实验中的观察、比较、分析跟归纳的方 情感态度价值观 通过实验分析氢气的化学性质、对试验现象的观察与叙述、激发 学生学习数学的兴趣，和借助了解物质在气体中燃烧现象的不同， 养成细致的观察习惯跟严谨的科学态度。 课程重、难点 重点 氧气的化学性质 实验研究方式的把握。 难点 结合现象学生进行大胆的猜测和假定。 依据实验结果，通过非常和预测，归纳氧气的化学性质。 教学过程设计 教学项目 教师活动 学生活动 设计意图 【导入新课】 请在我的表述中抢答 【猜谜语】 （1）它是一种气体，我们经常都接触， 它无色、无味，化学性质很稳定，可以 用做保护气，它约占空气密度的78％。

（2）它只是一种气体，我们看不见、抓 不着、闻不到，但是谁也离不开 它约占空气密度的21％。 【叙述】 这节课我们来探究氧气的性 质。认识物质一般是由表及里，先知道 物质的物理性质，再研究物质的化学性 【板书】课题2：氧气思考并提问问题 得出答案 （1）氮气 （2）氧气 上节课学习了 空气的构成， 采用新旧知识 的联合进行导 【板书】氧气的性质1．出示一瓶氧气，提问： (1)请你们观察一下这瓶氧气有没有颜 有没有固定的形态(2)想一想它有没有气味?为什么? (3)氧气可溶于水吗?鱼儿的生命活动需 要氧气吗?如果必须，鱼儿所需的氧既来 自于哪里呢? 【提问】物理性质包括那些方面呢? 【讲述】这些都是不经过化学差异而表 现起来的性质。现在我们一起先来描述 氧气的色、态、味。 【多媒体】展示氧气的三态图及氧气瓶， 放映一段有关氧气的视频片段，让学生 观看视频中的现象。 总结并补充 【板书】 一、物理性质(通常状态下) 无色、无味的气体（2）密度比空气大 （3）不易溶于水 （4）液态和固态时变为淡蓝色 【讨论】 以小组为单位构想、讨论 得出： (1)氧气没有颜色，也没有 固定的形态。 (2)氧气没有气味，没有颜 色，因为在空气中富含氧 气，而我们经常呼吸的空 气是无色无味的。

(3)鱼儿需要气体，这些氧 气必须来自水中，说明氧 气从而溶于水中，但不能 溶得很多。 积极探讨、讨论交流 记录氧气的物理性质：无 色无味；密度比空气大； 不易溶于水；液态和固态 时变为淡蓝色。 用例子给学生 展示氧气，分 组讨论，培养 学生的观察可 力描述交流 实验1【讲述】前面学习了氧气的物理性质， 接着就来学习氧气的化学性质。 【板书】 二、化学性质 【提问】：氧气能不能支持燃烧? 【演示试验1】带火星的木条在氧气中复 请描述带火星的木条在处于氧气瓶之前跟后来的现象。 木条的这种差异表明了哪些?【板书】1．带火星的木条在气体中复燃 （检验氧气） 积极探讨、讨论 学生借助观察后，积极描 述实验现象。 （1）带火星的木条在空 气中能够燃烧出来，仅有 残留的火星。将铁丝放入 氧气瓶中后木条又再次 燃烧出来了。 (2)说明了氧气可以支持 燃烧。 这一试验可以拿来检验 氧气的存在 ：将具有火 星的铁丝伸入集气瓶内， 如铁丝复燃，则证明瓶内 装的是氧气 通过实验引发 学生的学习兴 培养教师对试验的观察和描 述做到系统、 全面跟深入。 实验2 【演示试验2】硫在空气与气体中的燃烧 (1)请描述硫分别在空气与气体中燃烧的 现象。

烟花、爆竹中的炸药是由木炭、硫磺等物质构成的。请思考：为什么我国有 些城市禁止燃放鞭炮、爆竹? 介绍：硫与气体出现反应时生成了一种 带有刺激性气味的二氧化氮(SO )气体。二氧化硫对空气会导致严重雾霾。烟花 爆竹燃烧生成二氧化碳会污染环境，同 时引起事故，带来噪声污染等伤害。所 以，应确立环保意识。 (3)请写出此反应的表达式。 【板书】2．硫在气体中燃烧：蓝紫色火 焰，放热，生成有刺激性气味的氨气 硫+氧气 二氧化硫观察并思考，得出结论： (1)硫在空气中燃烧发出 微弱的淡蓝色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气 体形成；硫在气体中燃烧 得很旺，发出蓝紫色的火 焰，放出热量，有刺激性 气味的氨气产生。 (2)因为烟花、爆竹中富含 硫，而氮燃烧后会造成 二氧化硫，污染空气。 实验3 【演示实验3】木炭在空气和气体中燃 烧，请描述现象 (1)将已点燃的木炭深入氧气中有哪些现 (2)将木炭放入燃烧匙中点燃，观察其在空气中燃烧的现象。 (3)将点燃的木炭深入氧气中，观察木炭 燃烧的现象，这表明了哪些? 【板书】3．木炭在氧气中燃烧：发出红 光，放热 碳+氧气 不燃烧，不发光，也不放热量。 木炭在空气中燃烧缓慢，发红，放热。

点燃的木炭深入氧气中会猛烈燃烧，发白 光、放热；未引爆的 木炭在氧气中没有任 何反应，说明了木炭 与氧气的反应必须一 定的条件，即点燃。 实验4 【演示试验4】铁丝的燃烧 铁丝在气体中燃烧的现象(2)为什么应在集气瓶底部先放一些细 铁丝与气体反应生成了四氧化三铁，请写出反应式。 书】4．铁丝在气体中猛烈燃烧，火星四溅，放出大量的热，生成白色液态。 铁丝在空气中不能燃烧，铁丝在气体中猛烈燃 烧，火星四溅微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，放出大量 的热，生成白色固体。 (2)为了防止剧烈燃烧时 火星散落到瓶底，使集气 瓶爆裂。 四氧化三铁总结 引导学生总结上述四个演示试验：从上 述四个实验中，我们可以总结出氧气的 哪些化学性质? 【多媒体】回顾总结 【板书】小结：氧气是一种化学性 质非常活泼的氨气，具有氧化性，可 以支持燃烧，可以跟这些物质出现反 应。物质燃烧程度微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，与气体的含量 大小成正比。 回答：氧气可以支持燃 烧，化学性质比较稳重。 跟随教师总结，巩固所 课堂小结1、氧气的物理性质 2、氧气的化学性质 3、实验的操作规范 4、观察实验现象的方式