高中生物教案模板范文【篇】说教材的地位和作用

高中生物教案模板范文【篇一：高中生物说课教案模板】高中物理说课教案模板 一、说教材的地位跟作用 《xxxxx》是人教版教材高二生物必修本第 x 单元第 x 节内容。在 此之前，学生们已经学习了 xxxxxxx,这为过渡至本节内容的学习起 到了铺垫的作用。因此，本节内容在 xxxxxx 中带有不容忽视的重要 的地位。 本节内容里面承接本教材的 xxxxxx 内容，后面是本教材的 xxxxxx 这部分内容，所以学好这个内容为学好之后的物理常识 xxxxxx 打下 牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起至了承上启下的作用。 本内容包括的一些 xxxxxx 知识，是现在物理学习中不可缺少的个别， 也是未来高中的必考内容。 二、说教学目标 根据本课本的结构跟内容探讨，结合着高 x 年级学员他们的思维结 构以及心理特征，我建立了下面的教学目标： 1、知识目标 2、能力目标 3、情感、态度、价值观 三、说教学的重、难点 本着高 x 新课程标准，在通读教材基础上，我确认了下面的教学重 点跟难点 教学重点： 重点的根据：只有掌握了 xxxxxx，才能理解跟掌握 教学难点： 难点的根据:xxxxxx 较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生无法超过本节内容设置的课堂目 标，我再从教法和学法上阐述： 四、说教法 我们都明白物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教 学过程中，不仅应让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”。我 们在以学生既为主体，又为范畴的方法下，展现获取理论常识、解 决实际问题技巧的认知过程。考虑到我校高 x 年级学员的状况，我主要实行教师活动的教学方法， 让学员真正的参加活动，而且在活动中受到认识和感受，产生践行 的梦想。培养教师将课堂教学和自己的行动结合上去，充分鼓励学 生全面的对待出现在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理 状况。 当然教师自身也有相当重要的教学资源。教师本人必须借助课堂教 学感染和鼓励教师，充分激发起学员参加活动的积极性，激发师生 对缓解实 际问题的期待，并且应培养教师以理论联系实际的能力，从而超过 最佳的教学效果。同时也表现了课改的精神。 基于本节课内容的特征，我主要运用了下面的教学方法： 1、直观演示法： 利用照片的投影等方式进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃 课堂气氛，促进师生对常识的把握。 2、活动研究法 引导师生通过营造情境等活动方式获得知识，以教师为主体，使学 生的独立探索性得到了充分的发挥，培养教师的自学能力、思维可 力、活动组织能力。

3、集体讨论法 针对师生提出的难题，组织学员进行集体跟分组讨论，促使学生在 学习中解决难题，培养教师的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系非常紧密，学生将要具有了直 观的体会，可以使教师自己阅读教材并探讨，并列出制造实践上存 在的一些有关的 xxxxxx 现象，在教授的指导下进行探讨高中生物试讲教案模板，然后进行 归纳总结，得出正确的推论。这样有利于调动学生的积极性，发挥 学生的主体作用，让学生对本节知识的感知最清晰、更深切。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的 人”，因而，我在课堂过程中非常注重学法的指导。让学员从机械的 “学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的 主人。这节课在指导教师的学习方法和培养学员的学习能力方面主 要采取下列方式：思考评价法、分析推导法、自主探究法、总结反 思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的课堂过程： 六、说教学过程在这节课的课堂过程中，我强调突显重点，条理清晰，紧凑合理。 各项活动的安排也强调互动、交流，最大限度的激发师生参与教学 的积极性、主动性。 1、导入新课：（3—5 分钟） 由上节课学过的常识和课本开头的情境设定导入新课。

2、讲授新课：（30 分钟） 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地预测教材的难点。 还按照教材的特征，学生的实际、教师的特长，以及课堂设备的情 况，我选择了多媒体的教学方法。这些教学方式的利用可以让抽象 的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还加强教材中的问题，适当对题目进行引申,使它的功效非常突显， 有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而超过举一反三的效果。 3、课堂小结，强化认识。（3—5 分钟） 课堂小结，可以把教学传授的常识尽快地转换为学生的能力；简单 扼要的教学小结，可使学生很深切地理解政治理论在实际生活中的 应用，并且逐步地培育学生具备良好的个性。 4、板书设计 我非常重视直观、系统的板书设计，还及时地表现教材中的知识点， 以便于学员还能理解把握。 板书： 5、布置作业。 针对高中高二师生素质的差别，我进行了分层训练，这样做既可以 使学生把握基础知识，又可以让学有余力的学生有所提高，从而达 到拔尖和“减负”的目的。【篇二：高中生物优秀教学设计】篇一：高中生物《腐乳的制作》优秀教案(新人教版选修 1) 1 篇二：高中物理《4.1 基因指导蛋白质的合成》优秀教学设计 新人 教版 《基因指导蛋白质的合成》优秀教学设计 一、设计模式 在课堂中我以新课标为根据，不囿于于教材，创造性地重组教材， 优化课堂教学。

本节的主干知识是基因信息的转录跟翻译的过程， 这是一个微观的分子水平上的过程，学生缺少直观经验，教学中能 利用多媒体动画跟化学模型模拟等，使这一内容直观化；侧枝内容是 rna 的类型及基因密码的概念、种类、特点等。这部分内容涵盖 的物质类型也非常多繁杂，我将他们放在本节课之前跟后来分别讲 解。 二、教学探讨 1、教材分析 本节内容是本章的开篇，是本章学习的基础，也是课堂的难点所在， 要用 2 课时。由于课时调整，我在上完 dna 结构后直接跳跃讲述基 因指导蛋白质合成的内容，课程标准中与本节教学相对应的要求是： 概述遗传信息的转录跟翻译。“概述”是理解水平的要求，即要求学 生无法掌握知识的内在逻辑联系，能够与已有的知识确立联系，进 行解释、推断、区分跟扩展等。因此，本节教学主要是对转录跟翻 译过程的表述，而且使学生理解转录跟翻译的物质结构基础并且二 者之间的内在逻辑联系。要超过理解层次的目标，需要鼓励学员运 用已有知识跟见解思考和探讨相关的难题，需要利用有关 dna 和 rna 结构的知识，以及结构与用途相适应的看法进行探讨；“为什么 是三个碱基编码一个氨基酸呢？”需要教师利用物理常识和技巧进行 分析。

本节教材的另一种类是插图多甚至复杂。插图包括结构示意 图、化学构成区别图、转录过程流程图、翻译过程流程图和一个 mrna 分子上的多个核糖体同时合成多条肽链示意图等。能否处理好 教材中的插图，是本节教学成败的关键原因之一。 2、学情分析 学生在学习 dna 分子结构后，已经无法构建 dna 的分子模型，并掌 握了碱基互补配对原则，同时对 dna 产生了独特的兴趣，想进一步 探知有关 dna 的其它问题，学习的欲望强烈，但是学生通常会遭遇 学习时知道，学完了就糊涂的烦恼中。因此在每节课前都有一个复 习旧知识的环节，达到温故而知新的效果。 三、教学目标 1、知识目标 （1）概述遗传信息的转录跟翻译。 （2）能利用化学方式，分析碱基与核苷酸的对应关系，理解密码的 简并性。 2、能力目标 培养和演进学生的观察识图能力，分析推导和推理判断的素养。让 学生可运用文字、图表、图解等方式，阐述转录跟翻译的概念、原 理跟过程3、情感目标 培养教师用生物学观点认识和预测生物体生命活动的基本规律。 四、教学重点、难点 （1）教学重点 遗传信息的转录跟翻译过程 （2）教学难点 遗传信息的翻译过程。 五、教学思路与方法 基于以上预测，在整体上我决定，一方面从学习目标的任务入手进 行教学设计，主要完成什 么是转录？怎么转录？什么是翻译？怎么翻译？这四个问题。

另一 方面调整课堂结构，不再利用传统的由点到面、由局部至整体的教 学叙事程序，而是采取从整体到局部，先知道全貌再考量细节的程 序；在策略上，充分调动学生的兴趣，从学生更感兴趣的难题入手， 设置问题串，层层设疑，激发并保持学生的求知欲跟好奇心；在教 法上，采用多媒体课件、模型模拟等方式，把写实、复杂、微观的 过程动态化、形象化、宏观化。这样有利于突出重点、分解难点， 增强学生对知识点的体会跟理解，又可花费时间。但教材中的八幅 图表不能放弃不用，否则都会忽略了学生的识图、辩图跟析图能力 的培养；在学法指导上高中生物试讲教案模板，采用合作研究的学习方法。 六、教学过程 篇三：高中物理必修一 走进细胞优秀教案 第一章走进细胞 第 1 节 从生物圈到细胞 一、 教学目标 1.举例说出生命活动搭建在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统 的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重 点跟难点 1.教学重点 （1）生命活动制定在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的构架层次。 三、课时安排 2 课时 四、教学过程 〖章引入〗让学子阅读第一章走进细胞的引入，让人们感受一下学 习细胞的好处。

〖板书〗 第 1 节 从生物圈到细胞 〖引入〗以“问题讨论”引入，学生边思考边回答。〖生答师提示〗1. 提示：病毒虽然不具备细胞结构，但它可以寄生 在活细胞中，利用 活细胞中的物质生活跟繁殖。 2.提示：sars 病毒 侵害了身体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于脑部细胞损伤，导致 患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而致死。此外，sars 病毒还侵 害身体其它部位的细胞。 〖问题〗以“本节聚焦”引起学生的留意思考。 〖板书及问题〗一、为什么说生命活动离不开细胞？ 〖列表说明 （板书）〗选列出问题空表，学生一边阅读教材一边填写，教师总 结。 表 1 生命活动离不开细胞的例子 〖思考与探讨〗1.提示：草履虫除可完成运动跟分裂外，还能完成 摄食、呼吸、生长、应激 性等生命活动。如果没有完整的细胞结构， 草履虫不可能完成这种生命活动。 2.提示：在孩子跟父亲之间，精 子跟卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲形成的精子和妻子造成的 卵细胞通过受精作用产生受精卵，受精卵在肝脏中发育成胚胎，胚 胎进一步发育成胎儿。 胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示：完成一个简单的缩手反射还要许多特点的细胞参与，如由 传入神经末梢产生的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经 元、相关的骨骼肌细胞，等等。

人的学习活动必须种类跟数目众多 的细胞参与。由细胞产生组织，由各种组织组成器官，由器官产生 系统，多种系统协 作，才能完成学习活动。学习活动涵盖到身体的多种细胞，但主要 是神经细胞的参与。 4.提示：例如，胰岛细胞受损容易造成醛固酮 依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易造成相应的下肢截瘫； 大脑皮层上的触觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。 5.提示： 例如，生物体的跑步离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞； 腺体的排泄离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。 〖小结〗让学生反思之后看第四页第一二段。（第一课时完） 〖复 习引入〗略。 〖板书〗二、生命系统的结构层次 〖问〗地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本 的生命系统？ 〖列表说明（板书）〗选列出问题空表，学生一边阅 读课本一边填写，教师总结。 表 2 生命系统的构架层次〖思考与探讨〗1.提示：如果把龟换成人，图中其它各层次的名称 不变，但详细内容会出现差异。例如，心脏要为二心房、二心室； 种群要为同一区域的所有人，等等。应当强调的是，生物圈只有 1 个。如果换成一棵松树，图中要去掉 “系统 ” 这个层次，细胞、组织、 器官、种群的确切内容也会改变。

如果换成一只草履虫，细胞原本 就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 2.提示：细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上 的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体 中的每个细胞具备相对的独立性，能独立完成一系列的生 命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示：一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为 生命系统可完成一定的生 命活动，单靠一个分子或一个原子是不可 能完成生命活动的。 〖小结〗略 〖作业〗课后训练一二题。 〖答案〗 1.（ 1 ）活细胞： a 、 d、 g、 i；（ 2）死细胞： b、 e；（ 3） 细胞的产物：c、f、h。 2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）； （2）种群层次；（3）群落层次。 拓展题 1.提示：不是。病毒不具备细胞结构，不能独立生活，只能 寄生在活细胞中能够生活，因此，尽管人 工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工生产了生命。 2.提示：人工合成病毒的探究，其含义具有两面性，用绝对肯定或 绝对否定的心态都是不全面的。从必定的角度看，人工合成病毒能 以让人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗细菌的西药和疫苗，从 而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工制备病毒的研 究也可能会合成这些对人类有害的细菌，如果这种真菌传播开来， 或者被某些人用做生物武器，将帮人类带来灾难。

【篇三：教师资格证面试教案模板高中物理 (5000 字)】本人刚参与完 2015 年下半年的教师资格证高中物理的笔试考试， 想为现在参与这些考试的朋友提供一些心得，并提供自己总结的教 案模板一份以供参考。 先从考试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随意一搜就能看 见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是面试考试前半个月 左右开始打算考试的，资料就是中公的 3 本辅导书，分别为综合素养、教育常识与素质、学科知识与教育素质 3 门。本人觉得根本没 有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月， 肯定能过的，我就是踏踏实实的扎实复习之后，非常乐观的借助了 自己的笔试。 查看了自己的考试成绩以后，就是面试的报考了，流 程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面 试先抛到一边了，因为这前面有一个月的打算时间，而我高中物理 学的很认真的，所以打算在面试前一周左右再复习。到了面试前 5 天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心备考大学所学的常识。 由于考试没有指定教材，这就降低了面试的难度，我们得对学校所 学的因此知识加以复习。我从百度文库中下载了高中、高二、高三 生物的课件，电子教材及一些知识点的小结什么的，然后对这种资 料进行认真的复习。

由于面试时会要求写讲稿，所以我就认真的研 究了一下下载的 教案的方式，然后写了一个比较全面的、合适的教 案模板。有了这个模板，在 20min 的备课时间里，我心中就非常有 底，知道该怎样合理的借助这二十分钟写出非常优秀的备课。 我的准考证上写的开启备考室时间是下午 9 点 45 到 10 点，我提前 了一点过去，然后发现里面有很多人在排队。原来我们是先在外面 按照报考科目进行排队，然后根据工作员工的安排 4 个人一组进去， 先签到，然后一起去抽题，题目打印下来后被留给带队的工作队员， 我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己 的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案 的，如果必须草稿纸可以向工作员工要求。我认为再应一张草稿纸 很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的想法什么的，因为 最后你的教案和你抽的考题都得交给面试官，自己试讲的之后手里 拿点提醒自己想法的东西总是必要的。20 分钟备课结束后，我们就 被分到不同的房间打算面试。我被分配至的是 203 房间，幸运的是 我后面还排着一个待考的男生，这样我打算的时间就很充分了。我 就利用这段时间理了下自己试讲的模式，开始如何讲、怎么导入、 讲课的重点是哪个、怎么回答、组织小组探讨、布置课外作业、小 结等。

轮到我的时侯估计老师都有些着急了（我是最终 1 个，而且 当时都将近下午 12 点了），就问了我 1 个要求问题（课堂上一个学 生总是答非所问，引起哄堂大笑，该如何办？），而当时需要是 2 个要求问题的。然后我就开始上课，先对上节课的内容进行了评述， 并回答，然后引入新课，先组织小组探讨，然后总结，布置课外作 业等。结束后面试官对我的试讲做了评判，然后就结束了。下面是我总结的教案模板 高中物理讲义 一、 题目 ：减数第二次分裂 二、 教学目标（三维目标） 三、 教学重难点 ①重点 ②难点 四、 教学用具 幻灯片、xxx 挂图 五、 教学过程 教学内容教师活动学生活动 ⑸小结 ⑹课外作业