【教师资格证】微格教学的七个步骤和步骤

微格教学的七个步骤包含学习相关常识、确定训练目标、观摩示范、分析与探讨、编写教案、角色扮演与微格实践、评价反馈、等方法。（1） 学习相关常识微格教学是在现代教育理论指导下对学生课堂技能进行模拟练习的实践活动。在实行模拟教学之前应学习微格教学、教学目标、教学技能、教学设计等相关的内容。通过理论学习产生一定的思维结构，利于日后观察学习内容的同化与遵循，提高学习信息的能感受性及存储强度，以推动学习的迁移。（2） 确定训练目标在进行微格教学之前，指导老师首先需要向受训者讲明白本次教学技能的练习的详细目标、要求，以及该教学技能的类别、作用、功能、及典型例子运用的通常原则、使用方式及注意事项。（3） 观摩示范为了提高受训者对所培训的技能的形象感知，需提供生动、形象跟规范的微格教学示范片（带）或学生现场示范。在观摩微格教学片（带）过程中，指导教师要按照实际状况予以必要的提醒与指导。示范可以是优秀的典型，也能运用反面教材，但要正面示范为主。如若可能，应配合声像资料提供相应的文字资料，以便于对教学技能有一个理性的掌握。要留意培养受训者勤于观察、善于观察的素养，吸收、消化他人的教学心得的素养。（4） 分析与探讨在研讨示范片（带）或老师的现场示范后，组织受训者进行课堂讨论，分析示范教学的成功之处及存在的问题，并就“假使我来教，该怎么应用此教学技能”展开探讨。

通过大家互相交流、沟通，集思广益，酝酿在这一课题教学中应用该教学技能的最佳方案，为下一步编写教案作打算。（5） 编写教案当被练习的课堂技能跟教学目标确认以后，受训者就要按照教学目标、教学内容、教学对象、教学条件进行教学设计，选择适合的教学媒体，编写详细的教案。教案中首先表明该课堂技能应用的构思，还要注明教师的课堂行为、时间分配及或许出现的教师学习行为及对策。（6） 角色扮演与微格实践角色扮演是微格教学中的重要环节，是受训者训练课堂技能的准确教学实践过程。即受训者自己走上讲台讲演，扮演学生，因此被当作“角色扮演”。为构建出课堂气氛，由小组的其它成员充当教师。受训者在执教之前，要对本次课作一简短说明，以确立教学技能目标，阐明自己的课堂设计动机。讲课时间视教学技能的规定而定，一般5－10分钟。整个教学过程将由摄录系统全部记录下来。（7） 评价反馈评价反馈是微格教学中更重要的一步。在教学结束后，必须立即组织受训队员重放教学实况录像或进行视频点播，由指导老师跟受训者共同观看。先由试讲人进行自我剖析，检查实践过程能否超过了自己所设置的目标，是否掌握了所授课的课堂技能，指出有待改进的地方，也就是“自我反馈”。然后指导老师跟小组组员对其教学过程进行集体评议微格教学教案模板，找出不足之处，教师还可以对其需改进的弊端进行示范，或重新观摩示范录像带（片）微格教学教案模板，以便于受训者进一步优化、提高。