初中英语教学随笔篇一时光飞逝，教学已近一年

只有使学生们树立必胜的自信，夯实基础并有针对性的练习，一定会增加学习效果，取得很好的成绩。下面是小编为你们整理的高中数学课堂随笔范文2020，一起来看看吧，希望对他们有帮助。

初中英语教学随笔篇一

时光飞逝，教学已近一年了，近一年对于我们很多今天走入社会的新人来说都可以用含义非凡来概括。我们的生活跟工作都出现了重大的改变。

人生更幸福是事就是做自己喜欢做的事。我最欣慰能走上向往已久的三尺讲台。我梦想要用我的知识，我的观念去教育一批有梦想、有肩负、敢作敢为的时代精英，要作为学生们永生难忘的良师益友。

然而，这一切美好的想法还没走上讲台，惠山区新校长培训就帮我敲响了警钟。两天的新学生培训告诉我此刻所要具有的不仅仅是激情，而是对学生这一职业有一个清醒的了解：教师，任重而道远;成为学生的良师益友，难上加难;作为同学，只有爱是不行的。认识到自己肩上的责任，了解到以后道路的艰辛，并没有挫伤我的积极性，而是使我在有心理准备的状况下多了一把干劲。找到梦想与现实的切合点，快速完成从学员至学生这一社会职责的转变。

作为一名新教师，最重要的就是通过学习跟实践训练掌握各项教育技能，成为一名合格的人民学生。为此，我在三个月内完成了如下学习跟工作任务：

(一)积极参与上海大市组织的新课程培训工作。在为期三天的培训中我收获众多，从朱正威教授那学到很多关于新课程的观念并且如何更好得展开新课程的课堂工作。另外，还有几位资深的生物老师帮我们介绍了课堂经验并且教学中需要注意的地方。通过此次培训我非常深入理解了新课程理念。

(二)在区教研员和带教教师的指导下，圆满地完成了前一阶段教学工作。我有幸能得到一位教学心得非常丰富同学的指导，并有1次区级公开课的研讨和探讨机会。真正上课已经有快一年了，听了这些老校长的课，尤其是我师傅的课，每节新课是必听的。通过不断地听课，不断地比较，我觉得我对整堂课的安排远远不如他们。逐渐地我觉得了一件可喜的事情，在我的课堂教学中，我与我的学生有了点互动，而我在设计教学中也会充分考虑到学生的接受能力，认知水平等。期间我开了一节新课程研究新，在师傅的帮助下，一次又一次地优化，将新课程的观念日渐渗透进我的教学。这一年来加深了我对物理这门课程的了解。在程老师的引导下，进行了大胆的尝试。

(1)抓住学生的兴趣。充分认识到兴趣是最好的同学，我接触到学生后并没有给

学生讲要求，讲教材，而是帮她们将了许多课外知识。我打算了这些关于生物学的最前沿的普及知识及其更先进的研究成果，让我的学员在学习之前就对生物学产生渴望跟期望。

(2)培养人们良好的学习习惯。然后就必须在脑海中产生一个知识网络，这样就有利于巩固，记忆。

(3)挖掘教材中的与生活的联系。在实际的教学过程中，还要注意务必挖掘生活联系点。学生更熟悉的东西通常很可理解，最能掌握。

这就是我的近一年的时间，快速成长用泪水用心血换来的忙碌的一年。别人都认为无法理解，不过一周2个教案，不过学校课堂，至于这样忙吗?但是我认为我做得还远远不够，要学习的东西也有众多，越深入教师这个职业，我发现我不懂的地方就越多。尽管一切早已适应了，在教学上也不再是最初的年少无知了，与学生的关系也是了进一步的发展了，但这并非一个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。在之后的工作生活中，我将变得严格要求自己，努力让自己作为一名真正意义上合格的人民教师!

初中英语教学随笔篇二

1、备课要重在备学生

新课标强调：教学应以人为本，让不同的人在英语上受到不同的发展!的确，学生成为教育教学的主体对象，他们是一个个发展中的人，亦是一个个发展不平衡的人，更是一个个有极力求知欲望的人，因此，在备课时，头脑中绝不能只有大纲意识、教科书意识、教参意识，更重要的，应积极了解并尊重教师的已有知识，并借此为基础引导人们主动构建、学习新知识。

在本课的课堂中，重点是使孩子把握4个季节，天气或者这个夏天的小朋友的活动。如果像以往出示照片教词汇，天气，我想学生也可把握这种知识。但针对回答“Whatdoyoudo”他们的回答可能就没这样丰富多彩，学生的认知不会在跳舞和相互交流中碰出火花，对于春天的表述也不会如此生动，一堂课也就这样平平淡淡地过去了，英语课也就似有似无的结束了。

可见，备课时做到“心中有学生”，让学员在学习中感受到兴趣，而不是痛苦。只有这种，孩子们才会学得更主动;课堂也不是机械兑现教案的过程!

2、在上课时，教师要勇敢“让位”给学生

新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，教师应改变以前教学中“满堂灌”、“一言堂”、而要勇于地“让位”，勇敢地把教学还给学生，勇敢地把学习的主动权交给学生。

整堂课，透过绘画引导孩子去学英文、说法语，用绘画把孩子的认知得以最大限度的展开，他们你一言，我一语地交流着仍然相互聆听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小文章。而我并非成为一个引导者，鼓励教师用自己的认知去探寻，用自己的语言去表达、交流。我想：只有这种，老师能够算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正好处上进行自主学习。也唯有老师这么真正地“让位”，孩子们的学习，才会是如此的投入、那么的主动、那么的用心!

3、教师必须尽力为学员带给展示自己的表演

从心理学的视角来看：每一个人在其内心深处都极力渴望着被欣赏、被看到，作为小学生尤是那么。他们生性聪慧、活泼、同时也拥有着非常强烈的表现欲!身为老师，只有完全知道学生，在课堂中尽力为教师带来诸多能够展现自我的表演，让人们尽情地、淋漓尽致地体现自己的才智、发挥自己的潜能，才能进一步激发人们期待学习的自信和热情!

初中英语教学随笔篇三

虽然说这次的语文课从高中三年级就开设了，但是鉴于许多小孩已养成良好的学习习惯，在学习数学的过程中认为学数学很乏味、太难，导致对英语学习造成厌恶甚至害怕心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也已经结束了，看着学生的成绩，让我看见了自己教学中存在的漏洞或者不足。逐题看过学生的试题后，综观学生答题情况，我对于学员各方面的把握状况做下面探讨及教学反思：

一、试卷质量分析

六年级下册的现在期中考试的试题的层次是分开的，实际上是一张综合试卷。大部分内容超过了本册的范围，但也可以看出学生对当时的一些常识的把握程度。这套试卷共分为五大部分：

第一部分为语音测试，第二部分为词汇测试，第三部分为单项能力测试，第四部分为阅读测验，第五部分为综合能力测试 (不计入总分)。

本套试卷覆盖了整个学校阶段所学的词组、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了术语、日常交际用语、阅读素养和重点句型及词汇。整套试卷中渗透了学校阶段所涉及的句型知识，如：介词in，on，at，to的恰当运用;冠词a，an，the的恰当利用;名词单复数的恰当运用;形容词的比较级的恰当运用;代词的表语、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的恰当运用;实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的短语有大概今天时，现在进行时，一般将来时，一般过去时等;第三人称单数的恰当使用，以及否定句、一般疑问句的词性结构之类。

该考题充分展现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持按照于书本但导致教材的机械操作，灵活迁移。在试卷设计上提高了对学生阅读理解素养、重点句型及书面作文能力的考查，注重学生的积累运用，对之后的教学工作有一定的导向作用。不足之处：本卷就整体而言，题目类型很活，变化很多，太难，如单词测试中的第3题用所给词的适度手段填空，单项能力测验中的第5题找出词语中的一处错误并纠正，第6题句型转换，综合能力测验中的第1题仔细阅读课文，完成选择题，使短文通顺、连贯，第3题中的小作文，要求教师写整段话，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺乏对学生进行听力的检查。

二、试卷整体状况预测：

第一部分主要考查了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的读音，1、2小题失分较多。第二部分考查了术语以及英文含义，并渗透了句子搭配，如looklike，look after，like doing等，其中lookafter超出范围。用所给词的适当方式填空一题，大部分学生得分不高;第三部分及第四部分主要考查了教师的语言基础知识、阅读素养、语法掌握等各个方面，现说法如下：单项能力测试中的第5、6题，综合能力测试中的第1题是学员新接触到的题型，完全与初、高中的考试接轨，有非常一部分学生不理解题意，得分率极低;学生对词汇的记忆力不强，反映在书面作文中，错别字特多，这帮我们反馈了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。学生把握句子的困难程度，从侧面体现出学生练得很少，或者说学生不仅课堂就没有太多的时间学英语。

这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率以及合格率均较低，原因之一是考题太难，题型太活，主要因素还是教授的教学工作没做到位。

三、改进措施

在现在期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有提高从而降低得厉害，就是因为它们浮躁的学习态度，影响了名次。期中考试终于结束了，在后半个学期的课堂中，我应重点针对发生的难题找到相应的缓解措施，同时再次以促使教师的学习兴趣成为课堂的首要着眼点，让同学们能够在我的指导下尽情享受学习给人们带来的开心，让人们都可以优秀的成绩进入大学。

1.进一步加强基础知识，要求人人过关。

2.为了帮学员打好英语学习的基础，做好与学校的学习衔接准备，教学中却要注意各种词义转换的归纳性训练和运用性练习，培养教师的初步的语言认知能力

3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培育学生活学活用的素养。可以借助多种题型训练学员的思维能力和解题能力。

4、知识训练的同时要加强对教师学习习惯和信念品质的培育。注重低段教学与高段教学之间的教学方式跟培养目标的转移。将教学由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习跟生活状态，采用有效机制，尽可能调动人们学习的积极性和主动性，并注意保护她们的自尊心，提高自信心。

5.在改进课堂组织教学、合理设计教学活动，加大锻炼强度跟密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既应让大多数学生把握好基础的常识与技能，同时兼顾知识的扩展和规律性知识的小结与推导，让好学生也可取得充分的发展。

相信通过我们的查缺补漏，一定会在之后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在毕业会考中获得出色的成绩。

初中英语教学随笔篇四

英语课堂作为一门语言的教学，其主要是培养教师的言语技能，即利用语言的素养，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特质。我通过对新课标的学习，根据学校课本的内容编排突出了对这些素质的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应该体现这些特征，以用为主，树立一种“大数学教学观”，让英文教学走出课堂，走向社会。

首先是学生思想的转变。英语老师要转变的第一个观念是:英语课堂不是语言知识的教学只是言语技能的课堂。过去，由于考试指挥棒的制约，英语老师过分注重数学常识的课堂，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次高中数学课本的变革为学生思想的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依然是课堂的指挥棒。作为一名英文教师，是必须懂得怎样在这两点找到一个平衡点。值得开心的是学校英语教学大纲适时进行了微调，明确要求将增加语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养教师的言语能力，在言语运用中学习语言。

教师思想转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代技术的演进为它注入了新鲜的血液。英语课本只是教师学习数学的基础、媒介，学生应学好英语就需要融入英语的海洋，跟上英语发展的脚步。因此我也经常在课本教学的基础上随时把鲜活的英文输入教学，让学员还能展现英语，能够使用英语表达自己的观念。例如现今流行的email(电子邮件),surfon the internet(网上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等。

在以前的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易让学员失去学习的兴趣初中英语冠词教案模板，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制脑部疲劳。计算机辅助教学让教学方法的利用有了广阔的天地。无论那种教法，其基本出发点是教师，学生是教学的主体。课堂应当是学堂，是教师学习的天堂。课堂教学应该充分发挥教师主体的积极性。英语学习的优点决定了讨论法在数学课堂教学中的特殊含义。英语课的探讨法要具备更广泛的内容，更自由的民主氛围，不但可以探讨本课的难题，而且可以用英语发表自己的看法，纵论国内国际的是是非非。而争论课是在考量老师对整个教学的驾权能力，在以前教学活动中，经常有教师在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这应该老师经常督促。