《高中语文课程标准》模板的内容，欢迎阅读！

以《高中语文课程标准》为指导，以大学数学教研组工作计划为参考，全面落实党的教育方针和新课改模式，以阅读跟写作为重点，积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方法。下面是关于高中数学课堂计划模板的内容，欢迎阅读！

高一语文教学计划

高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是大学两年语文学习的黄金时段。为使教师掌握学校数学学习的模式特性，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习常识还要培养教师素质让其终生受益。为此，本备课组制订以下计划。

一、教育教学指导观念

1 贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育理念，不断地探索可适应学生发展跟学员实际应该的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在英语课堂中有方法地落实语文组的人文化的语文教育观念。

2 积极推进新课程变革的理念。培养教师具有良好的人文素养和科学能力，具备创新精神、合作观念，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本素质，以及利用现代科技搜集跟处理信息的能力，为升高一进高中入社会打下坚实的英语基础。培养教师良好的初中数学学习习惯，帮助你们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。

3 发现新难题，探索新教法，把教学的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、新教材的特征及教学重点

新教材的机制跟创建，在实验修订本的基础上作了“四大改革”：

一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

二是打破了相当复杂的记叙、比较复杂的表明、比较复杂的议论三个阶段方式，阅读个别不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标跟课文本身实际组织单元；

三是编写了与丛书相配套的数学读本，作为物理课本的有机组成部分，供师生在课外阅读；

四是设计了探究性学习的内容，培养教师的探讨意识跟研究素养。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段侧重培养理解预测能力，高二阶段侧重培养鉴赏文学作品的素养，高三阶段侧重培养研讨、评价的素养。呈现出“两大特点”：一是人文性，教材的哲学韵味浓，对于丰富学生心灵、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。

文言文的阅读并且按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学员高中文言文的入门非常有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了诸多文体的共性要求。

第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的探讨。

三、学情分析：

本届高一学生因为入学名次总体下降，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读素养、分析鉴赏能力及对文章整体认知能力均倍感担忧，且有非常一部分学生不注重语文。所以，在对学生全面提升督促的同时，如何确保基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方式并尽力提升效率，就变成这一阶段教学的重中之重。

高一级学生刚从高中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科最是其薄弱环节，不少学生对学习数学存在着害怕心理，对学校数学的学习最是无奈不知所措。因此，第一阶段语文课堂的重要的任务除了在于使教师明确学校数学学习的规定，更在于通过高中跟高考考题的对比评析高中文言文教案模板，让学员更好地明确物理常识考点的迁移，完成中学向学校学习目标的转换，更好地适应学校语文学习的特点。

四、教学设想

面对教师薄弱的数学基础，强化练习，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要推动以下的环节：

（一）阅读方面，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养教师自学数学的素养。精选较有思想性、篇幅短小的古文短文，提供给教师阅读，养成学生每天阅读翻译文言文的习惯，努力借助学生的自身累积和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升教师阅读素养，培养学员阅读简单文言文的素养。

（二）在写作方面，坚持每天一次小作文，每单元一次大作文的训练。

小作文，从抒情、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地练习学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与诠释、想象与联想、再现客观事物、表现主观感情等方面，让学生掌握写作运动的外部规律，从根本上增加写作能力。

（三）口语训练方面，结合文学教学，开展诗歌朗读训练，扫除学生练习英语的心理障碍，训练学员大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服对方”、“拒绝他人”、“劝慰、鼓励他人”等不同目的的数学英语练习，使教师可自由顺畅地描述自己的看法，养成文明得体的做事习惯。

（四）日常英语课堂还贯穿写字、背诵等基础锻炼。写字练习一方面是为了正字，另一方面是为了练习学生的“坐功”，这针对16、17岁左右、生理跟心理正在出现转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇佳句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头叙述能力，提高教师的文学修养。

五、教学策略

1、改变思想，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。

（1）要认真学习新课程标准，重视英语教育的人文价值跟认知训练的特征。

（2）要提高学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论著作高中文言文教案模板，及时更新观念，提炼信息，充实知识贮备。同时又要尽可能地将教学理论跟教学实际紧密结合，在课堂实践中领悟道理，总结经验，提升能力。

（3）重视备课组建设，充分发挥集体的知识跟力量，不断完善教学内容、教学过程跟教学方法。

2、重视思维训练，注重素质培育，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。

（1）把学习的主动权交给教师。无论是课堂目标的设计，还是教学步骤的操作，都应加强师生的互动的过程，让学生有足够的认知空间跟舞台空间，把气力花在全面提升全体学员的基本能力上。

（2）重视每堂课的收效，重视每位知识点的课堂，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在基本功的培养上。

（3）注意初大学的衔接，重视英语学习习惯的培育，注重非智力因素的研发，提升教师良好数学学习的心理素质，培养教师思考问题的辨证性和周密性。

（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的频繁发生。

3、重视作文教学，努力提升教师语文学习的整体水平。

设想：充分开掘教材资源，努力寻找阅读与写作的关系，密切联络社会生活，注意开发现实生活中的习作教学资源，课堂写作练习与口语交际能力的培养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有下述五个方面的探讨跟做法：

（1）分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都应确立到位，决不含糊。

（2）重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样能够培养感受能力？在写作中怎样正确的应用想象和联想？怎样能够说出个性、形成变革？这些内容在教材中都有较系统的论述，这大大有助于作文能力的明晰，因此，决不能弃教材于不顾。

（3）序列改进，讲究实效。每次练习后，重视评奖的及时性，为教师提供范文，或分工下水，或从学生习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次写作，有一次收获。

（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速认知；二文明应答，得体应和。

（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段能力训练，如联想和想像，二是二次作文，重在锤炼学生提高写作的素养，三是延升性作文，主要是完成写作单元后的练习。

4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排四次语文实践活动。第一次“诗歌朗读比赛”，目的是培养教师的文学素养，提高同学们的诵读和赏析诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是促使广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“‘校园心声’作文竞赛”，目的是促使同学们的写作兴趣，提高教师的口语能力，丰富校园文化氛围。第四次“‘爱我校园，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是训练学生收集与处理信息、综合探讨、表达交流、探索创新等多项能力与素养，促进学生的全面发展，形成积极向上的观念、文化与争鸣的良好风气。

高一语文教学计划

高一高二上学期是过渡期，是教师适应学校数学学习的关键期，高一物理备课组按照这一时期特征，和去年初一新生学情，新课标的精神与规定，特制订如下计划：

一、明确目标跟要求

本学期的`主要任务是新课本必修一、二册的学习，其准确目标是：培养教师良好的初中数学学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的素养，培养阅读古代文学、散文的素养，培养教师有效运用祖国语言文字的素养，帮助教师学会英语积累，掌握一些合适自己的学习方法，养成独立审视，质疑研究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实加强语文能力。

二、学习新课程理念，共同研究新教法

面对新课本、新内容，备课组定期加强新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师按照自己特长，自己教师的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现课堂目标。围绕如何推行新课标，用好模块教材，我们高一备课组打算用“从问题到课题”的方法进行动态生成研究，如何促使教师学英语热情，如何提升数学课的实效性，其间会造成这些难题，把此弊端定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力研究出实用的新教法、新学法。

三、积极提倡自主、合作、探究的学习方法

自主能使学生按照自身特性调整学习策略快速增强自己，合作有利于学生在互动中增加学习效率，探究是变革的前提，是演进的必备品格，我们呼吁在教学上举行自主、合作、探究的学习方法，努力改善组织课堂的品质跟学员学习质量。

四、培养教师良好的学习学校数学的习惯

一个记者访谈一位科学家成功的技巧，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要原因之一，我们备课组预备有计划有方法地培养高中教师以下良好习惯。如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于动笔的习惯、文明得体的做事习惯、规范书写的习惯、喜欢读好书的习惯。

五、积极推进语文第二课堂活动

第二课堂不可是数学课堂教学的有益补充，尤其在训练学员的协同能力、实践能力、创新素养等方面可发挥重要功用。本学期将举“汉字的规范书写”“‘我的未来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的完善书写”旨在激励教师在以前作业中注意书写的美观；“我的未来”演讲大赛旨在激励学子在大学时期确立远大理想，并为之奋斗；“读书笔记”竞赛，要求教师读一篇文章后来要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的体会感悟，引发对生活的探讨，旨在激励学子广泛阅读。语文第二课堂不仅可以提高教师的学习兴趣，同时对提升教师的物理素养和数学能力大有裨益。

六、合理安排教学进度

本学期完成必修一、必修二两册书的课堂工作，每周六个学时。

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