中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的五个环节

在课堂中我严格遵守教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力推行教学改革，积极构建中学政治快乐课堂，中学阶段政治教学的目的是：激发学生学习政治的兴趣，培养教师学习政治的积极性，使人们树立学习政治的自信心。感谢您的阅读，以下是小编带来的观念品德复习课教案内容，希望可帮助到您！

思想品德复习课教案1

《享受学习》

教学目标：

知识目标：懂得学习是一个探究和看到的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会跟自我的活动;认识到学习可不断认识和看到自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，认识到学习既是权利既是义务。

能力目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的素养，并学会用法律维护自身权力。

情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的幸福，从而无法喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步促使教师主动学习的任职内驱力，通过塑造正确的学习观，从而确立终身学习的观念。

教学重点和难点

重点：引导学生辨证得客观地对待学习中的苦与乐，并无法正确对待。

难点：让学员意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

教学方法：事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法

教学过程

(一) 导入

1.多媒体展示：四季的美好图片

提问：为什么会有四季?

2.“……老骥伏枥思想道德教案模板范文 小学，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里?

3.世界上有几大洲?几大洋?

4. What’s your name? How old are you?

(简单的难题能导致学员的学习兴趣，也无法在起初就让学生感受到顺利，调动学习积极性)

你们都是从那里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)

无论是这种方法，都是通过学习学得的。我们从出生至目前都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的朋友一定对学习有着不同的体会吧，今天我们一起来咏叹一下学习。

(二)新课

1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。

夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。

——朱熹

你从中读到了哪些?

你认为我们的学习既是如何的呢?

引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?

2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和看到的过程;是苦乐相伴，相互交织的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力消除，寻求缓解的方式，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“快乐学习吧!”

3.当我们坐在明亮的学校讨论着学习是乐还是苦的之后，在世界的此外一些地方仍有人发出了“我要读书”的呐喊。

A .多媒体出示《我要读书》的照片资料(见课件)

讨论：1.是哪个因素导致我们的同龄人失学或遭受失学呢?

2.请同学们想象失学后生活的种种面临或之后也许出现的遗憾。

3.请你们谈谈我们今天的学习生活跟学习环境。

B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利跟义务作出了确立的要求。

第四条：国家、社会、学校和家庭予以保障适龄幼儿、少年接受义务教育的权利。

第十一条：父母以及其它监护人必须让适龄的孩子以及被监护人按时入学，接受要求期限的义务教育。

结合以上材料，你有哪些启示?

C.看漫画：放牛娃的梦想

说说你的感受

(三)作业：

根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

思想品德复习课教案2

自立——自己的事情自己干

教学目标

知识与能力：

了解自立的涵义以及重要性，知道自立是一种优秀的质量;懂得安排跟管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;

过程与方式:

通过“探究园”中的活动,初步认识中学生自立的意义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。

通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深切地体会自立自强精神的重要性。

结合活动中强调的难题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的质量，要学会自立。

情感态度与价值观：

通过学习，认识自立自强是一种优秀质量，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家跟民族的含义，进一步培养信心自立的生活态度。

教学重、难点：

如何培养自立精神

课时安排：

1个课时

教学方法：

材料分析法、活动法、讨论法、解析法

教学准备：

教师搜集一些关于自立的故事。

教学过程：

一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并鼓励学生写出什么是自立。)：

(课前在黑板上写下一段话)

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”

师：同学们，从后面这段话，那你想到了哪些?

(在教学上，学生的答案五花八门，有的说自己的袜子要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有问题要自己反思，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所应面对的“自立”问题。)

教师归纳：自立意味着我们应学会合理安排自己的日常生活：意味着我们应长大成人，离开母亲的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。

请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次贯彻自立在日常生活、学习中的体现;初步理解自立的意义。(学生交流探讨：

陶行知先生的《自立歌》对我们有哪些启示?说说你对中学生“自立‘的理解。

二、故事新编(本环节目的是激发学生学习积极性，突出她们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：

(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)

故事情节：有位教师考上了浙江某学校，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在房间给他挂好蚊帐，铺好衣服思想道德教案模板范文 小学，整理好屋子。临走时，父母千叮咛，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去睡觉了……

师：同学们想想，将会出现哪些事情呢?请你找个好朋友一起编下去。

(学生兴致勃勃，男生编了男朋友进厨房，洗洁精当沐浴露，还忘记带衣服等，女生能有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏内裤出浴室，答案五花八门，其实很多都是他们在寄宿生活中的遭受。)

师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有哪些坏处?

(学生的答案层出不穷，但总结出来就是：“不自立，就能够在社会上立足”。)

师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习跟生活上迈向自强，走向成功。

三、角色扮演(本环节目的在于使学生在角色扮演中，亲身感受要怎么在现实生活中学会自立)：

故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也只是是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。

角色扮演：如果你是孔明，你会怎样辅佐刘禅呢?

(在教授的鼓励下，学生的评述恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先使刘禅不依赖孔明，比如使刘禅自己到捕猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多帮刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)

四、课堂延伸(引导学员将理论用于实践，学以致用)：

师：同学们，现在大家认为自立在生活中重要吗?

(生的回答是显然的)

师：那他们自立了吗?先从他们的生活小事坐起吧。现在请他们整理自己的书包和帽子，

要懂得，自立精神和素质不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。

1、 克服依赖心理

2、懂得管理跟安排自己的生活

同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!

五、板书设计：

一、自立是一种优秀的品质

1、自立的含义

2、成就伟大事业的人，都是自立的人

二、学会自立

1、克服依赖心理

2、懂得管理跟安排自己的生活

六、作业：

回家整理自己的房间

思想品德复习课教案3

第二课把握学习新节奏 第一课时学习新天地

目标预设：

1.知识与素养：通过课堂，使教师认识高中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方式跟策略，了解自己的学习方法跟同学的课堂特点。

2.过程与技巧：结合书本的详细材料跟学生的自身实际，全面而正确地分析中学教师学习的特征，掌握搞好学习的方式，要求学员结合自身特性，了解自己的学习方法。

3.情感态度跟价值观：培养教师强调问题，分析问题，解决难题的素质，初步培养良好的认知习惯跟优秀的思维品质，增强学生的变革信心，激发其次创新观念跟创新素养。

教学重难点

重点：做学习的管理者;了解自己的学习方法

难点：了解自己的学习方法跟同学的课堂特点

教学准备：

收集有关增强记忆方面的材料

1.进入大学，面对新的同事跟新的大学，你有何感受?

2.归纳一下自己的学习经验。

教学过程：

一、创设情景，谈话导入

(出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。)

齐读一遍，告诉我们哪个道理?

二、新授

(一)学习新特点 (板书)

活动1

1、说一说：初中跟学校在学习方面有什么不同?请你填在书上。

①初中教学上涉及的课外知识较多了;②初中的常识要理解运用的多了;③初中最注重自主学习;④初中最注重个性发展;等等

2、讨论：与学校学习生活相比，初中学习有什么特点?

强调自主学习，注重知识之间的联系和理解，注重观察能力、思维能力、创作能力跟操作能力的培养，注重学习方法的利用，等等

通过讨论，使教师对大学学习生活的新特点有相当全面的了解。

师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢?

(二)做学习的管理者 (板书)

活动2

1、分角色演出P12三个小朋友对大学学习生活的体会

请同学们谈谈你对大学的学习生活有哪些新的体验?

提示：从怎样学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与学校时的区别人手，谈谈你的苦恼、不适应，信心、信念及适应方法，应对办法及心态。

师：为什么我们对大学生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时，采用了不同的方式，对我们刚步入大学的新生来说，掌握恰当的学习方法是相当重要的。

2、说说你在学习中有什么问题?有这些难题需要解决?

3、介绍学习方法

A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。

B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遭遇的困扰。

师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是加强初中学习的有效方式跟策略。正确利用它，就会让我们在学习上游刃有余，事半功倍。(划书)

(三)了解自己的学习方法 (板书)

心理学家认为，每个人在学习方法上都有自己的特征。当学生在合适自己的环境中学习，就能取得更好的学习效果。

活动3

反思自己的学习方法属于什么类型?

用书面表达的方法填在书上。 P14——15

除了书中这些归类方法，另外也有按照个性类别、性格类型界定学习方法的。不管什么形式，都要发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效益，学得更愉悦、更好。刚步入大学，需要我们适应新的学习方法，摸索适合自己的学习方法，把握学习的新节奏。

活动4

了解教师的教学风格

1、材料：进入大学后，李明的物理成绩越来越好，语文成绩仍增长了。妈妈问他理由，他说英语教师授课很有意思，他很喜欢;而英语教师的讲课方式他不太喜欢，不想听，对英语也没什么兴趣了。

李明是以何种标准来确认自己的学习喜好?

李明是以自己对教师上课模式的偏好来确定自己的学习喜好的。

如果李明这样下来，会有哪些后果?

如果李明这样再次下去，语文成绩会再次增加，甚至会逐渐影响自己的数学成绩，不利于他的全面发展。

如果你是李明，你会如何办?

如果我是李明，我会知道，老师的课堂也各有特征，我们应更多地熟悉认识她们的特征，感受它们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同老师的课堂方法，从中寻找学习的真谛，提高自己的语文成绩。

2、为当时帮自己上过课的同学，列出一个教学风格特点清单。

张老师 上课非常有热情，很可感染我。

李老师 上课幽默、风趣，很可吸引我们的注意力

王老师 上课鼓动性强，让我们跃跃欲试

刘老师 上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得牢固

赵老师 上课板书工整，字体漂亮，让我们更愿模仿，提高书写水平