【每日一题】信息素养是一种对信息社会的适应能力

信息能力是一种对信息社会的适应能力 1 4.1 文本信息加工教学设计 课题:文字以及处理技术 课时:45分钟 周次:第18周 教学对象:高一高二 教学目标: 1.知识技能目标 ① 体验文字处理科技的演进变化以及含义; ② 了解文字在计算机中的编码形式 2.过程步骤目标 以带有代表性的截图为导引,阐述本章将学习到的内容,让学生对文本信息加工建立起整体性概念,详细论述文字处理技术演进历程,及其应用。 3.情感态度价值观 以生活中困惑去启发学生,让学生切身感受信息加工给生活增添的差异,及其所具备的含义。 教学重点:①文字处理技术的演进 ②汉字的编码 教学难点:对汉字编码的理解 教学方法:

互动交流、讲解示范法、启发引导 教学环境:电脑室造字法的教案模板,网络环境 教学内容及过程: 一、体验文字处理科技 0.简单点评,给出学习目标 首先,欢迎学生再次进行信息技术课程的学习,对上周内容简单点评,并适度对比各班在上一章学习过程中的体现,引导发扬优点,克服不足;同时,给出本节课的学习目标,并强调希望与期望! 给出本节课的学习目标,期待学生积极参加,向更高层次目标努力: 1.展示经典照片,表明本章将涉及至的内容 2.概述 文字是人类为了变得顺畅地描述意义,传递经验发明的工具,人们运用文字记载自然变迁、历史沿革、生产经验、建设成果等诸多信息,极大促进人类文明的演进进程。 思考:汉字是如何造起来的? 3.汉

字的造字法 汉字的造字法有四种:象形、指事、会意、形声。思考:中国汉字的演进过程是怎么样的? 4.文字之旅5.书法是一种凝结了我国民族文化理念的特殊的美术形式材料1:计算机文字处理技术演进 小结:从ASCII、GB2312到GBK1.0、GB18030 ,这些编码方式是向下兼容的,即同一个字符在这种方案中总是有相似的编码,后面的标准支持更多的字符。在这种编码中,英文跟中文可以统一地处理。 材料2:中文信息处理技术演进简史 20世纪80年代初,CCDOS成为我国第一个汉字操作系统; 1983年,“王码五笔字型”输入法造字法的教案模板,突破了汉字数字化的短板; 1984年,联想公司成立并

推出联想汉卡; 1985年5月,北大方正研制的激光照排II型机,迎来了印刷业“告别铅与火,迈入光与电”的时代; 1989年9月,金山公司发布了中文字处理系统WPS 1.0; 1992年,PTDOS 1.0;1993年10月发布UCDOS 3.0;1994年到1997年先后开发出UCDOS 3.1~UCDOS 7.0; 1993年Windows 3.2发布,这是第一个简体中文版的Windows操作系统,此后Windows以及中文版本不断升级; 1999年,中国新一代的进口操作系统——红旗Linux推出。 二、汉字的编码 1.历史上使用的文字处理技术 2.汉字的编码 目前计算机上使用的汉字编码主要有三种

: 输入码(外码): 用于输入汉字,如区位码、拼音码、王码(五笔字型)、自然码等。 机内码(内码): 供计算机平台外部进行储存、加工处理、传输而统一使用的代码,用于存储汉字,如国标码(GB)、BIG5码等。 输出码(字型码): 存储在计算机内的汉字在键盘上显示或打印机打印出来时,必须以汉字字型输出,汉字的输出码实际上是汉字的字型码,它是由汉字的字模信息所构成的。 汉字是一种象形文字,每个汉字都是一个特定图形,这种图形可以用点阵、 向量等方法表示。 计算机汉字的处理过程: 3.举例 例:“春”字在计算机中的处理过程 1.从屏幕用拼音输入法输入外码“chun”; 2.从外码表中找出与之对应的

汉字机内码; 3.按照“机内码”找到保存字型码的地址; 4.取出“字型码”在屏幕上显示出来。 三、总结 体验文字处理科技的演进变化以及含义; 了解文字在计算机中的编码方法 四、课堂过关练习 判断(true/false) 1.汉字起源于象形文字,至今却保留了象形文字的特征。() 2.TB,MB,GB,KB中数量级最大的是GB。() 3.20世纪80年代初,我国第一个汉字操作系统是CCDOS,它的诞生带动了中文工具系统的研发。( ) 4.目前,计算机上汉字编码的方式主要有输入码、机外码和输出码三种。() 5.计算机只能识别二进制数0和1代码。() 并表达期望与感谢! 五、教学反思