小学语文生字教案模板 你知道怎么写吗?通过人物外貌描述，竞猜人物

你明白如何写趣味数学学校教案吗?通过人物外貌描述，竞猜人物，既减轻因假期带来的互相陌生感，又训练学员良好的倾听习惯跟表达能力。一起看看趣味数学学校教案!欢迎查阅!

趣味语文小学教案1

教学目标：

1.通过人物外貌描述，竞猜人物，既减轻因假期带来的互相陌生感，又训练学员良好的倾听习惯跟表达能力。

2.在介绍“新同学”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发师生新学期强烈的求知_。

3.通过“趣味语文”实践活动，既培养了教师队伍合作观念，又使教师初步展现语文的活力，达到提高语文核心能力的目的。

教学重点、难点：

在介绍“新同学”中，学生通过辨析，了解三年级跟二年级不一样的地方，激发师生新学期强烈的求知_。

教学准备：课件

教学过程：

一、课前竞猜，拉近距离

1.师介绍游戏：请同学们和同学一起做个小游戏，我说你猜：这是对谁的外貌描述?

温馨提示：我说，你们好好听，你说，我侧耳细唱!认真读完后请举手响亮回答疑问。

预设1：(师边说边演示着课件)一头微卷的长发，一张白皙的脸颊有几个调皮的小雀斑，一双炯炯有神的大眼睛，嘴角总是向上抬起。

生猜。奖励一张精美的读书签。

追问：老师为什么奖励这个同学呢?

(因为有良好倾听习惯的，回答疑问表述明白的;还有他信心，能够大胆地体现自己，在学习上也必定无法积极地参与课堂)。

预设2：教师临场发挥，描述两个同学外貌，让学生竞猜。

预设3：你说我猜。

奖品：奖励会倾听并切实发言、表述明白的老师课外书。

【设计意图：经过漫长的暑假，造成学生间有无形的矛盾。通过人物外貌描述，竞猜人物，既减轻因假期带来的互相陌生感，又训练学员良好的倾听习惯跟表达能力。】

二、观察对比，认识“新朋友”

(一)认识“好朋友”一——钢笔

1.猜谜，打一文具：

课件出示：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。谜底：铅笔

不会走路有尖嘴，会跑长路没有腿，每迈一步留脚印，肚子饿了吃点水，起程把帽脱，休息戴上它。谜底：钢笔

2.讲解二者的异同。

相同之处：握笔相同。

不同：出示实物，让生观察。

生交流后，看微课视频，内容如下：

(1)钢笔使用的是液体，铅笔使用的是固体;

(2)钢笔写字是吸附在纸的表层，铅笔是渗入到纸的外部;

(3)钢笔可以重复使用，铅笔是一次性的;

(4)钢笔贵，铅笔便宜;

(5)钢笔的笔尖是由塑料制成，铅笔笔尖是由炭制成;

使用不同：钢笔规定了书写的方法、方向，铅笔却是360°都可以写字的!

3.欣赏名家钢笔字楷书作品，让生谈感受。

师总结：铅笔不需要考虑,想写哪些写什么,因为漏掉有橡皮!钢笔不一样,得考虑，因为它不像粉笔会有橡皮!三年级还有一件更令他们高兴的事情——你们可以用铅笔写数学作业了，写毛笔，先想好字如何写，得养成提笔就把字写规范正确的好习惯，你就是小小书法家。

【设计意图：三年级跟二年级不一样的地方就是学生起初使用钢笔，通过比较法，让学生认识铅笔与钢笔的不同;通过欣赏名家钢笔绘画作品，培养教师初步的书画赏析能力，为写好钢笔字打下良好基础。】

(二)认识“好朋友”二——课本

1.实物对比，内容不同。

同学们，从现在起，你们既跨上了一个更高的台阶。在这里，我们将跟随许许多多的作者走进一个更宽广、更丰富多彩的世界。第一组“丰富多彩的生活”，我们要去探访边疆的民族小学小学语文生字教案模板，要去爬黄山的天都峰，要去欣赏美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛的秀美景色;第二组“名人故事”，我们需要去看看列宁怎样关心灰雀、孔子是如何拜师的;还有你想知道我们这五彩缤纷的世界是如何来的么?那就走进神话传说《盘古开天地》去读读吧……

在这本新教材中，很多文章写得非常优美，我最喜欢这一段话课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘啊、飘啊、邮来了冬季的凉爽……

你想知道这段优美的语言出自哪篇短文么?那就到书中去寻求吧!学生自由浏览五分钟交流好在哪里。

【设计意图：通过二三年级数学教材实物对比，在新课本的墨香中，在老师充满温情的娓娓道来中，让学生认知内容不同，激发学生强烈的探知_。】

2.重点不同，要求不同。

二三年级进行对比，知晓三年级语文新要求：

(1)识字写字会自学。

低年级识字写字重点，三年级生字多采用自主识字。

如：学习中遭遇不理解的容易混淆的词句：“批评、臭骂、体罚、惩罚”，有哪些不同?可以查词典，弄清几个概念：微视频讲解：

批评是对于一个人因做错了事情、说错了话而形成的抨击和纠正，是为了使人有一个正确的了解跟习惯;

臭骂是指用不文明的语言对别人进行的语言伤害，带有伤害性和侮辱性;

体罚是在不分青红皂白的前提下，对人的身体或精神上的伤害;

惩罚是人犯错的前提下，产生的一种纠错行为包括：生字错了，写三遍这叫纠错!

教师质疑：日常生活中，有没有哪个老师运用第二种方式来对待你?

生交流。

师总结：正当的指责你理解成臭骂，家长听了觉得不好，老师听了最伤心!

总而言之，有了这种的自主学习认字，会使我们识字量的快速下降，当然，我们阅读速度将要比以往有巨大提升，成为小小朗读者的愿望指日可待。

【设计意图：“重点不同，要求不同。”这个概念较确切，通过例子“批评、臭骂、体罚、惩罚”有哪些不同?一方面教给教师自学生字词的素养，另一方面潜移默化让学生了解几个词义的不同，既为新学期学生自主识字打下良好基础，又使学生了解：没有批评、没有惩罚的教育不是真教育!犯错有时是会得到惩罚的，因为这是规则!真正贯彻德育一体化的课堂目标。】

(2)课文阅读有方式。

如课前预习六步法：

1.读一读(至少读三遍)

2.标一标(圈画生字词)

3.写一写(课后“生字条”生字注韵母小学语文生字教案模板，田字格生字组词)

4.问一问(提出不理解的词句)

5.查一查(词意、作者资料、课文背景)

6.累一累(积累好词佳句)

再如：学习课本方法不同：写了哪些?作者是如何写的?作者想抒发怎样的感情?还有初步学习文章顺序或者重点段落作用(中心句过渡句)，这些先不展开讲，以后我们会见到。

【设计动机：自主学习是新课程倡导的新型学习方法，学生学会自主学习，掌握自学的方式，会为终生学习打下基础。语文教学要高效，离不开课前充分的课前打算。对一篇短文的备课，会为讲课扫除部分知识障碍，而在预习中不懂的地方，他们会听到很专心。这从心理学的视角来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础。】

(3)开心习作段变篇。

三年级，我们开始即将写作文了，能用自己的语言记录自己偏爱的事情、表达自己的体会，那即使一件最快乐的事情!写作文似乎一点也不难，现在我们欣赏一篇同龄人的练笔，抽生读：

妈妈回家了

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。

今天，妈妈已经从上海回家了，我十分开心!因为父亲的怀抱最舒服，因为父亲回家会帮父母过生日，因为父亲在家里会帮我读书……

妈妈不在家的之后，我最想她，想母亲的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。

学生听后评价。

这篇文章的小作者郦思哲，现在在浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学读三年级。就是这个男孩子，他写的一篇107个字(不含标点符号)的习作获得了首届冰心作文奖一等奖。孩子们，三年级我们跟高年级的同事一样拥有要求的写作课，我们将学到很多作文的方式，也会说出好多优美的文章。而且，老师偷偷告诉你，三年级的作文要求一点也不高，只要你把想说的话按着三段式基本要求：开头、中间、结尾，围绕着一个意思写出来，句子通顺，就可以作为咱班的小作家，写得非常好的会在学校小作者墙上或者在大学作文报上发表。

【设计意图：在学校阶段，三年级是学习写作的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的打算。为了促使教师习作兴趣，借助小作者郦思哲的作文，先鼓励小孩敢说敢写，达到充分激发人们的习作积极性的目的，这是学校作文教学的第一步。】

三、“趣味语文”，感受语文魅力

语文天地包罗万象，现在让我们两人一小组合作，任选一题，完成“趣味数学实践活动”，看什么组完成更快!

1.巧置标点：

2.字谜竞猜：

周家有，李家无，听说有，读写无，

加减有，乘除无，语言有，文字无。

打一字：

3.生肖排序：

老师大家一同讨论答案，老师随机给表现好的小组奖励。

生谈感受。

师总结：“趣味语文”，不仅使我们赢得了不少知识，还令我们懂得了队伍合作的重要性，感受到学英语的开心，希望在之后的日子里，大家还能再次感受到语文的幸福所在。

【设计动机：语文区别于其他学科的魅力之一,即在于它的文彩。而创意语文正是语文课堂中增色出彩的这种篇章。因此,如果数学老师善于把创意语文巧妙利用于语文课堂中,定将收到巨大的功效。】

四、赠送名言，做的自己

积千累万,不如养个好习惯。——叶圣陶

好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏。——叶圣陶

最后同学想对你们说：成长是自己的事。只要我们养成各种良好的学习习惯，每天带着一份自信，一份执着，喜欢上英语课，不断提升自己的语文能力，你必定会变成小小书法家，小小朗读者，小小作家!

【设计意图：课堂小结，通过赠送名言，激起师生学习英语的兴趣，让学员喜欢上英语课。】

趣味数学学校教案2

一、教学目标

1.在“谈话导入”中，交流心路历程，分享彼此的体会。

2.在“诵读诗歌”中，初步认知诗歌的活力，激发孩子的学习积极性。

3.在“亲近语文”中，初步认识整本书的大约结构，明确学习任务。

二、设计意图：

让学生初步认识并喜欢上英语教师，也渐渐地爱上语文课。

三、教学过程：

(一)谈话导入，认识老师

1、师简单自我介绍：我姓__，名__，我是一位爱读书、爱思考的同学。

2、初步了解一下学生：能像我这么的，来介绍一下你自己吗?

3、依次出示课件，师生交流。

课前，你心目中想像的语文教师会是如何的一位老师?

课前，你心目中想要一位怎样的同学来作为你的英语老师?

现在，你初步了解徐老师后，心中想要说些什么呢?

(二)诵读诗歌，激发兴趣

1、课件出示：

三年级的天空

今天，是一月的第一天

一张张可爱的笑脸

从一月的家中匆匆赶来

来到美丽的实验小学，

从此，

踏入三年级明亮的天空

书写新的传奇。

2、自由读读，指生读，师生合作诵读。

3、师：今后，将力争每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。

(三)了解大概，亲近语文

1、认识封面：仔细看看语文书的封面，说说：你看见了些什么?

2、读读目录：

认真读读语文书的目录，说说：

(1)这本书一共有几篇课文?标_号的有几篇?标△号的有几篇?

(2)认真读读课题，你最喜欢哪些课文?为什么?

(四)提出要求，准备学习

1、拥有一本新华字典或字典等学习工具。

2、准备三本簿子：日记本;练笔本;摘录本。

3、准备一、二本自己偏爱的课外书籍。

4、认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。

………………

(四)布置作业，练笔表达

在“小练笔本”上，写上二、三段与“老师、语文”内容相关的话，题目自定，也可以是：

新来的语文老师

语文《开学第一课》

我的语文老师

难忘的一节语文课

趣味数学学校教案3