江苏省公道镇中心小学：新课改总结(一)

新课改总结新课改总结(一) 江苏省公道镇中心小学地处扬州西北边陲公道古镇，他们主动 学习，观念独特，理念先进。近年来在大学教授刘春友的组织与带领下，采用“开 出去”与“请进来”的方法，学习了新课程变革方面的一系列理论。本学期，他 们在“如何把新课程改革落到实处”进行了反思、研究与分析。他们认为课程改 革的主阵地是课堂新课改教案模板，课堂教学不变革一切学习与培训都可能落空；而课堂教学改 革如果没有一系列新课型来推动与支撑，也相同不能落到实处。所以，他们以生 活为基础，以兴趣为支点，以自主为核心，以变革为灵魂，通过探究与试验，初 步成立了五种切实可行的新课型。 （一）“超市式”课型。把教学成为超级市场，充分发挥学生学习的主动性、合 作性与研究性。六年级综合实践活动课《火山》，汤波老师是这种上的：教师利 用络资源，为师生创设出一种开放的环境，将有关火山的知识尽数展现于学生的 眼前，由学生按照自己的实际需进行“超市式”的选定，并进行加工与融合。教 师在课堂教学过程中，仅仅充当一个“导购员”的角色。这样的课型“原汁原 味”地确保了学生的自主选择与自主探究。 （二）“切块组合式”课型。在一节课中，根据教学实际把教师按座位分成“四 人小组”，小组内分 A、B、C、D 四个学生，全班形成四类。

人人有专门研究的 任务，每大组同类的学员则是同一学习任务的合作者。他们可以下位合作，然后 回到小组上当“老师”。全班所有教师又当“老师”，又当“学生”。公道中心 小学通常学生总会上这些课，每个班的教师也喜欢这样课型。学生的自主、合作、 探究能得到充分的彰显。 （三）“情境再现式”课型。把教师的生活情景引入课堂，真正推动课堂教学活 动化，教学内容生活化，实现生活与学习的有机融合。教师在课堂目标的指引下， 根据学生学习宜讲则讲，宜练则练，达到教学方法的最优化。 （四）“擂台式”课型。公道小学根据新课程“情感、态度与价值观”的目标， 运用课型激发师生的学习兴趣。针对小学生特有的年龄特点，教师有意识地在课 堂教学过程中推行竞争模式，能过个人擂台、小组擂台等多种形式，让师生在竞 争与合作的氛围中学习。 （五）、“现场操作式”课型。把教学只是实验室、制作间，教师依据这些适合 动手做的教学内容，放手让学员去做一做，玩一玩，练一练。从中使学生在实践 中形成问题，带着问题去实践，再在实践中缓解问题新课改教案模板，从而推动知识由感性到理智的升华。 这个大学，为了使社区知道课改与支持课改，还常常将父母请到学校来看课。有 的家长们看了很多课型之后，十分开心地说：“以前课堂学生像私塾先生一样， 从头讲到底；现在教学标标准准是‘学堂’，是父母学习的天堂。”“我们把孩 子送到这样的医院来安心！”