三年级上册语文教案——乡村里的大花园！

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面小编给你们带给关于三年级上册语文教案，方便大家学习。

三年级上册语文教案1

教学目标：

知识与技能目标

有情感地诵读课文，认识生生字，结合上下文理解重点段落。

过程与方式目标

通过“读、悟、赏”培养教师认真阅读跟思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。

情感、态度与价值观目标

激发学生热爱大自然，以及对大自然的探讨欲望。

教学重点：

认识生字词，理解精彩段落。

教学难点：

通过“读、悟、赏”培养教师用心阅读、用心感悟的习惯。

教学方法：

主动探求法

教学流程：

一、激趣导入创设情境

1、同学们，当幸福的“六一”儿童节到来的时侯，你很想到什么地方游玩呢?

2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到幸福的景色!其实，美就在我们身边!

3、今天，我们就来欣赏我们乡村里像花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。

二、设问导标明确任务

1、看到这个题目，你的脑子里会出现怎样的场景呢?你就像看见了哪个?

2、下面，让我们一起看书上的插图，从图中你看见了哪些?感受到了哪个?

3、你可用生动形象的词句描绘出这丰富多彩的场景吗?接下来，就让我们一起欣赏诗人萧红笔下的。

三、探究交流尝试练习

1、师：示范读课文。

2、生：自由读课本要求：标清自然段，画出生字词，不了解的字想办法记住它。

3、出示生字词认读。

蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花

(1)在生活当中，你在哪见到这上面的生字词?

(2)你有好方法记住那个字?

(3)猜词游戏。

(4)认读——开火车读——齐读。

四、质疑解难鼓励挑战

1、指生读课文。

2、整体感知。

说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际，关注学生的心情生活跟爱情感受，激发师生兴趣。图文结合读写结合促使教师主动研究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识

五、品读感悟，强化训练

六、拓展练习，激励创造

你从中知道了哪些?感受到了哪个?

鼓励质疑：通过读课本，你还想知道什么?有这些问题呢?

(一)学习1-3自然段。

1、自由读1-3自然段，用()画出描写颜色的词句，说一说从这种描写中你感受到了哪些?(提示：可以用概括性的词句标注在书上)你可把它的美读起来吗?(练习读——指生读——品读——赛读)

2、作者不仅细致描写了动物的色调美以外，有没有写他们的声音跟形态呢?请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了哪些?你可有爱情地读起来吗?

(二)学习第四自然段。

1、引入：大花园里美丽的花卉、昆虫，还有自然界的万物，你明白它们的生长靠什么吗?(万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园)你了解这个世界有几个太阳吗?(虽然只有一个太阳，但是他的光芒仍可照耀世界每一个角落)

2、引读：太阳的光芒照射在“乡村里的大花园”会出现怎样的景象呢?请同学们到第四自然段中寻找答案。(默读第四自然段)

3、感悟词句：“是凡在太阳下都是健康的，漂亮的。”请结合上下文或生活实际说说你的感受!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是如何的场景?)

4、想象训练：是凡在太阳下都是健康的，漂亮的!这里有花有()，有()有()，有()有()……热闹非凡，充满朝气和魅力!拍一拍()!听一听()!

5、从作者的刻画中你感受到了哪些?你可把对大自然的热爱之情读起来吗?

(三)学习第五自然段。

1、自主感悟：指生读第五自然段，想一想从这个自然段中，你感受到了哪些?

2、汇报交流：体会“一切都活了……都是自由的!”

3、体会写法：找一找这段话主要写了这些景物?作者是如何描写这种景物的?你从中感悟到了哪些?

4、表情朗读：你可把你的看法读起来吗?

(四)学习最终一段。

1、齐读“只是天空蓝悠悠的，又高既远。”

2、从最后一句话中你了解了哪些?感受到了哪个?想到了哪些?(有没有想过到天空游玩)字整体认知鼓励质疑善于质疑阅读方式：旁批旁注以读促讲渗透写法巧妙过度引领下文鼓励个性化阅读。鼓励有趣味阅读激发学生的创新思维。体现大物理教学观，从同学们，我们仍然跑到小小的乡村，但是与全世界人民拥有“同一片蓝天”“同一个梦想”我们都在期待着、追求着幸福的今后!希望我们从那时开始，从一点一滴开始，积极行动出来，学好本领，用我们勤奋的双手和智慧的大脑创造出属于我们的格外美丽幸福的港湾!而让文道和谐统一。

三年级上册语文教案2

《七颗钻石》教案

一、教学目标

1、知识与素养：理解课本内容，培养教师预测、概括、想像跟联想的能力。

2、过程与技巧：引导学员利用自主、合作、探究的学习方法。

3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的灵魂，培养教师积极的人生态度。

二、教学重点

1、学习文中体现的爱心。

2、运用想象进行说跟写。

三、教学难点：引导学员想像。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

(一)导入新课

说说你看过的童话，从中你得到的了解。

(注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说)

板书课题，简介作者。

(二)检查预习

1、指名给字词拼音、指名拼读。

2、指名说说文中难懂的词句的含义。

3、指名朗读课文。

(三)探究课文内容

1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简单的语言。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

2、全班讨论、交流。

水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

无水爱心

有水小姑娘给妈妈找水

端端正正的，满满的小姑娘想到父亲，舍不得喝水

银水罐小姑娘给小孩喂水

金水罐母亲留水帮小姑娘

跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水帮过路人

七颗钻石升上天变成大熊星座

3、重点句解读。

①很久很久以前，在地球上出现一次干旱灾：所有的湖泊跟水井都枯死了，草木丛林也都枯萎了，许多人及植物都焦渴而死。

“很久很久以前”这是他们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉他们：水，已经成了生存之水，生命之水。

②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

这一句是独白的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美丽梦想：愿关爱像大熊星座一样，普照人间。

4、学生强调疑难问题，师生共同解决。

(四)拓展延伸

1、在作者笔下，水罐变得极其奇特，这是随着作者在丰富的想象而出现一次又一次变化的。(板书：想像)文中小女孩找水时曾累得睡觉了，你认为这个富有爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文，充分发挥想像力。

(难点引导：可想到美梦，也能想到噩梦。)

2、我们常常见到街头乞讨的人，面对她们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人太多是为获得钱财而装进去的小偷，你给了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请你们讨论：我们能不能因为有某些丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的关爱，永远反对对困难的人伸出援助之手呢?

(五)课堂总结

围绕“爱心”和“想像”做结。

(六)布置作业

1、把小姑娘梦中的情境写成一段文字(150字左右)。

2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。

三年级上册语文教案3

《三月桃花水》教案

【学习目标】

1、有情感地朗读短文，通过不同形式的读将教师带入课文描写的如诗如画的情景中，感受课文的整体美。

2、让教师用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等语句，体会作者遣词造句的蕴意，受到语言美的熏陶。

3、让学生在通读成诵中，达到累积语言、提高表达能力的目的。

第一课时

一、课题导入，了解“桃花水”。

春天冰雪消融，雨水渐多，河水下降，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

二、初读课本，自学字词，整体认知

1、自己读课本，注意读准字音。

2、字词检测

3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水帮你留下了哪些印象?

4、完成书后思考题，把握文章结构

一方面写声，三月桃花水是夏天的竖琴。

二方面写色，三月桃花水是夏天的明镜。

三方面是对全文的小结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮小学语文作文教案模板，叫人沉醉。

第二课时

【教学预设】

一、词串欣赏

从读好句子入手，用声音跟表情来表达出语句的含义，并可看到每组词语的特征。

课件出示：第一组：绚丽的彩霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、

第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟

第三组：应和、低语、谈心、催促

二、精读感悟

用心地去读这几个词语，就能读出它的场景，读出它的色调，读出它的情感……同样的，用心地去读文章的每一句话，也可读出这些的体会。

(一)学习第二小节

1、学生自读，谈感受

2、老师范例：批注式阅读

课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词句下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的体会等。

(二)学习第三、四小节

1、自由阅读，引导学员读思结合做批注。

2、交流研读句子，表达自己的阅读体验。

3、融入阅读体验，有情感地朗读重点句。

[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键词语中提取更有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想像，走进课文情境，获取真实的体会，让学生体验桃花水的美，体会作者遣词造句的真谛]

(三)学习第五、六小节

1、请快速默读第五、六小节，看看在十月桃花水的这面镜子里你看见了哪个?

2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。

3、仿诗练说，拓展画面

4、指导读出省略号的味道

[引导学生美美地读，读出最真的情;静静地想，想出最美的画面]

三、整体诵读

全文配乐朗读，师生共同合作美读

四、拓展仿写

试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的情感。

五、激情小结

三年级上册语文教案4

教学要求

1、学会本课生字及其的词句，规范、美观地书写生字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读短文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美丽品质。

3、学习联系具体的语言环境词句，体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词句在表情达意方面的作用。

重点难点

1、掌握生字新词，做好摘录笔记。

2、在诵读过程中展开想象，感受春天的美丽。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1、学会本课的字词、词语，会规范地书写。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、理解课文的内容。

重点难点

掌握生字新词小学语文作文教案模板，做好摘录笔记。

教具准备

本课生字词语卡片。

教学过程

一、读课题质疑，导入新课

1、齐读课题，提出问题：“绿手指”指哪个?

2、在你心目中，什么样的园丁才能称为好园丁?

二、初读课文，感知整体

1、自由读文，要求读正确、流利。

2、指名分他读课文。

3、全班齐读。

三、自主识字，交流评议

1、抽读生词，同桌互查。

2、抽个别读。

3、开火车读。

4、交流识字方法。

四、默读课文，了解内容

1、默读课文，想想故事的缘由是哪个，经过是哪些，结果是哪个。用自己的话说说。

2、说帮同桌听。

五、布置作业

1、书写本课生字新词。

2、朗读课文。

教后感

第二课时

教学目的

1、复习上节课学习的内容。

2、理解课文内容，体会老园丁的美丽情怀。

重点难点

在诵读过程中展开想象，感受春天的美丽。

教具准备

课文朗读CD。

教学过程

一、查检复习

1、复习认读字词、词语。

2、默写生字词语。

3、指名朗读课文。

二、自读自悟，理解课文

1、学习原因部分。

(1)从这些词句中感受到培育纯白金盏花是一件十分漫长的事?勾画有关诗句，交流理解。

(2)想一想这一部分中，哪些地方可表现出老奶奶是个“好园丁”，堪称“绿手指”。

2、学习经过部分。

(1)哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来，抓住重点段落联系上下文谈感受。

(2)这部分中，又可从这些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。

3、学习结果部分。

(1)重点读老奶奶话，体会她心里活动。

(2)想想从那里看出老奶奶堪称“绿手指”。

三、交流讨论

黑色金盏花还能开放吗?

四、布置作业

黑色金盏花还能开放吗?写一写。

三年级上册语文教案5

《小蓝裙的故事》教案

教学要求

1、学会本课生字、新词。

2、借助批语理解课本内容，懂得一个大的进步通常是由最小的改变开始的道理，并勇于从生活中去体验、发现美。

3、学习抓住关键字词复述文章的方式，培养教师的口头表达能力。

重点难点

1、抓住重点词语理解课文内容。

2、绘声绘色讲故事。

课时安排

两课时

第一课时

教学目的

1、学会本课生字新词。

2、指导教师阅读，理解课本内容。

重点难点

抓住重点词语理解课文内容。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、质疑导入，激发兴趣

1、(板书：故事)同学们，你们喜欢唱故事吗?你们都曾听过这些故事呢?今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。

2、看到了这个题目，你们会有什么疑问?让我们带着很多问题来读课本，借助旁批看看这些问题通过我们自己读书能够解决，再看看我们在读中既会造成这些新难题。

二、初读整体感知

1、学生自由读课本，把课文读正确。遇到生字，用已把握的方式识记字音、字形。

2、引入竞赛模式，比一比什么朋友课文读得更流利。

3、全班齐读课本，要求读得恰当、流利。

三、课堂小结

由学生对本节课的学习作总结，布置预习内容。

四、布置作业

1、写自己偏爱的字或词语。

2、朗读课文。

第二课时

教学目的

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学会绘声绘色地讲故事。

3、体会课文所蕴含的道理。

重点难点

绘声绘色讲故事。

教学过程

一、查检复习

1、指名认读生字。

2、朗读课文。

二、精读理解，绘声绘色讲故事

1、引导学生利用未学过的把握重点词句的方式，对自己强调的弊端进行评判，梳理出有价值的问题。

比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的含义，以及问题：“街道为什么会出现那么大的差异?”、“小姑娘的红帽子为什么引起如此大的变化呢?”

2、学生再读课本，在文中去找出问题的答案。

3、学生汇报自己的感受。

4、都是小结：所有这一切的改变，只是由于各位的一了解：与美的事物不协调。如果我们每个人都可要求自己与美的事物协调一致的话，我们能够成就美，我们的本来就是美了。

5、教方式指导学生讲故事。

(1)指导学生把握三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。

(2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动对方，做到绘声绘色。

(3)学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。

(4)自愿者讲给全班听。

6、抓住重点词语理解课文内容。

三、作业设计

1、比一比，再组词。

唤()两()冻()

焕()俩()栋()

2、照样子，改写句子。

例：我不小心把手划破了。

手被我不小心划破了。

(1)老师亲自把一件礼物送给了小女孩。

_____________________________________________

(2)我跟父亲把家里收拾得焕然一新。

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