为提高中青年教师的教学技能水平打造一流教师队伍

为提升中青年教师的课堂技能水准,打造一流教师团队,促进教育模式交流,展现职业风采,搭建教师成长平台,今天学习啦小编为你们精心挑选了关于学生技能竞赛活动总结的文章，希望还能很好的帮助到你们。

教师技能竞赛活动总结篇一

这次活动以国家课程变革纲要为指导，以建立有效课堂教学为重点，以推动教师专业发展为根本，以提升课堂教学品质为目标，认真探索和探究新课程背景下课堂教学的基本特征跟实施技能，进一步升级教师课堂教学模式，提高学生专业水准，推进课堂教学改革，不断提升课堂教学品质跟课程实施水平。

一、活动的目的跟意义：

提高中小学教师对课堂教学有效性的了解，进一步掌握课程课堂理念，树立新的教学观、师生观和质量观;通过研讨和实践，规范学生的课堂教学行为，提高教员的课堂教学技能，以点带面，有效调动广大学生增加自身综合技能的观念，加快推进教师专业化发展，促进教育教学品质的提升。

二、参赛对象：

全校青年学生

三、活动时间：

20XX年3月19日至20XX年3月22日

四、活动简介：

这次课堂教学技能竞赛活动，坚决抵制青年学生以任何原因推诿，不分学科、全员参与。活动中参加的有英语老师、数学教员、英语老师，评委是班级的学生。严格遵循教学设计、上课观课、说课评课、研讨交流的评比程序，精心组织并举办了此次“课堂教学技能竞赛”活动，并将所有活动运行资料归档储存，以备抽查。五、活动图片：

六、活动总结：

这次活动中的看点：教师态度端正、准备充分。由于本次比赛都是年轻学生，都无法积极、认真的打算，文化气息浓郁，并且都可在比赛中展示自己最好的能够。刚走上讲台不长时间的年轻学生，虽然工作经验不足，但无法精心准备，在本次比赛中也体现不错。

这次活动中显露出的特点跟不足：

整体朗读水平也有待提高，语文老师要多组织学习朗读技巧，可以运用教研时间集中聆听、学习、模仿优秀课文朗读。少数学生对多媒体运用的不够好，在计算机方面还需下功夫。学校还可以多组织那样的活动，参与的人员更多，影响更大，效果更好。

总之，本次比赛，7名教师展示了个人的风采，推动了学生训练基本功的兴趣，优化了课堂教学、提高了课堂效益。达到取长补短、共同提升的目的。

教师技能竞赛活动总结篇二

6月5日，我市组织了第二届小学语文教员技能大赛，43位老师在决赛中展示了自己的风采。本次比赛比如简笔画，口语表达，歌曲翻唱和教学设计四个方面。本次比赛中我收获了这些，领略了我县中学语文老师的风采，看到了人们的实力跟创造能够。下面我就本次比赛的四个环节分别阐述自己的体会。

(一)简笔画

教师们在比赛中大都可在要求的时间内根据英语短文的提醒迅速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有部分教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的，因此为让我们的教学最精彩很生动坚持使用简笔画吧。

(二)口语表达

这一环节中老师们基本都可围绕话题组织语言，语音声调大都正确自然。句子的音高停顿和节奏快慢把握得非常精确。但有部分同学不能脱稿;有的话语很少，只有三五句话，与要求的3-5分钟的时间有较大差距;有的老师语言组织的不太顺畅;个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的英语表达。她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅，表现了她浓厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在交流中我们可看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程，这反映了口语交际化的一个特点。我们了解真正的口语交际不可能留出时间使我们去准备，能在这些场合边思考边表达流畅呈现了她良好的语言基础。

(三)歌曲演唱

这一环节表现得参差不齐。有的同学演唱得旋律柔美、准确，声音清晰洪亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以优美的律动，表现得大方自然。有的同学不够大方，有的同学记不住旋律跟歌曲，有的直接弃权，准备得不够充分。歌曲是课堂中成就英语学习氛围、提高学习兴趣，巩固知识的一个重要的辅助方式，因此它的功效也不可小觑喔。

(四)教学设计环节老师们大都可遵循说教材，说教学方法，说教学程序，说板书的次序完整地完成说课流程。有部分教师由于设计的不合理甚至板书用的时间过长而没能说完，这是个小小的遗憾。从老师们的说课中我反思到了下面几个问题：

1、说课要注重“说”字。

一定要注意自然大方地说一说自己的设计模式，注意有情感，有表情，有与倾听者的目光交流，这样就能富有感染力。千万不要自顾自地读剧本，羞答答地说课，最好能做到脱稿。

2、前有设计后有突破。

我们在设计教学目标的之后提出的重点在过程设计中要针对性地设计如何突出训练这个重点，前面提出的瓶颈后面要设计能否突破瓶颈的。这一点许多老师做得十分到位教师技能大赛教案模板，如郭淼老师的设计。针对目标中的重点段落“which season do you like best ?”采用图解的方法使学生理解“best”的含义。针对“always” “play with snow ”这两个理解上的难点设计了相应的游戏跟图片进行突破。

3、适当进行微格展示。

展示你在教学设计中的看点部分，让你们知道你是如何操作的，更明白地发现亮点亮在那里。这一点做好了可为你的整个说课增光添彩!如马玲老师在说课中用一个大的钟表巧妙设计出自己每天的活动，让你们知道地发现了她在教学中是是怎样排除阅读障碍跟进行阅读前的活动，一目了然。

4、确保板书正确、规范、美观。

板书的正确性是很主要的，比赛中有两三位老师也许由于紧张板书出现了错误，这是最值得引起注意的。为节约时间最好边说课边进行板书设计，这样也有便于使听者更明白地知道你在教学上发生板书的时机。另外，板书不要太随便，有的同学同时拿两支粉笔画四线三格，但许多同学都画得有些歪歪扭扭，这样就起不到示范的作用，也不能给人美感，可以直接工整地写下来，然后告诉你们你在课堂中是用四线三格来板书的。

以上是我对本次技能比赛的一点粗浅的了解，有不当之处敬请李老师和大家同行批评指正!

教师技能竞赛活动总结篇三

根据X教发[20XX]XXX号文件精神，为了进一步提升我镇各学校校长教育教学水平。本着推动教学教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际认真组织举办了全校高中学生教学技能大赛活动，现将活动总结如下：

一、基本情况

本次教师课堂教学技能大赛分联赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导推进工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学院组织统一在清油河希望小学进行，全镇学校推荐的6名教师参与，各嘉宾认真组织听评课，活动中每位参赛学生都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的课堂方法，真正把本次活动只是一次课堂基本功大比武，当作一次展现自我的平台，赛出了风格，赛出了水准，基本超过活动的预期目的。赛后，各嘉宾组进行了仔细的探讨、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我乡中学举行乡镇竞赛。

二、本次竞赛活动的优点：

1、高度加强、精心组织。

我镇本次课堂教学技能大赛活动过程中，学校领导可自始至终参与活动之中，全体学生也可认真听课，把这次活动成为一次学习辅导，力求提高的契机。

2、运用现代教育科技，提高教学效益。

本次活动参赛学生全部要求采用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也采用多媒体技术培训。遵循课程变革提出的 “大力推动生本教育理念进教学”这一原则，各校举办大赛活动的老师们能够更加强在课堂教学中营造情境，通过课件出示动画导出课文，结合戏剧进行范读，结合漫画讲故事，结合动漫探索自然科学规律知识跟知识形成的过程，以此促使学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的融合，培养了教师学习的积极性。

3、给予学生自主空间，培养教师的英语表达能力跟实践探索能力。

新课标旨在借助倡导以自主、合作跟研究为主的学习方法，以发挥教师自我潜能，培养学员的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有学生在整个教学过程中，始终把学生置于主体的地位，教师所做的教研、组织课堂、教学设计、教学方法等都可从教师的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。XXXXX小学校长XXXXXX的六年级语文课出示教学目标，让学员自主学习、自主讨论，学生乐于参加，兴趣很大。XXX小学校长XXX的语文课中，教师强调的是使学员探索知识形成的过程。如“你看到了哪些?”“你是如何看到的?”这样的问句充溢着教学。课堂中生生合作、师生合作的画面比比皆是。学生或集体回答(齐答)，或抢答(举手提问)，或必答(点名提问)，思路清晰，语言流畅。XXX小学的XXX英语课上的调皮有趣，教法灵活，个性鲜明，学生在快乐的享受中赢得了知识。

4、生活融入课堂，让教师体味学习乐趣

竞赛中学生把生活中的鲜活题材引入学习的大课堂。教师在教学中可联系生活实际，吸收并引入与现代生活，科技等紧密相关的具备时代性、地方性的教学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识，让学生进入一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是XXX等英语老师使教师发现物理就在自己身边，从而极大的唤起学生求知的内驱力教师技能大赛教案模板，提高了教师用物理观念来对待实际问题的素养，达到了学习物理的终级目的。

5、参赛学生思考深刻，专业成长迈进新步伐。

县级教学学生技能大赛等活动安排中，不规定镇级参赛学生做课后反思，但是，这6名教师竞赛结束后，都主动进行了深刻的课后反思，这早已成了人们的习惯。他们把反思作为自己业务改善的必由方式，努力作反思型教师。

三、本次活动的不足之处及对策思考：

1、怎样有效地开展合作学习的实践活动?

作为新课程倡导的三大学习方法之一，小组合作学习在方式上作为有别于特色教学的一个最显著特点。在教学上帮了教师自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作跟竞争意识，发展交往与审美的素养，强调合作意图跟个人责任。小组探讨的之后，教师必须做哪些呢?不是等待，不是观望，也不是干自己的其它事情，而是深入到小组当中，了解学员合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。虽然几乎在大多数的课堂上，我们都可以见到小组讨论式的合作学习。这表明，教师已经在有意识地把这些方式引入课堂。然而，仔细观察，就可以看到部分学生，多数讨论只是停留在形式上。往往是同学一宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声响，四人小组里，每个人都在嘴巴，谁也听不清谁在说什么。几分钟后，老师一喊“停”，学生立刻安静下来，站起来发言的学生一开口就是：“我如何怎么看。”“我认为应当怎样如何。”学生关注的依然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。其次是小组内的分工不明晰，不是真正含义上的合作学习。另外使教师学会倾听的习惯不能令人满意，往往同学在讲话，其他跟随瞎哄。从中我们可以看见，如何有效地把“合作交流学习方法”引到我们的教学课堂中，是我们今天甚至未来值得探讨并进行探究的一个问题

2、怎样合理地确认教学目标?

教学目标的界定可为教学行为指示方向，也能为教学行为的控制提供根据。课堂教学中应加强课堂目标意识，使我们的教学行为遭到应有的阻碍，不致脚踏西瓜皮，滑到那里算哪里。部分大学教授在详细实施教学的过程中，还是发生了目标性不强，盲目性较大，教学过程欠缺严谨设计的状况。学生被同学牵着鼻子转，没有明确学习目标，没有自主观念。

在教学中确认教学目标，应该着眼于教学，舍弃过多的非课堂活动，要着眼于学生的能力，要可帮学生思想的感召、思维的启发、智力的开发、智慧的进入。

3、在课堂上怎么真的关注学生?

上完课，教师在说自己的课堂设计时，都明显地表达了全面关注学生的梦想，从各个也许的环节来渗透过程跟步骤、情感、态度跟价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的之后，我们看到，不少教师虽然不自觉地把关注的焦点放到自己身上，这避免了学生在教学上的紧张和压力。

4、在教学中怎样增加自身的理论能力?

教育改革的不断深入，对教师的要求愈来愈高，愈来愈全面。要增加教学水准，提高学生自身的素质是关键的原因。在此次竞赛课中展现出了部分初小教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏技巧，老师的语文语言不够准确，学生的提问教师不知该怎么评价，教师的课堂语言平铺直叙、没有激情等等。在按照教学的重点难点，分析学生学习过程中或许遇到的障碍及其成因、怎样对于那些障碍推动对学生的指导、指出重点突破口及瓶颈理解点方面，有些教师分析不到位。有些教师对所说课内容的详略取舍处理不当，只求面面俱到，使得重点不突显，特点不鲜明。

5、在课堂中怎样创新教法与学法?

合理的教学方法、学法是十分重要的。课堂上，部分学生仍然采取老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的弊端也没有启发诱导学生去探讨、去探寻，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进行教学。没有教给具体的学法，或是即使教给了学法，却没有正确的指导，使教师不能依法而学。

教育家叶圣陶曾说过：“教师当然应教，而特别要致力于导”。在学习中学生是主人，要处在主体地位，应时时以教师为中心。在课堂中，教师应想方设法启发引导，开启学生的智力，培养人们创造性地缓解问题的素养。教师要致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更要渗透于教法之中。因此，课堂上我们首先必须注意提出确立的具备启发性的构建问题，话有三说，巧说为妙，教师站在师生的视角上设计难题，学生借助自主、合作研究学习，培养教师连续性思维能力。其次艺术的使用“点拨”这一指挥棒，引导学员理清思路，质疑问难，并采取简洁易懂、直观形象的事物去诱导学生，理解课堂中的重难点。我们不需要形式上是现代的教学方法，实质仍是传统的灌输式教学。

四、整体感悟：

一是学生能否愿意花时间思考自己的工作，是学生是否具备专业能力的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业改善，要靠不断的反省，教师应学会在言说和行动中探讨，在思考批判中蜕变。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都要不断反思。这或许将作为每个学生必须时时温习的功课。

二是课堂呼唤激情。这需要作为为师品格的重要追求。教师的温情就是要点燃学生的心情，照亮学生的灵魂。对教育的温情，应该从那时的外在表象化为内在的精神个性。不因年纪的下降，环境的改变，地位的升降，而颠覆。怎样调动学生的心情?不少老学生做出了提问：功在以前，重在投入。

三是教师应伸展个性。教师不能没有独特的色调，不能没有鲜明的时尚。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们想对同学说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立探讨，而不是跟着“风”跑。每节课都要很干脆的提问：我想要表现什么?学生可学到什么?对自己的教学，不要考虑完美，要考虑更有特色。

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