设计意图走进文本走进作者心里了解文本传达出来的思想情感

的文字去想像画面配乐2学生描述短语同学们这个时侯呀我的心底中浮现出了如何一个画面3感悟方法a听了他这么的表述你有如何的评判对想象的场景进行评判对叙述的语言进行评判c知道如何把简单的词句变成优美的语言的吗方法鼓励为了使朋友也可感受到你的场景美可以使用以前积累的好词好句运用排比拟人的写法把单词说生动些听上去才这样美4再听读强化场景请闭上眼睛再来听一遍配乐范读想象场景5组内交流请睁开双眼接下来像同学那样选择一句和同桌一起说一说比比看谁描述的最美虽然古诗旁边的注解对你的理解跟想像有帮助哦师相机指导6汇报展示a指名描述谁来表述一下你想起的场景也有谁也想描述这句诗b齐读带着你的想像跟诠释一起来读这首诗[设计动机对诗歌教学而言应该营造情境体验诗情画意本教学环节把句子中的景物变抽象为写实让一幅完美的图画显现眼前学法的指导也在不经意中得以强化另外课堂有意识地想像补白可以激发学生认知的火花引起发散性思维深化理解这一环节的拓宽对学生进一步诠释诗意有推波助澜的作用]3背读感悟情感美a引导领悟情感b背读那么美的诗你们愿不愿意背出来啊大家一起背一下配乐小结刚才我们通过趣读体会了文学的音韵美唱读想象了场景美背读感悟了感情美因此对于古诗学习多读是一个很重要的方式[设计动机走进文本走进作者心中知道文本传达下来的观念情感最后熟读成诵体现扎实有效的课堂]七作业1课后积累作者诗句2用你的笔触画一画这首诗望天门山乡村四月饮湖上初晴后雨四时田园杂兴夜书所见渔歌子九月九日忆山东兄弟泊船瓜洲咏柳秋思春日长相思乞巧七律长征嫦娥牧童题西林壁舟过仁安游山西村清平乐村居黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西独坐敬亭山望洞庭忆江南