用于单词识别的8个学习计划设计的绝佳案例

文章摘要:本文章的主要内容是关于一下识字8教案设计一优秀实例，欢迎您来阅读并强调宝贵意见！

蒋建英 唐敏

学习目标

1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。

2.能恰当、流利地朗读短文，初步展现和认识谚语的美。

3.有主动积累谚语的梦想，能在累积谚语的同时下降知识。

课前准备

1.学生用识字卡。

2.教师用识字卡。

3.多媒体课件。

第 一 课 时

激趣导入

在我们的生活中有很多谚语，它除了告诉我们好多知识，而且便于我们的生活。和它交上朋友是最有意思的，现在我们就来学几个。

初读课本，认识字词

1.小声地讲课文，把课本中的字词勾画出来，再把字词多读几遍小学语文生字教案模板，注意读准字音。

2.同桌互读互唱。

3.学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字原则。

4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找回来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5.再读课文，要求认准课文中的认字，读通课文。

写字教学

1.请认真观察田字格里的认字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒小朋友写的之后应注意哪些？

2.北的反义词是哪个？（南）你会写吗？你认为这个字的那部分最容易写错？（注意上面不是“羊”）

3.学生描红，书写。

4.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好跟进步大的女孩。

自读课文

布置课下收集谚语

第 二 课 时

复习巩固生字

1.自读生字。

2.教师指名、齐读。

朗读短文，了解课文内容

1.整体感知课文。

a.教师范读课本，想一想，这篇短文有哪些特征？（启发学生从不同的视角整体认知谚语的特征：这些诗句读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b.自己读一读，感受感受。

2.理解课文内容。

a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个场景？（师解释农历、娥眉、团圆）

b.第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。

c.读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生借助读文，自悟上述现象各预示了这些变化。

d.学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

e.朗读全文。

3.积累。

a.记背本课谚语。

b.交流收集至的其它谚语，并看看谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而产生的一种雾）

雨过天青。（天空纯蓝小学语文生字教案模板，往往出现在雨后，比较纯净而显青）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光璀璨往往体现出大气不稳定）

东虹日头西虹雨。（天气系统大概自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）

人吴有病，天白有雨。（天黄一般是因为空气中水汽、尘埃较多，预示即将下雨）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色调柔和程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈白色；水汽少时，呈青白）

日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而产生的晕圈）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当晚上发生有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临）

内容概括：这篇介绍了关于一下识字8教学设计一,识字8，希望对你有帮助！

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