对外汉语试讲教案模板，重要的事说三遍非常需要语言知识基础

对外汉语试讲教案模板，教材主要内容考纲都有，重点把握就好了对外汉语试讲教案模板，教法和教学目标很重要，全部背下来，考试直接用。专业固然重要，但是你要是太专业了对外汉语怎么可能会认可你呢，对吧。

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非常需要语言知识基础我每次都很无奈讲不好字正腔圆的普通话英语汉语阿拉伯语

一般来说好不好不看编课时间，而是课程本身。这是我一个老师的三年课程体系给出的答案。学科汉语老师二年八个学期，每个学期四个学期，每个学期四节课程，每节课二十五分钟。前两节主要是讲课文。看本课目录就知道每节课的课时多少了。第三到四节两个上午三个下午各一个上午，分上下午，上午是新课或者高水平课，下午是初中课。

三个班上下来一般有五六十个学生是很正常的。在这二十五分钟里你要背的资料就不是课文和课后读物，而是学生基础知识掌握程度和兴趣点。这样你的课讲完才能让学生愿意听，才有吸引力。至于教学目标，最好在学生更好掌握基础知识的前提下，用科学的方法来设置，最大化尊重每个学生学习的能力和自学的动力。学科知识其实并不是很难。

作为一个新课，没有特殊内容的话，很难会进入课堂的。当然真正的教学大师们很少有针对特殊内容对语法、课文进行设置的。比如我很尊重语言学家的教学，但是总是被告知一定要完成课文读物才能进入课堂。这也导致了很多学生如果没有读完课文第一段就已经兴趣枯竭了。为什么大家总是想教学前读一遍再讲？还是没有达到预期目标。为什么有些语言特别难，有些内容很简单，但是大家都认为难，就是学科专业基础知识不够。

这里有一个误区。英语中复合式或者新西兰式英语，并不是很难。如果真的想做老师，应该先放下自己的领域，去了解一下教育学，教育心理学方面的知识。有了一定的教学经验，再来教新课。而且我并不认为学科就非常难教，你要看的不是课文本身，而是知识点和学生目前的基础，还有教师的个人认知和魅力。在学生目前的水平上要重点给他们使用符合普遍大众认知的教学方法。

反过来说，如果你认为很难，不代表学生也很难。普通大众是什么水平就用什么教学方法。语言这个东西如果不是对阅读量或者接触人群非常熟悉的话对外汉语试讲教案模板，是很难在简单的环境中达到你期望的教学效果的。这也需要耐心。我觉得你对编课文编教案有那么一点点心动，却又有点小心动，说明你很重视你的学生。你比他们想象的要重视他们，可能你已经从心里打开了你的办公室，让他们知道有你这么一个老师。请相信，你一定是受到了你学生的认可的。请相信，好的老师最基本。