【精品高中】高中地理教学计划，你值得拥有！

在授课前做好每一课的教学计划，将可帮助老师们更加高效的传授知识，下面是2015届高三化学课堂设计模板，欢迎各位进入精品的高中频道，参考以下的教学计划，希望你们喜欢!

一、上学期工作回顾

(一)学生学习中存在的难题

1.基础主干知识掌握不牢;

2.获取信息素养差，审题不仔细，不能从所帮材料中挖掘出关键词;

3.描述跟论述政治难题的素养差，不能用专业名词描述问题，条理不清晰，要点不明晰;

4.区域物理常识薄弱，不能准确进行区域定位，区域预测能力差;

5.地理图形转换能力差，对于局部光照图不能恢复全图，空间想象能力差;

下期高三化学课堂计划6.读图分析问题能力差，调动和利用知识的素养差，不能应用所学原理预测实际问题。

(二)原因分析 学生方面

1.精力投入不够 招收保送生和自主招考的院校几乎没有考物理的，不少学生的学习精力转移，对政治学科重视不够。

2.部分学生学习主动性不够 不能自觉学习，作业不能按时完成，所学知识掌握不牢，落实不到位。

3.部分教师教学专注程度不够，课堂强度不高，不敢于总结反思。 4.急于做成套的瓶颈，忽视对基础知识的深入贯彻，基本功不认真。

教师方面

1.对学生大概过高，教学标高偏高 原以为我们的学生个个基础扎实、反应敏捷高中地理教案模板，唯恐教学标高很低，影响学生的素质提高。结果尖子生都保送走了，而且她们参加保送又不考物理，实际上我们的学生也有不同的层次。

2.对学生更加认同 原以为我们的学员个个学习目标确立、积极主动，布置的任务就会自觉完成，但由于教师学习任务艰巨，他们经常顾此失彼，也有些学生在监督不力的状况下不能自主学习。老师对教师的监控力度不够，对学员完成学习任务的好坏没有必要的考核、激励机制。

3.对发挥学生主体作用加强不够 总想减少课堂容量，打造大容量、高密度、快节奏的教学，有时给教师主动思考、回答疑问的时间较少。

4.梯队跟踪工作不到位 囿于课时多，备课、做题量大，对于踩线生跟踪工作坚持得不够到位。

二、新学期备课组工作计划

(一)高三地理复习计划

1.加强高考研究，准确掌握高考方向 继续深入研读《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》，深刻理解考试考纲的内容跟含义，不断研究高考的新变化和演进趋势，研究高考考题的命题模式跟能力要求，准确地把握高考命题方向和态势，提高教学复习的针对性、有效性，使高三教学不偏离高考的规定。深入贯彻省、市教研室组织的中考备考研讨会精神，积极学习课改区中学的顺利经验，确保不走弯路。

2.凸显学生的主体作用，强化对基础主干知识的复习 适当调整教学标高，以专题为主干，加强对基础主干知识的备考，回归课本，夯实基础。照顾到不同层面的学生，不抛弃任何一个学生。充分发挥教师的主体性，课堂上给教师充足的探讨、讨论、回答疑问的时间。

3.加强集体备课，优化课堂教学 加强集体备课，确定经常教研活动的中心发言人，尝试进行小专题研究，确保统一思想、统一进度、统一教案、统一训练。发挥集体备课的作

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用。抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与学生个人的勤奋钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等方式，老师们相互取长补短，共同提升，促进青年学生的成长。备课组教授一同分享教学经验、教学技巧，协调进度，及时记录教学工作中发生的难题，进行集体讨论，共商方案。加强校际备课组的交流和学习，积极参与有关的各类类型的教研活动跟高考复习会。

4.切实做好课前、课中、课后的课堂工作 课前除自已做到精心备课外，还需要使学员对接下来应上课的课做到心里有数，特别是课前自主复习(构建知识结构、不同模块的连接、疑难问题的强调)是增加教学复习有效性的前提。课堂中，及时了解学员学习的动态，注意教学方法的优化，让学员把握知识的同时很可把握学习常识的方式，培养教师的理智认知和探究能力，较好地推进三维目标。课后，教师应对自己的课堂教学及时作出详细的课堂反思记录，以成为进一步优化教学的根据，打造高效课堂，促进学生专业成长。

5.加强与学生交谈交流，关注不同层次的学生 深入认识学生，及时掌握学情改进教学。课堂问答、检查作业非常关注踩线生，并一直找她们交谈，关心你们的学习跟生活，帮助进行心理调适。强化对教师的监督，注重成效，加强对学生学习的监督，狠抓落实，做到踏踏实实、扎扎实实，一步一个脚印。结合每次考试，利用闲暇时间与学生交流，共同探讨出错原因，帮助学生了解自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也应予以成绩较好的学生必要的显然，从多层次、多角度提高师生学习政治的自信。

6.重视考后预测和试卷讲评，切实上好讲评课 加强答题技巧跟答题规范的练习，精心筛选作业，坚持每天精选一套综合训练题。精选试题高中地理教案模板，确保周练题目的品质，与高考接轨精心组织训练。通过练习及时看到学员存在的难题并迅速解决。通过训练全面提升学员的解题能力。通过训练不断扩大学生的知识面，增强应变能力、迁移能力的培养。通过训练的批改及时反馈信息，进行教学调控。重视以前练习、周练和经常月考，及时检查反馈讲评，认真阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要难题及特征，从而把较重要和较急迫解决的弊端以及具有普遍性、典型性的弊端进行重点讲评。老师在评卷之前，首先应对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的知道跟研究。结合学生的作答情况进行探讨，特别是对学员答题技巧、方法的弊端及时整理，进行跟踪训练。指导教师用完善的物理专业用语答题，做到答题条理清晰，要点明确。

7.关注时事政治，强化复习区域物理 将大学政治与学校数学融为一体，提升教师区域定位、区域预测的素养。关注时政地理，把握学科热点问题，适当地设计一些与社会热点有一定联系的备考专题。培养教师面对新情境、新材料、新图表的独立学习能力，独立获得物理信息的尽力，运用所学知识预测解决难题(知识迁移)的能力。

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