高一语文必修：《优美的汉字》教案设计范文推荐

高一语文《优美的汉字》教案设计

文字并不是一人所独创，《优美的汉字》这一文章是高中数学选修一要学习的课本。以下是小编为你们整理推荐关于《优美的汉字》教案设计范文，希望对你们有所帮助。

《优美的汉字》教案设计篇

1、教学目的

通过对汉字起源、形体、构成及文化的介绍，使学生认识汉字跟汉字所承载的国内文化涵义，从而变得的热爱汉字跟中华文化。

2、教学重点、难点

对汉字起源跟发展过程，汉字的构造等的介绍要生动活泼，充满趣味性，充分激发学生的学习兴趣跟充分发挥教师的主观能动性。

3.教学设计

汉字字谜导入课文：

(1)欲话无言听流水活.(活)

(2)有水可种荷花,有土能种桑麻,有人非你非我,有马可走天下。.( 也 )

(3)虽有十张口,只有一颗心;要想猜出来,必须动脑筋。(思 )

(4)看文字,一半是春秋,论年代,一半在春秋。(秦)

猜了这几个字谜，大家可以看出，汉字的构成、结构是最有创意的，那么明天呢我们要学习的就是《优美的汉字》

一、首先介绍汉字的由来

关于汉字的由来，有很多种说法，其中更为人知的就是“仓颉造字说”

仓颉造字说

相传上古黄帝时期，史官仓颉根据日月星辰、鸟兽足迹等自然现象创造了汉字。仓颉造字，这种表述影响巨大，古代史书多有记载。《吕氏春秋·审分览·君守》：“奚仲作车，仓颉作书，后稷作稼，昆吾作鄢，夏鲧作郡，此六人者，所作当矣，然而非主道者。《韩非子·五蠹》：“古者仓颉之作书也，自环者谓之厶，背厶谓之公，公厶之相背也，乃仓颉固以知之矣。”汉代，仓颉被神话。《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书造字法的教案模板，而天雨粟，鬼夜哭。”《论衡·骨相》：“仓颉四目，为黄帝史。”(多媒体出示仓颉像和仓颉造字台)

其实，文字并不是一人所独创。正如《荀子·解弊》所说：“好书者众矣，而仓颉独传者，壹也。”作为记录语言符号系统的文字，是先民们在大量的制造劳动中不断创造，逐渐累积而产生的。

迄今为止发现的最古老的文字：甲骨文(图片展示)

甲骨文发现的过程： 甲骨文的看到还有一个故事：在古代光绪年间，有个叫王懿荣的人，是后来最高学府国子监的主管官吏。有一次他看到一味中药叫龙骨，觉得奇怪，就翻看药渣，没想到上面居然有一种看似文字的图案。于是他把所有的龙骨都买了出来，发现每片龙骨上都有相同的图案。他坚信这是一种文字，而且非常完善，应该是殷商时期的。后来，人们找到了龙骨出土的地方——河南安阳小屯氏村，那里既出土了一大批龙骨。因为这种龙骨主要是龟类动物的甲骨，是以人将他们命名为甲骨文.

二、汉字的形体的演化(用多媒体进行演示)

汉字形体的演化：甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书

甲骨文：象形程度高，字体方向不稳定，刻在龟甲和兽骨上的文字。

金文：指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。商周是青铜器的时代，青铜器的祭器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。象形程度却非常高，但已有了线条化的趋势。。周宣王时铸成的《毛公鼎》上的金文最具有代表性，其铭文共32行，497字，是汉代的青铜器铭文最长者。《毛公鼎》铭文的宋体结构严整，瘦劲流畅，布局不驰不急，行止得当，是金文作品中的佼佼者。

大篆：也叫籀文，上承金文，下启小篆。

大篆的代表是“石鼓文”， 石鼓文具有古朴浑厚的色调。字体结构整齐，笔画匀圆，并有横竖行笔，形体趋于方正。

小篆：秦统一六国后，小篆作为全国通行的文字。小篆字体规整匀称，字形有所简化，象形程度进一步增加。

隶书是汉字中常用的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁造字法的教案模板，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。

草书：结构简省、笔画连绵。形成于古代，是为书写简便在隶书基础上演变下来的。

行书：是辅助书法的简便字体，运用毛笔，书写快捷，难以区分，具有艺术审美价值。

楷书：又称大篆、真书。字形方正严整，有撇、捺和硬钩，笔画减少，波势减少，笔画趋于平易圆转，便于书写。

三、汉字的构造：六书说

汉字的六种构成方式即六书：象形、指事、会意、形声、转注、假借，其中通常觉得前四种是构字方式，后两种是用字方法。

象形：简化了事物的图形，是最早造起来的汉字符号。

如：“日” 写 成 , “月” 写 成 , 水 写 成 , 牛 写 成 。

指事：“指事”即象形字加上符号组成新字。如：“明” 字 写 成 ， 意 为 “日” 和 “月” 带 来 光 明。 “旦” 字写成，意为太 阳 出 地 平线而升起。指事字分两种：一种是纯象征性符号组成的`，例如：一、二、三、四、上、下等，这类指事字极少;另一类是在象形字的基础上增加提示性符号组成的，如“刃”在“刀”加一点，表示刀口;“甘”在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。

指事字和象形字都是独体字，它们的主要差别是：指事字重在用抽象符号进行提示，是在象形字的基础上加表意的标识;象形字重在象原物之形，是照样画葫芦。

会意：把两个或两个以上象形字或指事字连缀在一起且把他们的意义结合成一个新的涵义的造字原则就是“会意”。如：休，一人倚在木头旁表示休息。

形声：用表义的形旁和表声的韵尾结合出来组成的字。如：

用“木”作形旁，可以构成“桃、梅、梨、枝、株、棵”等与树木有关的形声字。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以组成许多声音相似或相同而含义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读gāng的形声字。

四、熟悉造字法后，同学们可以按照字的形体特征来判定字的涵义，这样可以帮助同学们辨析错别字。

汉字所承载的文化涵义(通过欣赏艺术作品来感受)

行书：东晋书法家王羲之的《兰亭序》，前人以“龙跳天门，虎卧凤阁”形容其字雄强俊秀，赞誉为“天下第一行书”。唐颜真卿所书《祭侄稿》，写得劲很内敛，古人评之为“天下第二行书”。而苏轼的《黄州寒食帖》则被称为“天下第三行书”。

草书：怀素是国内历史上杰出的书法家，他的行书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，和张旭齐名。张旭的行书：笔走龙蛇、纵逸不羁，其放荡之姿常常令人骇目惊心。后世对它们有“张颠素狂”或“颠张醉素”之称。

五、课后作业

每个汉字都有自己的由来，都有丰富的意义，同学们课下收集资料，探讨下自己的姓氏由古迄今在内涵、形体等方面的演进变化，写一篇小短文。

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