【摘要】浅谈小学语文随笔训练及作文教学策略

浅谈小学数学随笔训练及写作教学思路[权威资料]浅谈小学数学随笔训练及写作教学思路 【摘 要】 在学校阶段的数学写作教学中，教师要勇于透过随笔练习来不断展开针对学生写作技能的培养，并且在过程中唤起学生的作文兴趣与口语欲望。教师应透过有效的后记训练来丰富学生的作文素材积累，并且使学生无法对生活有更好的观察与认知能力，也可以将写作手法的课堂融入到随笔训练中。 【关键词】 小学 随笔 训练 作文 教学 随笔训练是一种灵活而自然的作文训练方式，能够帮学员提供充分的自由写作空间，也无法使学生更真实地抒发自己的看法与诠释。对于学校阶段的数学写作教学而言小学语文作文教案模板，教师要勇于透过随笔练习来不断展开针对学生写作技能的培养，并且在过程中唤起学生的写作兴趣与作文欲望。同时，教师也可以将一些特定的练习内容融入到随笔训练中，以展开针对学生某方面素质的培养与诠释，同样无法获得很高的作文教学成效。 一、针对素材积累展开的后记训练 如何丰富学生的作文素材积累，这是众多学生就会关注的一个教学问题。教师不仅应培养学员对于生活具有更好的观察与感受能力外，也可以将观察的任务有针对性的融入到随笔作文中，让学生带着具体的动机来作文，这除了无法使学生非常明确写作主题，也会潜移默化的展开针对学生某方面素质的练习。小学生的常识积累与生活心得都还非常有限小学语文作文教案模板，对于写作素材的获得更直接的方式就是生活。因此，教师应充分利用这个渠道，要使学生无法从生活中获得更多好的写作素材与写作资源，这样就能够使教师的习作更加充实具体。教师可以结合具体的作文任务使教师结合自己的生活感受来写，写的过程便是对于生活细节的一个回顾的过程，这也会使学生针对生活的感受非常深切，对于生活中的各类素材有更好的累积与丰富。 教师在以前的课堂中必须鼓励教师观察身边的事物跟人物，在写作文的之后应多与生活相结合，通过与生活实际的结合来对人、事、物进行揣摩描述，把生活中累积的素材运用到写作中，并应养成写散文的习惯。写作源于生活，我们必须指导学生对生活中的细节进行严谨的观察，这针对学生将来的写作也是着重要的妨碍。例如，在以《我的假期生活》为题进行作文时，就可以鼓励学生回顾假期的生活，在以前累积的生活素材的基础上展开写作。透过这种的后记练习虽然无法完善学生针对生活的感受

，这也会使学生领会到更多从生活中积累素材的方法。 二、针对观察感知展开的后记训练 随笔训练还可以对于学员的观察与认知能力展开，这相同是写作教学中必须重点培养教师具有的一种能力。小学生们对于生活中的好多细节与瞬间往往缺少敏锐的捕捉能力，对于生活中这些内容的体会也非常浅，这只是产生诸多学生的文章中缺少亲情的抒发，整篇文章平平无味的主要因素。教师应帮助学生迅速消除这一难题，要透过有效的课堂引导来不断丰富学生的体会能力，要在有针对性的后记训练中来提高教师对于生活中这些值得重温的瞬间的感受。这才是对于教师写作能力的一种构建，观察与认知能力的具有针对学生写作能力的提高最有意义。 随笔训练跟口语教学中，需要学生培养活跃的教学气氛，通过指导教师观察，来提高学员的观察能力。例如，在《秋天的叶子》写作教学时，教师可以先带不同种类的树叶到教学上，引导学员观察叶子的纹路、颜色、形状及其气味，并借助幻灯片播放一年四季树叶的变迁，让学生观察春季和其他季节有何不同的地方。教师应加强针对师生的课堂引导，要使教师找到恰当的观察与认知事物的方式与视角。教师也应鼓励学员在教学上踊跃发言，创造积极活跃的课堂气氛，这样就能够使学生的认知非常活跃，对于事物的观察才能更为细致与敏锐。这些都会让学员可更好地开展写作，并且是针对学生自身写作能力的一种很有价值的建立。 三、针对写作手法展开的后记训练 随着学员写作素材积累的不断丰富，自身的观察与认知能力的不断强化，这个时期的写作教学中老师要深化对于教师写作技能的培养，要使教师掌握更多好的写作方式与写作手法。很多老师会看到，学生的习作很乱，无论是文章的整体构架上而是语句内语言的安排与设定上都存在诸多疑问。这些都可以归结为学生写作方法的缺少。因此，教师可以在后记训练的过程中加强针对学生写作技能的培养，要使学生们对于一些基本的写作方式与写作手法有良好的把握，并且无法迅速将其灵活的应用至自己的文章中。这即将使学生自身的写作能力与写作素养得到极大的提高，这只是学生从随笔训练中获得的一个很有意义的收获。 在后记训练中，展开针对学生写作技能的培养时，教师应使课堂过程循序渐进地展开。首先，教师应指导学员审清题目，根据题目正确判定写作的主要内容，文章开头要无法做到统领全文。随后，要引

导学生选择恰当的写作技巧，比如:自然方式、抒情形式、写景形式、设问形式和设疑形式等等。在结尾写作时应留意首尾呼应，保证美观有力和令人深思等。开头跟结尾是写作中必须注意的地方，在以前的教学上，教师可以整理一些优秀范文的开头跟结尾让学生揣摩与摘抄，使其深入地知道开头结尾的写作方法。这些都是很有代表性的写作手法，也是好的写作中必须具有的特点，深化对于教师习作技能的练习能够够使教师的写作能力更上一层楼。 【结 语】 随笔训练是一种很好的习作教学方式，在学校数学写作教学中，教师应善于将一些具体的教学内容融入到随笔训练中，这通常无法收获较好的课堂效果。教师应透过有效的后记训练来丰富学生的作文素材积累，并且使学生无法对生活有更好的观察与认知能力，这些都是很有价值的课堂部分。教师也可以将口语技巧的课堂融入到随笔训练中，这样就能够促进教师写作技能的提高，并且使学员从随笔训练中有更多成长与收获。 【参考文献】 【1】徐蓓春.个性化小学作文教学初探【D】.华东师范大学，2002 【2】杨柳.小学写作教学存在的难题及变革对策研究【D】.天津师范大学，2008 【3】张媛.感觉教育视角下的初中作文教学研究【D】.西南大学，2009 【4】王飞.论怎样有效提升学校作文教学的效率【D】.苏州大学，2009 文档资料:浅谈小学数学随笔训练及写作教学思路 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档:浅谈小学数学课堂中作文能力的培育 以活动为主体构建生活化课堂 高中作文教学中新闻素材的积累与提炼 初中思想品德课堂问题强调的科学性和切合性 初中数学阅读教学与写作指导有效结合的探讨 探析小学写作教学方法的变革 开启幼儿心灵的钥匙 以童心写意趣以纯真显个性 贺文萍非洲的国际地位与大国对非政策 从多元主体到程序分工公共服务供给网链化模式的生成逻辑 完善基本公共服务监督问责制度 “一带一路”战略与中美贸易合作 我国药品运输存在疑问及对策 新常态下物流业发展的契机与挑战 辽宁招商引资历史贡献及变革发展 社会资本视角下农民创业绩效影响因素以及性别差距 论习仲勋与红军西征 感谢你的阅读跟下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵害了您的权益，请留言或者发站内信息。我将及时删除。*