教师资格证考试《小学语文》模拟题及练习题

课 题 1、提手旁 第一课时

教 学 1、掌握提手旁的结构技巧。 目2、掌握提手旁的汉字 标

重 点 写好左窄右宽的汉字 难 点

掌握提手旁这个偏旁的书写要领。

一、 1、同学们，请他们骄傲的告诉我，你们是哪国人？（中国人！ ） 个性化修改说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块 字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那即使独一无二的。那她们想不想知道我们今天所写的汉字是如何演变来的啊？好，那就叫我们追寻着祖先的足迹，共同来欣赏一下汉字的变迁历程吧！ （屏示）

2、现在他们了解我们的汉字是如何得来的了吧。 现在就叫我们一同来展现一下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得可爱吗？看了人们的字后来书法教案竖画模板， 心里有哪些想法啊？想 不想也写一手这么可爱的字？好，那么明天老师就为大家创造一个 学着写好铅笔字的机会，高兴吗？ 二、指导书写提手旁：

1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到这些规定呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸 离椅边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心应 静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话， 并且把它记到内心，落实到行动中吧！ 2. 出示提手旁的书写要领 提手旁书写要领：第一笔写短横。

约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下到右上，穿过竖少许。 3. 学习提手旁

教师领着师生一起一划一划的指导、书写。

在今天的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。 三、指导书写例字

1. 出实例字，观察写时需留意什么？ 2. 发现共同点左窄右宽。 3. 观察“扫”你看到了哪个。

4. 学生说自己看到的，这个字必须如何去写。 5. 教书范写，学生书空。 6. 学生描红

教

学 过

程

1

课 题

2、左耳旁与右耳旁

1、认清左耳旁、右耳旁的书写风格。 2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。

3、学会写带耳朵旁或右耳旁的字。

第 一课时

教

学 目

标

重 点

左耳旁、右耳旁在字中的位置。 左耳旁、右耳旁的书写技法。

难 点

一、偏旁“俱乐部” 个性化修改1．谜语、故事导入

同学们，我帮你们带给一个谜语，大家猜一猜他是哪个？

圆圆脑袋一座山，兄弟二人住四周，各种声响可看见，从小到老不见面。（耳朵）

今天我们就来学习双耳旁。左耳旁跟前额旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实他们的由来能不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。

师：刚才同学们听了这个独白，小组合作谈一谈你的收获？

小结：左耳旁跟右耳旁仍然有着相同的笔画组成，实际上它们的涵义不同，那他们的写法相同吗？ 2．写一写

教 学

谁可上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书） 3．评一评

这位老师写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方式、笔画的线形特点来评价） 4．议一议

师提问：左耳旁与耳朵旁在书写方式上一样吗？在书写时我们必须 注意哪些？（出示左耳旁跟手肘旁放大的偏旁卡片）

学生观察后预设回答：左耳旁的弯勾小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向下突出。

师再回答：为什么会有这种的差别，书写时将其反一下可以吗？学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后也有右边的部首，弯勾大的话会把左侧的顶回去；右耳旁就不存在这个难题。 师询问：你还看到哪些不同吗？

学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。 5．看一看

老师范写，学生观察，琢磨如何占位。 6．写一写

全班练习，左耳旁和耳朵旁各写 5 个，老师个别指导。 7．比一比

过 程

2

课 题

3、立刀旁

1、了解立刀旁字的结构特征，比较准确地书写立刀旁的字； 2、了解国内书法字体的几种分类，激发学习绘画的兴趣跟爱好； 3、能对同学的书写情况进行评判，提高观察和非常的素质。

第一课时

教

学

目

标

重 点

了解立刀旁字的结构特征，比较准确地书写立刀旁的字。 比较准确地书写立刀旁的字。

难 点

一、激趣导入，了解书法小常识

1 、提出疑问：在以前的学习中，我们知道了这些书法小常识，知道了在书法发展过程中发生了多种不同的字体。回想一下，你了解了这些字体？

2 、介绍字体的几种简单分类。 （课件演示不同字体的照片。 ）二、明确任务，学习立刀旁字的书写方式

1 、这节课我们再次学习以偏旁带生字的书写练习。 今天，我们 学习立刀旁的字。

2 、关于立刀旁，你怎么书写？

①指名说一说。②指名到黑板上写一写。

教 3 、总结立刀旁的书写技巧：一、长短结合；二、竖画匀称。

4 、说说本学期有什么要求会写的立刀旁的字。 （刚、列、刮、

学刻）

你能不能试着来写一写这些字词。 （指名学生板书）

过5 、结合学生板书， 逐个总结这几个字的书写方式并在教师板书

上方对应板书示范。

程6 、整体观察那些字，找出立刀旁字的共同之处。 （结构上均是左短右长，

左侧略宽，右侧略窄。 ）

三、应用方式，进行书写练习

学生训练书写，教师巡视指导，及时改正书写中的错误。四、展示评比，取长补短

1 、（课前发给学员一小张格纸）在练习的这种字中选一个你喜欢的字写一行，再想一个过去学过的带有立刀旁的字写一行。 2 、对比评价，选出你最喜欢的一位书写者。五、总结所学，提出期望

1 、指名说说书写立刀旁的字时，应留意些什么。 2 、提出期望：书法是我国特色曲艺中的国粹， 希望同学们好好学习，将来作为传播祖国优秀文化的使者。

个性化修改

3

课 题 教 学 目 标

学习与运用（一）——写好自己的名字

第 一课时

1、通过活动使学生介绍自己的名字

2、通过已有经验讲述艺术中基本笔画的用笔方法。

3、能够按照个人能力双钩填墨、单勾、脱手写出自己的字并还给朋友、

老师。

重 点 了解艺术中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的含义。 难 点 写出自己的字并留给朋友、 老师

一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

（教师叫一名学生的名字）﹡﹡﹡！

（学生回答后，教师询问）为什么你了解回答我？

问题的强调：你叫什么？谁给你取的名字？有哪些意义？

个性化修改

教

学 过

二、回忆、讲述

你的昵称第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法） 点——起笔尖，收笔圆、饱满。 横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。 竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。 撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面花纹基本呈直线，下

面线条略显“ S”形书法教案竖画模板，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要 尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面花纹呈直线， 下面线条呈“ S”形，总要“一波三折”，

注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。 三、写名字

按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单勾、脱手写教师巡回

指导幼儿的用笔方法。 四、交流

将自己写好的名字献给同学、教师并介绍自己名字的意义。

程

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