有关思维硕士毕业论文范文(汉字造字法教学)

有关思维硕士毕业论文范文 汉字造字法教学中的认知训练类思维1000毕业论文范文。

摘要：本文着重探讨总结“象形”、“指事”、“会意”、“形声”四种汉字造字法类型的辨析技巧，同时分析教学这四种汉字造字法类型的不同的认知训练思路。教师要加强指导学员利用联想与想像等形象思维策略，品味汉字形体构造自身具有的趣味性和审美性，培养教师热爱祖国语言文字以及承载的优秀文化的观念感情。同时鼓励教师利用逻辑思维策略，在探讨实例中总结一些规律跟辨析技巧，积累记忆一定有代表性的例字，以求融汇贯通，举一反三，提高识别和预测能力，

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关键词：汉字造字法；辨析技巧；思维训练

学生在识别“象形”、“指事”、“会意”、“形声”四种汉字造字法及汉字构造类型时，常存一些疑惑，面对具体字例，容易混淆，分析字形结构跟字义时也常常不得要领。而这恰是近代英语文字“六书”理论课堂的重点和难点。

在教学中，教师要加强指导学员利用联想与想像等形象思维策略，品味汉字形体构造自身具有的趣味性和审美性，培养教师热爱祖国语言文字以及承载的优秀文化的观念感情。同时鼓励教师利用逻辑思维策略，在探讨实例中总结一些规律跟辨析技巧，积累记忆一定有代表性的例字，以求融汇贯通，举一反三，提高识别和预测能力，加深对“六书”理论的了解跟领会。

一、按古人的表述，独体为“文”，合体为“字”。即将汉字分为独体字与合体字。一般情况下，按“象形”、“指事”两种思路造出的汉字基本属于独体字；按“会意”和“形声” 两种策略造出的汉字则全都属于合体字。

二、运用形象思维与逻辑思维，深入比较辨析各造字类型的特征

在区别非常概念的基础上，还必须长期预测实例，综合利用形象思维与逻辑思维，深入比较辨析各造字类型的特征。

（一）在独体字范围内，区分清楚“象形”与“指事”两种造字类型

象形，是指借助描摹客观实物的整体轮廓或局部特点来造字的思路。象形字有显著的“以形示义”的特点，从字形就可直观看出其对应的词所概括的客观实物的形象，从而体会词语。指事字表达的则是写实的概念。独体指事，用一个抽象符号来表达一个抽象概念；加体指事，是以一个象形字为基础造字法的教案模板，加上指示性符号，来“指出”、“标明”某无形可像的部位或抽象概念。

1、象形

象形字对应的都是看得见的，有形可像的客观实物。象形的“象”，即“描摹，画”的含义。理解象形造字法，可充分利用联想、想象等形象思维策略。

用象形字的甲骨文、金文或草书的字形，与书法字形相对照，可以生动展示字形与其语义表示的客观实物的对应关系，让学生直观感受字形的“象形”特征，体会汉字形体构造自身具有的趣味性与审美性。便于学生体认汉字“以形示义”的规律，引发研究兴趣。

例如“日”，象太阳之形。“月”，象弯月之形。“山”，象山形。“水”象河水之形。“人”象侧立的人形。“口”，象人口之形。“自”，象耳朵之形，“鼻”的汉字造字法教学中的认知训练由优秀论文网站提供,助您写好论文.古字。“齿”为口中四瓣门牙。“面”为人脸部，中突出“自”（鼻）。“花”字的篆文勾勒的就是一朵花的整体轮廓。

独体象形

独体象形字通常表示各类具体可见的自然现象、动植物、人体器及官等。可分类识别积累。

表自然现象的，如曰、月、山、川、水、火、云等。表植物的，如木、禾、草、花等。表动物的，如像、马、犬、豕、虎、鹿、鼠、牛、羊、鸟、隹等。其中猪、羊是突出动物的局部特点（牛角、羊角）； 象、马、犬、豕、虎、鹿、鼠等则是描绘动物的整体轮廓。与身体有关的的，如人、口、手、耳、自（鼻）、目、心等。

象形字是其它三种造字法的基础。因此一些象形字转化而成的偏旁值得我们注意跟积累。如：日、月、木、禾、（表手）、又（表手）、豕（表猪）、隹（与鸟有关）、人、口、目等。

合体象形，是这些客观实物的形象单独描画出来特征不显著，因此造字时在其周围加上辅助形象，以突显突出主体形象，使人看到非常清楚。

例如：眉，合体象形，甲骨文“眉”主体为眉毛，但单画上去容易与其他事物相混，词义不明晰。于是加上衬体为眼球，突出主体眉毛，表眉。

沙，合体象形，甲骨文“沙”字，主体为沙砾，衬体为海水，突出主体沙，表沙。

果，合体象形，甲骨文“果”字，主体为后面的果实，衬体为以下的树，突出主体果实，表果。此类字数目很少，如甲骨文的“笔”，“石”、“爵”等。

变体象形，也是以独体象形字为基础，稍加变形，表示一些较难描绘的实物形象。如“鸟”字少一点，变为“乌”字，表全身黝黑而看不清眼睛的乌鸦。“交”是由背面人形变形而来，象******相交，表相交。“县”是“悬”的古字，由“首”

字倒写而成，表悬挂。

2、指事

指事字表达的是具象的概念。

独体指事，用一个抽象符号来表达一个抽象概念，如“上、下、大、回、屰、高、纠”等。“上”、“下”都是以一条水平线为基准，在其上画一竖表“上”，其下画一竖表“下”。“回”字以一个回旋、曲折的符号，表“回旋、曲折”的具象概念。“大”，象正面人形，却并不表示身体，而是成为一个抽象符号表达与“小”相对的概念。

加体指事造字法的教案模板，是以一个象形字为基础，加上指示性符号，来“指出”、“标明”某无形可像的部位或抽象概念。

以象形字“木”为基础，加指示性符号“一”，产生“本”、“末”、“朱”三个加体指事字。

“本”表树根，引申表示事物的根本，基础；事物很主要的个别。“末”表树梢，引申表事物的末端，次要的个别。“朱”则表树心是红色的赤心木。

“旦”字，加体指事，以象形字“日”为基础，下加指示性符号一横，表太阳从地平线上升起，表日出，清晨。

加体指事字数目较少，可以按其使用的基础象形字来分组识记。

以“手”（包括 和既）为基础的，有“寸”、“叉”、“厷（肱的古字）”等。以“口”字为基础的，有“甘”、“曰”。以“刀”字为基础，加指示性符号一点，为“刃”字，表刀锋。“血”字以“皿”字为基础，加指示性符号一点，表祭祀时器皿上的血。“亦”，以背面人形为象形基础，加指示性符号两点，表人的腋下，“亦”为“腋”的古字。1、 区别“象形”与“指事”应注意的一些原因

（1）注意一些特殊的独体字

独体象形中的“燕、鱼、虎、鹿、鼠、行、鼎”等字，从隶变后的字形看，部件之间有分离之处。但从其造字本意看，都是独体象形字，不能拆分。如“燕”、“鱼”的四点底分别像燕尾、鱼尾之形。“行”象十字路口之形，表道路。

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