【教师招聘】小学语文基础知识：范文《荷花》

《荷花》说课稿范文

《荷花》是省编义务教材第6册第6单元的第2篇课文。它是一篇叙事记叙文，写了“我”在广场的荷花池边观赏花卉并展开想象的事。赞美了莲花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的观念感情。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了莲花的淡雅、形状、姿势。第2部分（第5自然段）通过想象进一步刻画了荷花的美好。

本单元训练重点是：读懂一段话，初步学会用“谁干什么”、“怎么样”的句子，说说自然段主要含义。这是在第2单元“读懂总起分述的一段话”、第5单元“读懂用并列关系写的一段话”和第5单元“抓住重点段落理解一段话”的基础上，对段的阅读理解提出了进一步规定，从而为四、五年级概括逻辑段段意打下基础。通过前一篇短文教学，学生初步学会用这一词组概括段意。《荷花》则为此进行复习、巩固。

根据本课以上特征，我制定了下面教学目标：语文基础知识方面：学会本课10个生字，理解10个新成语意思。培养学生素质方面：1．能概括1、3、4自然段的主要含义。2．能背诵2、4自然段。思想情感方面：了解荷花的美好，感受作者热爱大自然的`思想情感。

为了成功达成目标，我分2课时进行教学：第1课时初读课本说课模板 莲花，了解大意，学会生字新词和1到3自然段。第2课时学习4、5自然段，背诵2、4自然段，总结全文。

下面，我注重讲第1课时的课堂。

教学目标：1．能恰当读写生字，理解“挨挨挤挤”、“饱胀”等短语意思；2．学习1—3自然段，能用“谁”、“怎么样”或“干什么”的句子说说1、3自然段主要含义。3．能有情感朗读2、3自然段，感受荷花的美。

教学重点：概括1、3自然段主要含义，感受荷花的美。

教学难点：感受荷花的美。

说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要运用了下列两种主要教法：

1．图文对照法：“图”是客观事物的展现，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的场景内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图，帮助教师学词、学句、理解、想象。

2．以读代讲法：“读”是理解课本，体会作者思想情感的有效方法。通过不同形式，不同要求的读，引导学员体会课文的语言美跟荷花美。

学法：

1．读写结合法：读是吸收说课模板 莲花，写是抒发。从读学写，以写促读，读、写彼此促进，共同减少。

2．比较法：“有相当才有区分”，通过非常、推敲，利于培养学生的语感。

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