小学高段数学教学中如何培养学生自主学习能力交口县城关三小王丽萍

第1篇：小学高段数学课堂中

小学高段数学课堂中 如何培养教师自主学习能力

交口县城关三小王丽萍

《义务教育数学课程标准2011版)》中明确强调:“教学活动是学生积极参加、交往互动、共同演进的过程。教师应发挥主导作用，处理好讲授与教师自主学习的关系，引导学生独立构想、主动构建、合作交流。”这就要求学生在物理课堂过程中应充分鼓励学生独立审视、自主探索，提升教师的自主学习能力。在学校高段数学课堂中，课程容量、课程难度及其对教师的思维能力的要求较小学低段都有了一定的提高。在学校高段数学课堂中，如何按照教材的不同内容鼓励跟安排教师进行自主学习呢?我认为从下面几方面做起:

一、小学高段数学课堂中要培养教师自主学习能力

小学高段数学课堂中学生的自主学习实际上就是一种自主学习模式，我们在课堂教学中习惯了将课本成为学生上课的主要根据，将教材成为学生“教”的材料，严格按照教材上的内容机制、逻辑结构进行课堂教学。但是课堂中密集地使教师思考跟讨论，很多之后一个“知识点”的“得出”都必须花费大量的时间，课堂强度大幅度降低，且课堂上的探讨跟讨论得到时间和空间的多重限制，往往研究效果并不理想，导致个别学生在推进课堂教学时无法克服“讲授式”的枷锁。

为了使学生的探讨非常深切、课堂交流和探讨非常充分，就需要使教师对本节课的“关键问题”和“关键知识”在上课之前进行基本的知道跟准备。如果老师无法在知道学生、了解教材的基础上按照当节课的学习目标布置适当的任务，在上课之前或教学中先使教师解决一部分自己通过已有知识结构可以缓解的难题，那么在课堂教学过程中，就可以运用更多的时间进行更广泛和最深切的探讨跟讨论，大大提高课堂效率。

二、学生的自主学习是推动教师综合发展的重要方式

小学高段学生即将无法按照已有的常识经验进行新知的自主探索与学习了，他们终于产生的知识结构可为自主学习的加强提供必要的支持。因此，学生针对当堂课的教学内容如果具备一定的常识基础跟生活心得，并且可根据这种知识基础跟生活心得提出设想或猜测，以自己无法把握的形式技巧进行诠释或论证，为课堂教学提供能供参考的素材，那么这种的教学内容就可以借助课前自主学习完成。在课堂教学过程中，教师以师生为本，以教材为根据，适当引导和加强学员的自主学习，不仅使教师增进了对教学内容的理解跟记忆，也在巨大程度上提高了学生强调问题、探索问题、解决难题的能力。

总之，自主学习能力有利于培养教师积极自主的学习品质，让学员学会学习，学会自主学习，促进学员的综合发展跟全面发展。

第2篇：小学语文高段教研组总结

高段数学教研组工作小结

（2017-2018学年第一学期）

转眼间，一学期的教学工作又近尾声，本学期我们学校英语高段教研组全体学生紧紧围绕大学教导工作要点，以构建小学物理有效课堂为目标，围绕大学工作计划中对教学工作的要求，立足课堂，反思实施过程中发生的难题，探讨、寻求问题解决的思路跟步骤，我们重视教研力度，努力改善课堂教学效率，切实加强教育教学品质，促进每位学生的专业化发展。已成功完成了一系列工作，现就下列几方面总结如下：

一，加强理论学习，提高组内学生的业务能力水平。

1.组织本组学生进一步学习贯彻和推进新课程的观念、思想跟技巧，努力推动广大学生在日常英语课堂中开展实践体会，切实转变教育理念，转变教学行为。

2.认真学习贯彻新标准，积极推进新教材材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年学生的业务素质和教研能力，例如：8月份的说教材说课标。

3、学习、实践、反思相结合。学习理论，边实践边思考，并把自己的思考过程记录下来，在思考中不断修正自己的教学行为。

二，积极推进教研活动，促进学生专业化发展。.1.重视课堂教学活动及思考。

全组学生先研究备课，相互交流讨论，畅所欲言，表达自己的看法，再去开会。每次课后学生要严肃地思考教学，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的听课反思，通过相互听课、评课，取长补短，不断提升

自己的教科研能力。例如：11月份的优雅教师课堂大赛。尤其是按照自己在以前的教学课堂中见到的难题，进行交流，如分析“如何提升高年级学生的授课效率”，通过全组学生的心得交流，方法借鉴，使困惑迎刃而解，找到可以试行的教学方法。

2.深入课堂，扎实有效地提高课堂实践、研究，努力改善学校英语课堂教学效率。

本学期我们每个物理老师都是课堂教学的实践者，学校组织”听学生常态课”活动。课堂上充分体现了人们深厚的教学功底，以及在课堂上常用问题的灵活处理，宋小翠老师的《分数的认识》，张丽楠老师的《平行四边形的面积》效果都很好。

3.教师们互相学习新理念，探讨热点问题，保留优秀教案课件资料，达到资源共享。

三、重视教师数学素养的培养，强化口算能力。

每堂课的课首三分钟开展20道口算，采取“我说算式，你写结果”的方式，通过“开火车”汇报，提高教师对口算参与的广度和效率，在12月份的“我是口算小达人”的活动中，发现几乎所有的孩子口算的速度跟准确率都有巨大的提高。

回顾一学期的工作，我们对组里的每一次教研活动都精心组织，保证活动的品质。活动前计划周全，做到定时间、定内容、定目标、活动时规定教研组人员切实参与，各抒己见，畅谈自己的感受心得；活动后做好反思、借鉴工作，取长补短，内化活动的真谛，形成自己独到的教学风格。

一个学期来，我数学高段教研组教师精诚团结，在校领导的率领下，在你们的共同努力下，全组学生坚持教育、教学理论的学习，积极参与各项教

研活动和构建课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论跟新的课程标准，完善和优化教学方法和方法。今后我们将再次本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再励把工作做的更好。

第3篇：小学英语高段教研计划

小学低段英语教研计划

王永勤

一、教研目标

继续以课程变革为中心，以课题研究为核心，以奠定基础为一直，以提升课堂教学效率为重点，以升级教师课堂观念，改变教师教学行为跟学员的学习方法为方向，深入探究新课程实施过程中遭遇的新难题、新状况，寻找解决难题的思路，努力提高教师的语文能力，促进学生的专业成长。

二、主要工作

（一）、优化课程实施

1、继续更新观念

继续组织学习《数学课程标准》，加深对其涵义的理解跟掌握；根据教师的不同需求，采取灵活多样的学习方式，针对理论学习跟课堂实践中见到的疑难问题教案模板范文小学数学，扎实有效地举办好学习、研讨活动，促进学生教育教学理念跟行为的进一步转变。

2、打造真实课堂

课堂教学力求突出主体性、重视基础性、坚持发展性、体现创造性、提倡开放性，使知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观有机统一起来，实现课程功能的根本转变。

提倡民主、宽松的课堂，积极推动以教师发展为目的，以学生自主活动为基础的新型教学方法，要多一份理性反思，多一份踏实，多一份务实，倡导简约化教学，提高课堂教学的成效性。

3、强化质量意识

对小学物理中的概念、性质、法则、公式等基础知识，尤其是易于混淆的概念，要让学生牢固掌握并深刻理解，不能单靠训练巩固。在抓基础知识的同时应设法提高学生灵活处置问题及综合解决难题的能力。

（二）．抓实课题研究

1、为认真有效地减少教研的强度，本学期打算以“传统教研与网络教研”相结合的方式举行教研活动。教研活动再次以理论学习为先导，案例探讨为载体，

以问题为核心，以带着弊端实践—反馈—调整—再实践为基本理念，引导学生把工作中看到的难题作为行动研究的主题，努力让教研组成为学习型组织，力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与推进教学实践相结合。

2、要提高对“常态课”的探究，思考怎样有效提升课堂教学效益。切实做好“教学工作五认真”。备课时应在研读课本及新课程标准、教学对象的基础上，弄清本学科的课堂目标，教材制度跟学员在各阶段需要超过的双基要求，尝试多种形式的教研。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课课堂任务。作业应贯彻“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的规定，在提优辅差方面，要有详细的推进提优、转差目标。

第4篇：小学高段数学课堂案例分析

小学高段数学课堂案例分析

摘 要：数学这门学科，自古以来就被觉得是很无趣难学的学科，也是理性最强的学科，对于天真烂漫的小学生来说，他们怎么能够学好数学呢？教师要无法善于诱发学生的学习英语的兴趣，从案例探讨入手，对教师进行鼓励教学。

关键词：小学五年级；数学；案例；分析

教师应无法善于诱发学生的学习英语的兴趣，要充分利用数学课堂，把英语教学创设成充满活力、魅力无穷的教学，从而促使教师的认知，让人们积极地感受数学美，去追寻数学美。本文从如下几个案例探讨如下：

案例一：趣题巧解

甲、乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100千米。甲每小时行6千米，乙每小时行4千米。甲带着一只猫，狗每小时行10千米。这只狗同甲一道出发，碰到乙的时侯，它就调头朝甲这边走教案模板范文小学数学，碰到甲时又往乙那边走，直到双方相遇。这只狗一共走了多少千米？

解题分析：如果他们想分段算出狗走的路程，再求出所分路段的跟，将很难算出结果，因此应从整体考量。要求狗走的路程，狗跑的速率已知，需要求出狗走的时间，而狗走的时间就是甲、乙两人的相遇时间。这样用猫走的速度乘以它所走的时间就可以算出狗走的路程。

根据预测解答如下：

先求甲、乙两人多少小时相遇（即为猫走的时间）？100÷（6+4）=10（小时）

再求狗走的总路程是多少千米？10×10=100（千米）

然而我仍想出了另一种思路：不需要计算就可以了解狗一共跑了100千米。狗一小时跑10千米正好等于甲、乙两人同时走一小时的路程和。甲、乙两人同时相向而行，经过一段时间必然会相遇，这段时间内狗走的路程需要就等于甲、乙两人的路途和。由于两地距离是100千米，因此甲、乙两人加出来的路程和就是100千米，所以狗也就走了100千米。

如果根据我的审题思路，将原本题目中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行20千米”。那么按照我里面的预测，甲、乙两人加出来的路程和就是100千米，而狗的速率是两人速度跟的2倍，在同样时间内，狗走的路程就是两人路程和的2倍，即100×2=200（千米）。假设将原题中“狗每小时行10千米”改为“狗每小时行7千米”，那么狗的速度是一人速度跟的7/10，在同样时间内，狗走的路程就是两人路程和的7/10，即100×7/10=70（千米）。

最后，我想告诉你们即使我们经常敢于并勇于从不同的视角审视问题，就能够形成一些“奇思妙想”，就必定会有更多新的看到。

案例二：大树有多高

我家花园有一棵银杏树，一天，妈妈指着银杏数，神秘地问我：“你明白这棵树有多高吗？”我不禁一下子楞住了，心想：“这棵树这样高，尺子又不能伸出来，该如何办呢？”想着想着，忽然想起了英语课上学到的倍数，于是有了方法。我胸有成竹地对父亲说：“只要帮我一把尺子，我能够量出这棵树的高度，不过你应配合我。”妈妈半信半疑地说：“那好吧。”

于是，妈妈帮了我一把尺子，我起初测量。今天是个晴天，我让孩子背对着太阳，和树枝并排站着。先测量出父亲影子的高度是100厘米，再测量出树影的高度是300厘米。然后我问父亲实际身高是多少？她说是165厘米。过了一会，我不假思索地写道：“树的高度是495厘米。”妈妈听后疑惑地说：“你是用哪个方法计算的？”我富有朝气且略有些得意地说：“我是用倍数法推算的。我先测出你的影子长度跟树影的长度，然后算出树影长度是你影子长度的3倍，由此推出树的实际高度也有你身高的3倍。算式：165×3=495厘米，所以树高是495厘米。”

我用物理常识算出了大树的高度，通过此次测量，使我明白：只要注意观察，用心发现，生活中的好多问题都可以用物理常识来缓解。数学的作用能真大呀！

案例三：生活中的近似值

今天，老师在我们学会了用“四舍五入”法取小数的近似值后帮我们出了两道题目：

（1）小王批发了13.6吨梨，他租了一辆载重量4吨的货车来运，他大约应几次才能运完？（2）某服装店每套服装用布2.4米，50米布可以做多少套这种的衣服？

我一发现题目就非常兴奋地用四舍五入法将他们解决了13.6÷4=3.4（次）≈3（次）50÷2.4=20.8（套）≈21（套）。心想：这很容易了，不就是要切记保留整数吗？这个陷阱套不住我。我很快将答案告诉同学，老师用一种鼓励的语气对我说：“你离成功越来越近了。”我狐疑地看到同学，再看看自己的答案，百思不得其解。这时老师说：“请你们在做题时联系实际生活想一想，该如何做？这两题都不能用四舍五入法来取近似值，第一题剩下的零点几车是丢掉呢？还是再运一次？第二题剩下的零点几套够不够做一套呢？”

我听后恍然大悟，原来做题目应联系实际，不能死搬硬套，学习了四舍五入法就产生了定向思维，没能灵活处理。像运货，装油，装水之类类型的题目在取近似值时不管小数点后是几都应向个位进一；像做衣服，做家具之类类型的题目在取近似值时不管小数点后是几都不向个位进一。想知道之后，我马上重算出来：13.6÷4=3.4（次）≈4（次）50÷2.4=20.8（套）≈20（套）。我把这个结果告诉了同学，并说了我的看法，老师已经满意的笑了。并顺便说了这两种取近似值方法的名称：进一法，去尾法。

通过现在求近似值的训练，使我认识到在学习的过程中必定不能死学习，要将教学上的内容与实际生活联系起来，要学得活，用得灵。

案例四：一共有多少种坐法？

学校组织看电影，五（1）班安排在第18排，这一排有30个座位。小鹏和小飞是一对孪生姐妹，班主任安排他俩坐在一起，小鹏和小飞有多少种不同的坐法？

这道题我刚起初是这种想的：要求出有多少种不同的坐法，就需要先从题中找出有一共有多少个座位，哪几个人需要坐在一起。

由题意可知：有30个座位，有两个人必须坐到一起。这样我们便会利用所学规律：一共有多少种坐法=总座位数-坐在一起的数量+1，即：30-2+1=29（种）。

后来，细细想来不对劲呀，题目告诉我们：小鹏和小飞是一对孪生姐妹，班主任也是安排她们坐在一起，可并没有说谁坐在谁左边，谁坐在谁右边。经这种仔细一琢磨，才恍然大悟：小鹏坐在小飞的上边有29种，小飞坐在小鹏的右边还有29种，即：30-2+1=29（种）29×2=58（种）。

显然，答案必须是一共有58种不同的坐法。由此，我想对你们说：希望同学们在解题的过程中，要仔细审题，细心答题，这样就能获得很好的成绩。

参考文献：

[1]刘辉.小学语文课堂教学设计实例预测及微型实验探究[D].课程与教学论.海南师范大学.2013.

[2]徐中华.小学语文新课导入的实例预测[J].《读写算（教研版）》.2014年8期.

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