精彩说课课件模板课件是怎么进行制定的呢?

精彩说课课件模板

说课课件是如何进行制定的呢?下面是小编推荐给你们的精彩说课课件模板，希望你们有所收获。

精彩说课课件模板(一)

一、说教材

《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精读课文(略读课文)，这篇短文主要写了***************，表达了*************，此文语言简洁，层次清晰，描写生动，细致，充满情感，给人深切启迪。学习这篇文本我们主要向******学习*******的********。

二、说教学目标

新课程标准针对学校的课堂目标确立指出：目标的制订是从学习基础知识，基本技能，发展智力跟创造力，重视过程与技巧，培养感情态度价值观，形成良好的心理品质跟行为习惯等方面考量的。因此，结合本篇文本的教学内容和教师的实际状况，我将从一下三个维度确定本课的教学目标：

(一)知识与能力维度：1.******* 2.******* 3.*****

(二)过程与技巧维度：1.******* 2.******* 3.*****

(三)情感态度价值观维度：1.******** 2.*******

为了更好的完成以上教学目标，根据*****年级学员******的心理特征及教学内容，确定了下列教学重难点：

1.教学重点：1.******* 2.*******

2.教学难点：1.******* 2.*******

三、说教学方法

学生是学习发展的主体，教学是教师的组织者、引导着跟合作者，在课堂过程中老师要鼓励教师积极主动的参加到课堂活动之中，学生的参加状态、参与度是考量教学效果的重要原因。 本课我将采用初读感悟——再读理解——拓展延伸等读悟结合方式，让学员通过探讨、朗读、讨论、想象等方式，理解课本内容，感悟文章的中心，最后使学生联系自身的实际谈感受来推动对文章中心的理解，这样可以使教师参加到课堂活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变作为真正含义上学习的主体。

四、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师了解——学生主体——训练主线”的方法，我设计了一下教学过程：

(一)导入新课(3—5分钟)

好的开始是顺利的一半，引人入胜的导入可以促使教师对学习文本兴趣，对课堂效果起到事半功倍的疗效。 基于这点，开课之初，我首先借助多媒体呈现*****图片、播放******音乐的形式塑造气氛说课课件模板，将学生带入情景中，为课文的学习奠定情感基础。

(二)讲授新课(25—30分钟)

在讲授新课的过程中，将按照上面设计的教学目标，突出教学重点和难点，同时联系学生的实际、教学设施状况的综合考量，我选择了多媒体教学方法，这样可以将具象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

1. 初读感悟

以课文写了一件什么事为切入点，训练学生对文本整体认知或者组织概括能力，这样学生都会对文本有初步的掌握，从而起至导航的作用。

2. 再读理解

新课程标准中强调：阅读是教师个性化的行为，不需要以老师的剖析代替学生的阅读实践，应该使教师在切实主动的认知和感情活动中增进理解跟体验，要尊重学生独特的'感受、体验跟理解。

因此，我将鼓励学生运用多种阅读模式，反复对重点自然语句的阅读或者对重点段落的理解，辅之以多媒体技术引导学员理解跟体会文本的观念，形成自己的了解。

3. 拓展延伸

语文学科的性质是人文性与工具性的结合，学生学会知识未必重要，但是应学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则变得非常的重要。我将以教学为系统，训练为主线，充分挖掘文本中的练习点，促进教师听、说、读、写等物理能力的整体推动和协调发展。因此我设计了一下训练点：

(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

(三)作业安排，复习强化(3—5分钟)

根据**********文件，和*****年级学员的学习特点，充分考量学生的负担的状况之下，对作业做了如下的设计：

(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************

五、说板书

好的板书是一份微型的讲稿，此板书力图全面而简单的将培训内容释放给学员，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络表现教学过程跟课堂目标的有机统一。我的板书设计如下： *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********

精彩说课课件模板(二)

一,说教材地位跟作用

《世界文化的多样性》是人教版高中教材《文化生活》中第二单元《文化传承与创新》第三课《文化的多样性与文化传播》第一框的内容，在此之前，学生已经学习了哪个是文化，文化对人的妨碍，掌握了文化的概念后再来学习文化的多样性就没有那么困难了，这为过渡至本节内容的学习起到了铺垫的作用，接下来学习文化传播，文化继承，文化变革等都与文化的多样性有着密切关系，所以这节课在本单元中有着重要的作用跟地位。学好这一课，有利于学生更好的理解文化传播，文化继承的必要性和必然性，为下面的学习打下良好的基础。

二，说教学目标

根据本教材的构架和内容探讨，结合高二学生的思维能力跟特征，我建立了如下目标：

1，认知目标

通过了解民族节日和文化遗产等全球文化的表现形式，使学生欣赏不同民族文化的精华，认识不同民族文化的差别

2，能力目标

通过介绍民族节日和文化遗产，培养教师的概括能力;通过预测文化多样性的意义及体现，培养学生探讨问题的素养。

3，情感、态度、价值观目标

确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的理念。

三，说教学的重、难点

根据新课程标准或者教材内容，我确认了下面的教学重点和难点。

教学重点

使学生充分了解跟理解世界文化的多样性，，理解多元文化存在的含义

教学难点

通过本节课的学习，最终学生应无法解释“文化既是民族的，又是世界的。”深刻意义。

四，说教法

既然要让学生理解文化的多样性，那就需要向学生展示足够的不同民族的文化，提供长期的资料，才能让学生充分认识到世界文化的多样性，从而信任多元的文化，确认文化多样性的价值。而且高二的学生，接受新鲜事物的素质较强，对外来文化非常脆弱，对一些事物也会有自己的见解和理解，所以我上课过程中也会使学生自己研究，搜寻多样的文化。最终讨论

得出结论：世界文化异彩纷呈，要敬畏文化的多样性。基于此，我将采用下面教学法。

1说课课件模板，直观演示法

通过照片跟视频片段的展现，让同学们从听觉上味觉上认识世界文化的多样性。

2，活动探究法

课前使教师通过网络，生活中的不同文化的找寻查找和感受，到教学上来进行交流分享，这让学生亲自看到文化的多样性。

3，讨论归纳法

师生交流感悟，提升认识，达到尊重文化多样性的共鸣。

五，说学法

高中学生具有一定的自学能力，自主研究跟发现新事物的素养，所以这节课我主要起鼓励的作用，其余的都以学员讨论分享为主，自主研究，最终内化为自己的东西，不仅应教会学生知识，还要教会学生获得知识的方式。

六，说教学过程

1，导入新课 (3~5分钟)

回顾上节课的新知识，这节课我们要学习文化的一个新的特点——多样性，播放一段有关茶文化多样性的视频

设计理由：这样设计，既衔接了上单元的内容，体现了跟上单元的关系，使学生可回忆旧知识，温习关于文化的常识，有利于这节课更好的学习，也借助视频，让学生直观的体会了一下文化的既一特点——多样性。

2，讲授新课

产的照片或者资料介绍，让学生初步认识异彩纷呈的文化。(8分钟)

教材第二目内容“透视文化的多样性”由老师鼓励，学生自主研究交流，分享课下收集的资料，分享生活中的历程。(18分钟)

教材第三目内容“尊重文化多样性”师生一同探讨，请学生说说自己对课本图片的了解，教师通过ppt展示教材图片并加讲解，分别对课本32页两段内容进行解释，

3课堂总结，请师生发表通过这节课学习的体悟，教师总结，世界文化形形色色，绚丽多彩。我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的知道，正确看待文化的差别，学习不同文化的特点跟长处。回归教材，用费孝通的“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”结束本节课。(4分钟)

4，板书设计

调理清晰，知识点明确的板书有利于学生更好地掌握本课内容，所以这节课我主要以列知识点的方式，比较直观，清楚。

第二单元第一课第一框《世界文化多样性》

一.异彩纷呈，交相辉映

1.民族节日

2.文化遗产

二.透视文化多样性

1.文化多样性及体现

2.文化是民族的，又是世界的

三.尊重文化多样性

1`对待文化多样性的心态

2尊重文化多样性的必要性

3尊重文化多样性的原则

对本课的设计，我遵循教师采用，重难点问题学生自主研究探讨，教师补充，引导等，按照新课标的规定来设计本课，实现了学生互动，教为主导，学为主体。提高了同学们自主研究的素养，也训练了你们从生活中，从网络等方式上获得信息的能力，最重要的是掌握了本课的内容，增强了民族自豪感。

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