湖南文艺版社小学音乐说课稿模板(至尊版)(1)

篇一：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1) 《说课设计》 尊敬的诸位评委老师，大家好！ 我是报名开发区实验小学音乐教师岗位的第 号考生 李江，我希望今天可帮你们带给一 堂又实际更加丰富多彩的戏剧课。 今天我说课的课题是《 》 。大家都清楚：教材是学生进行教学的出发点和最后归宿， 那我首先就来说教材。是湖南文艺版社小学音乐 年级 册第 课的内容。 这是一节以歌曲学 习为主要内容的课堂课。 （是以听赏 为主要内容的赏析课）它是一首欢快、活泼的孩童歌曲。 它以生动的歌曲，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展示了一副美好的场景。表达了孩子们纯真 的情感和富有快乐自豪的感情。从戏剧方式跟知识深浅来讲正堂课是属于美术高级水准。 在课堂活动中，学生起主体作用，而老师起主导作用。如何能够使学生这一主体作用发挥 得更好，那我们还要说一说学情。 小学段的小孩在对戏剧的体会跟表现上：能对自然界和生活中的诸多音响感到好奇，会生 兴趣，能用自己的声音对他们进行模仿，同时也可听辨不同情绪的戏剧。我所面对的是学校 年级的教师，相对于高一的朋友，他们的生活范围跟认知领域有了进一步的扩展，他们的体验 感受跟创新素养有了进一步的提高。

但是，任就已摆脱儿童的特征。他们好奇、好动，以形象 思维为主，联系模仿能力较强，所以我在以下的教学过程中还要发挥、利用好这一点。 首先，在本堂课当中有两个最基本的方面应该学生把握：1、歌曲的学听;2、形象记忆简单 的音节音程关系。通过这两个基本的要求之下，再借助形象生动的课堂，我想达到的教学目标 是：1 学生无法较自然的而且有表情的演奏曲目《 》 ，并且乐于参与到戏剧活动跟即兴创造 活动当中。2、学生无法基本掌握 1 2 3 4 5 5 6 7 这 7 个音名音阶乐句的关系，通过形象的记 忆提高学员的音乐基础修养，将戏剧与生活相联系，使教师在玩中学学中玩。 基于这种的课堂目标，在吃透教材的基础上，我的课堂重点是：引导学生用自然细腻的声 色有情感地演唱曲目；难点是：掌握半音唱法、歌曲节奏（切分节奏、小附点等）正确掌握音 乐的风格。 教学有法，但无定法。考虑到 年级学员的状况，为了促使学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛我准备采取兴趣引入、情境创设、欣赏、教授、讨论等多种教学方法来设计我的课堂。 教学方法在课堂教学中自然重要，但它仍不是我应考量的重点，而我要重点抓住的是在下 面的教学过程中，如何来利用好教学方法。

下面就让我来准确阐释一下我的课堂过程。 本节课 的课堂过程我总的设计模式分为五个环节： 1、 导入音乐教学及戏剧基础知识学习——学听歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延 伸 下面，我将分别来完成这五个环节： 老师们都清楚，咱们以往上这堂课时，是先介绍课题，让学员明白上课内容后再进行教学。 今天我想来个一反常规小学音乐课评课模板，因为新课标明确规定：教师必须杜绝单纯传授知识的教学方法，要灵 活利用各类有趣的课堂方法，把使教师学会戏剧变为会学美术。所以我准备先来学习和歌曲密 切相关的音乐知识。让它为接下来的学习打下基础，而且既可借助歌曲的学习来实践跟巩固这 些音乐知识。 早在上个世纪，爱因斯坦就强调：兴趣是最好的同学，那么如何实践新课标的观念跟怎样 激发学生的学习兴趣呢？ 只要是音乐课都离不开 1234567,这 7 个音符，他们是戏剧更基本的、也是必须在小学阶段 扎实掌握的戏剧元素。考虑到小学生活泼调皮、注意力集中时间短的特征，而音位 及歌词的谱子学习枯燥乏味，发挥联想，这跟白雪公主和七个小矮人的独白十分相同。我会以 两个问题进行导入：1、 2、那故事上面都有什么主要任务啊？当学生提问 7 个小矮人时，我会立即抓住这一点，告 诉他们音乐里面还有七个小矮人，激发人们的学习兴趣。

当学员把握了以上基础知识后，我首先应做的就是将歌词播放两遍 律动舞蹈，导入音乐教学（2-3 分钟） 俗话说“良好的开端是顺利的一半” 。为了塑造一种愉快、欢乐的氛围，我使学生在《蜗牛 与黄鹂鸟》的戏剧中做律动进入教室，通过律动来激发学生的积极性，引领学生进入音乐的殿 堂。 （一）学听歌曲（占时 25 分钟） 这是本节课的主要内容，这个环节我将借助听唱法、教师示范跟学员分句模唱等方式来引 导学生学习新歌。 1、为了培养教师的兴趣、营造浓厚的戏剧课堂氛围、加强教学的直观性。我采用了用多媒 体来营造情境并在声像一体的教学气氛中，播放乐曲《。 。 。 。 》先请同学们听一听这首歌，在唱 的之后思考两个问题：这首歌是哪个情绪？给你留下什么印象？学生作答： 2、教师完整地范唱曲目，指导教师听辨出歌词中（切分节奏、休止符）的位置，感受歌曲 （天真可爱）的心情。 3、学生交流，初步熟悉歌曲 4、跟钢琴演唱 2-3 遍，教师吹奏乐曲学生和筝演奏。要求： （1）速度不宜过快，学生用中 速跟琴演唱（2）声音自然统一气息顺畅，避免使学生用喊叫的声响演唱，注意保护嗓音。 5、难点的解决： （1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的掌握。

解决方案：通过用手击拍或者画强弱箭头图的方式，解决附点节奏跟小切分节奏音型。 （二）歌曲处理 有情感的歌声，永远是音乐课堂工作者追求的最美境界。 a.请学生按照歌曲的心情，试着将尚未学过的切分节奏、连音线标注在适合的地方，尝一 尝说说感觉怎样。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。 b. 采用独唱与合唱的演奏方式，有情感、完整的演唱歌词。 （三）创编活动（5 分钟） 在同学们能够有情感、完整演唱曲目的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是独唱 组一个是表演组，每个组推荐一名队长。大家在领队的带领下才能很高的合作舞台，在合作中 培养同学们团结协作的精神。 （四）拓展延伸 （3-5 分钟） 这一环节主要是使教师拓展和累积课外的戏剧知识小学音乐课评课模板，拓宽学生的文化视野，提高教师的人 文能力。 常言道： “编筐编篓，全在收口” ，在这节课的最终，我采用了归纳式的结尾，请学生说说 《。 。 。 。 》的歌曲体现了如何的生活情趣？请你们用自己的话说说对歌曲的理解？