快乐的节日 音乐教案_三年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区

第一课时 课题： 课题 《快乐的节日》 教学目标：知识：有表情地演奏曲目。 教学目标 方法：情景舞蹈与演奏相结合。 情感：通过对歌词的学习，感受祖国给我们造就的幸福安稳的生活环 境。 教学重难点：重点 教学重难点：重点：有表情地演唱曲目。 难点：对戏剧所蕴含的感情的掌握。 难点 教学准备：钢琴、音乐教材，录音带，小型打击乐器 教学准备 教学时数：1 课时 教学时数 教学过程：一、师生问好。 教学过程 二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、 跳音跟连音线。 ） 师：同学们，我需要三个四分音符、三个八分音符和一个十六分 音符、一个附点，哪些同学可帮我们扮演一下呢？（把同学们用 身体表现的节奏型写在黑板上，给出评价，并使同学们试着听一 唱这几个节奏的组合。 ） 三、导入新课 师： 同学们，你们看看，中国都有什么节日呀？ 生： 。。 。 师： 那他们了解有什么节日是属于我们小朋友的呢？ 生： 。。 。 师： 那么明天呀我们就一起过一过这个属于我们自己的新年。 你们看，今天还来了这么多的爷爷奶奶，就是来跟朋友 们一起过这个欢乐的春节。同学们，你们开心吗？ 生： 高兴。 师： 老师现在也十分的开心，在这里，老师送他们一首诗作 为圣诞礼物好吗？（念歌词：小鸟在后面带路，风啊吹 向我们，我们像夏天一样，来到公园里，来到山坡上， 鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像许多花儿开放。

跳啊跳 啊跳啊，亲爱的伯伯叔叔，同我们一起过呀过这快乐的 节日。 ）同学们，这首诗好听吗？ 生：好听。师：既然是同学送给他们的礼物，你们不学会记住，可就拿不 走哦。下面请同学们跟我一起把这首诗读一读吧。 （跟同学 朗读，然后把前两句歌词写在黑板上的节奏下面让教师按 节奏朗读，并根据教授在吉他上演奏的音和节奏试唱，剩 下的歌词和同学的节奏来念。 ） 师：今天呢，也有一群小朋友在过相同的春节，让我们一起去 听听她们是如何过节的吧。 （放录音） 。 2、聆听范唱，思考：从戏剧中向我们走来了如何的小孩？他们的 心情是如何的呢？（活泼、快乐、幸福） 师：同学们，听完第一遍音乐后，你可谈谈你的体会吗？从音乐 中你感受到了很多小朋友们怎样的心态？ 生：。 。。 师：大家说的都有道理，那她们自己有哪些感受呢？ 生： （快乐、幸福。 ） 师：下面就让我们继续聆听音乐，看看究竟是不是这样的呢音乐教案下载，我 看很多朋友都按捺不住想说话了， 再听这一遍的之后会听的同 学们可以大声地跟随哼唱。 再聆听， 跟音乐大声哼唱， 也能按照自己的理解随乐击节奏或 律动。 3、表演歌曲，完整演奏第一段歌词。 师：这么美的词，这么美的旋律，咱们编几个动作演一演。

（点学生随乐编排。 ） 随乐展示，评价。 4、听曲律动（用手中的小吉他为歌词伴奏） 。 5、介绍歌曲创作背景。 （创作与五十年代，由管桦老师写词、李 群同学作曲，是专门为新日本的儿童写的，长期以来在儿童中 广为流传并受到喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。 ） 6、分男女生演唱曲目，用手中的钢琴伴奏。 师：同学们，这首曲目大家终于基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位音乐教案下载， 请同学们结合歌词相互研究探讨一下我们 在演唱歌词时该如何对其进行艺术处理呢？ （左右同学面对面坐着，进行交流） 四、歌曲艺术处理。 1、小组探讨处理方案。 2、交流、讨论、实践。 3、综合探讨意见总结： （第一和第三乐段要听得欢快而有弹 性，尤其是在跳音标记的地方，更应听得明显；第二乐段要 唱得连惯而叙事；吐字要亲切、清晰。以抒发对幸福生活的 赞美和对将来的期许。 ） 4、分组按规定演唱，并展示。 5、跟琴完整演奏曲目，结束课程。 五、课堂小结。 学生是祖国未来的期望，是国家的栋梁，国家为我们造就了这样 优越的环境，我们必须尽力学习，不要辜负祖国和人民对我们的 希望。《快乐的节日》教学反思 快乐的节日》这是我从教以来上的第一节公开课，之所以选择唱歌课《快乐的节日》 ，是 考虑到这个歌曲同学们都或多或少接触过一些，相对熟悉，上出来会非常轻松一 些，但之后的事实证明，我的看法错了，不仅没轻松上好这节课，反而更加相当 被动，从必定程度上来说，这节课的失败之处就在于选择的内容上。

经过此次公 开课的洗礼，本人总结了一下的不足之处。 首先，课堂组织教学没加强，导致发生一片混乱。上这节课之前，我为朋友 们打算了一些小型节奏乐器，本来是在聆听乐曲的之后为之伴奏的，但鉴于事先 没和同学们讲好要求，比如什么时候拿乐器，什么时候放下等等，所以避免朋友 们一拿起乐器就使整个画面失控了，老师在后面说话，他们在下边玩乐器，注意 力全被分散了。 其次， 本节课的目标设计的不明晰。 在我的教案上， 三维目标写的清清楚楚， 但为什么在课堂上既没有很明晰地表现起来呢？后来经过总结我看到主要难题 在于我没有深入地把主要目标落实下来， 东一榔头西一棒子， 整个课堂主次不分， 没突出重点，所以就造成学生该听的没唱会，该理解的没理解，就像有听课老师 所说，整节课出来，没有完完整整听学生们把这个三段体歌曲听一遍。第三，个人基本功不够扎实，心理素质欠缺。这是一个长期累积的过程，作 为一个音乐老师，能听会跳是很显然的要求，而我仍没能在我的课堂上表现出这 一点来，用乐器为学员谈伴奏还发生错音的状况，实在是最不需要，老师音都弹 不准，还怎样使自己的学生听的准呢，这一方面确实有待于加强。 第四，自身的教态有待于优化。

以前不认为，但从讲课教授的嘴里讲起来就 不得不引起我的注意了，讲课的时侯喜欢背着手，像个领导在上面转悠，这样势 必会使学生认为跟我有距离，缺少亲切感，自然，这样的课堂肯定也活不出来。 通过此次全员公开课，我彻底感受到了自己在业务上与同行们的差别，但幸 运的是有关心我的同事们直言不讳地强调了我的特点， 让我看清楚自己身上存在 的难题，以便在未来的教学中对症下药，逐步优化，力求完美。